兒童本位彰顯溫暖底色
——《中國(guó)兒童電視劇發(fā)展史》簡(jiǎn)評(píng)

（四川音樂(lè)學(xué)院,四川成都 610500）

一、引言

兒童不單單是一個(gè)幼小的個(gè)體，就群體而言，兒童的成長(zhǎng)對(duì)一個(gè)民族和國(guó)家的成長(zhǎng)至關(guān)重要。然而，我國(guó)兒童文化領(lǐng)域的研究尚薄弱，尤其理論學(xué)術(shù)方面的研究嚴(yán)重滯后。兒童文化的理論研究，需要一大批科研人員不斷為之努力。王利劍教授的《中國(guó)兒童電視劇發(fā)展史》從兒童電視劇方向著手，對(duì)中國(guó)兒童文化的學(xué)術(shù)研究進(jìn)行了有力的豐富，對(duì)我國(guó)兒童電視劇領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究做了較為扎實(shí)和系統(tǒng)的總結(jié)，并探討了中國(guó)未來(lái)兒童文化的健康發(fā)展之路。

提到中國(guó)兒童電視劇，21世紀(jì)以來(lái)較為出色的代表有《小小飛虎隊(duì)》《家有兒女》《快樂(lè)星球》《巴啦啦小魔仙》《小兵張嘎》等作品，這些作品憑借其特有的內(nèi)容和形式獲得了一代人的喜愛(ài)。盡管不同年齡、不同職業(yè)的人都可以列舉出自己較為熟悉的兒童劇劇名，也能就相關(guān)劇目相聊一二，但對(duì)于中國(guó)兒童電視劇的整體發(fā)展，許多人是較為模糊的狀態(tài)?！吨袊?guó)兒童電視劇發(fā)展史》梳理了最近幾十年來(lái)中國(guó)兒童電視劇的發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)兒童電視劇的發(fā)展進(jìn)行了相關(guān)探討，從兒童劇的界定、特征，再到各個(gè)階段的發(fā)掘探索，提出了系列歷史反思，并在基礎(chǔ)上解析出更多兒童影視的創(chuàng)作、傳播理念，以及相關(guān)學(xué)術(shù)的研究方法、中國(guó)兒童文化的發(fā)展理念等大量?jī)?nèi)容，頗具理論和實(shí)踐兩個(gè)方面的啟發(fā)價(jià)值。

二、兒童電視劇離不開(kāi)兒童本位

（一）兒童電視劇是“以兒童為主要傳播對(duì)象的電視劇”

歷史中有不少中國(guó)學(xué)者對(duì)兒童劇的定義有自己的看法，在分析總結(jié)諸家觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，該書認(rèn)為“兒童電視劇就是以兒童為主要傳播對(duì)象的電視劇”[1]，這較好地闡釋了兒童劇的含義，同時(shí)涵蓋了對(duì)于兒童電視劇的一個(gè)美好愿想。該書還旗幟鮮明地反對(duì)將兒童題材電視劇與兒童電視劇混淆起來(lái)的觀念，創(chuàng)造性地提出了“以兒童為主要傳播對(duì)象的電視劇”這一更為科學(xué)簡(jiǎn)潔的兒童電視劇定義，并深入闡釋了“是否是兒童電視劇”與“兒童電視劇是否優(yōu)秀”兩個(gè)理論命題的區(qū)別，從而避免了不必要的觀念紛爭(zhēng)和理論混淆。

兒童電視劇，包括三個(gè)關(guān)鍵詞“‘兒童’‘電視’‘劇’”[2]，放在第一位的就是“兒童”。無(wú)論是兒童電視劇還是準(zhǔn)兒童電視劇，低幼電視劇還是少兒電視劇，創(chuàng)作者的創(chuàng)作始終要考慮到兒童的需求。兒童是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)，如果忽略了兒童的感受，那么國(guó)家未來(lái)也會(huì)不容樂(lè)觀。充分健全兒童的人格、培養(yǎng)兒童高尚的品格，這是培養(yǎng)一個(gè)國(guó)家和民族高尚情操的重要之路。每個(gè)人都有童年，所以創(chuàng)作者的兒童觀、童年觀、兒童文藝觀非常重要，要用真善美、愛(ài)的教育給兒童安全感，兒童電視劇充分考慮兒童的精神需求刻不容緩。

另外，兒童的學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)，任何一個(gè)微小的事件都有可能成為兒童學(xué)習(xí)新事物的源泉，兒童不僅僅通過(guò)觀看兒童電視劇獲得滿足，還可以通過(guò)兒童電視劇來(lái)增加自身的認(rèn)知，豐富自身的視野。因此，兒童電視劇的內(nèi)容直接影響到兒童的身心發(fā)展，只有將兒童作為主要的傳播對(duì)象，將兒童放在第一位，兒童電視劇才能發(fā)揮它在社會(huì)中應(yīng)有的作用。

（二）成人本位與兒童本位的關(guān)系

《中國(guó)兒童電視劇發(fā)展史》這本書多次就“兒童本位”向各群體提出了呼吁。幾乎所有的兒童電視劇都是成年人所主導(dǎo)創(chuàng)作的，成人文化通過(guò)兒童電視劇不斷滲入兒童。兒童在社會(huì)中的地位長(zhǎng)期得不到重視，成人本位的思想占領(lǐng)著整個(gè)社會(huì)，這對(duì)于社會(huì)發(fā)展必然有害。

“社會(huì)讓成人扮演監(jiān)護(hù)人的重要角色：讓他們對(duì)兒童進(jìn)行教育，并幫助兒童發(fā)展與成長(zhǎng)?！盵3]成人與兒童的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是和諧友愛(ài)的，而非相互對(duì)立的。從某種程度上來(lái)講，兒童也有著一種希望自己動(dòng)手的能力。任何事都由成年人來(lái)控制主導(dǎo)，那兒童也得不到相應(yīng)的鍛煉，又談何成長(zhǎng)呢？成人本位與兒童本位看似是一個(gè)對(duì)立的問(wèn)題，實(shí)際上是完全可以通過(guò)成人的相應(yīng)讓步來(lái)得到一定協(xié)調(diào)的。兒童電視劇雖由成人主導(dǎo)，但完全可以堅(jiān)持兒童本位，這樣制作出來(lái)的電視劇更可以拉近成人與兒童之間的距離，將原有二群體之間的一些隔閡打破。

兒童心理有著自身的獨(dú)特性，與成人心理有著較大的差異，成人所能接受的許多事物，對(duì)于兒童來(lái)講，可能并沒(méi)有那么合適，甚至?xí)和男撵`。適合兒童且受兒童所喜愛(ài)的事物，往往因兒童自身力量薄弱，長(zhǎng)期得不到重視，不同年齡階段的兒童所喜愛(ài)的事物往往也有較大的差異。“對(duì)成人來(lái)說(shuō)，兒童的心理是一個(gè)極其深?yuàn)W、極其難解的謎。而要解開(kāi)謎團(tuán)，就必須對(duì)兒童采取一種全新的態(tài)度，必須要增強(qiáng)對(duì)自己的責(zé)任感，必須成為一個(gè)研究者，而不是一個(gè)呆板的管理者或?qū)Ｖ频脑u(píng)判員。”[4]這樣的思想，需要一批又一批專業(yè)學(xué)者、專業(yè)人士的呼吁指導(dǎo)，同時(shí)也需要規(guī)則制訂組織的支持，還有創(chuàng)作人員的有效執(zhí)行。因此兒童電視劇的主導(dǎo)群體了解兒童心理發(fā)展規(guī)律、重視兒童心理發(fā)展規(guī)律十分有必要。

兒童除了心理的獨(dú)特性外，他們的反應(yīng)速度與反應(yīng)模式與成人也有所不同，兒童往往跟不上成人的步伐，對(duì)于很多事物的理解也通常一知半解。在內(nèi)容和形式的選擇方面，兒童電視劇需要對(duì)兒童的理解能力有所考慮，讓兒童能夠真正看懂。同時(shí)，兒童電視劇又不得不考慮不同年齡階段的兒童對(duì)事物的理解能力也是有所差異的，因此兒童電視劇需要做到堅(jiān)持兒童本位，把握好受眾的定位問(wèn)題。

（三）兒童美育與溫暖底色

關(guān)于兒童的審美教育以及溫暖底色的問(wèn)題，該書在許多地方都有提及，對(duì)我國(guó)兒童電視劇未來(lái)的健康發(fā)展具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和理論指導(dǎo)價(jià)值。很多時(shí)候創(chuàng)作者總是將兒童電視劇視作教育的工具，“然而，兒童電視劇不是教育，兒童電視劇對(duì)兒童的引導(dǎo)功能應(yīng)該以審美的方式進(jìn)行”[5]健全國(guó)民人格的培養(yǎng)，離不開(kāi)美育；民族未來(lái)的培養(yǎng)，更離不開(kāi)美育?！懊烙龑儆谌宋慕逃?，它的根本目的是發(fā)展完滿的人性，使人超越‘自我’的有限存在和有限意義，獲得一種精神的解放和自由，回到人的精神家園?！盵6]因此美育應(yīng)滲透在社會(huì)生活的各方面，且伴隨人的一生，兒童的美育就顯得尤為重要了。當(dāng)代兒童處在一個(gè)全媒體時(shí)代，美育是兒童電視劇的表現(xiàn)手段，兒童電視劇往往因其特有的審美趣味、審美格調(diào)深得兒童喜愛(ài)，同時(shí)，兒童也在潛移默化當(dāng)中提升了自我。

美育使兒童自由活潑的成長(zhǎng)，充滿歡樂(lè)蓬勃向上，這又同時(shí)是溫暖底色的表現(xiàn)。創(chuàng)作者的兒童觀、童年觀、兒童文藝觀顯得尤為重要，將“真、善、美”傾注于兒童電視劇，給予兒童愛(ài)的需要、安全的需要是創(chuàng)作者應(yīng)該去做到的。成年人的日常生活離不開(kāi)他人和社會(huì)的關(guān)懷，更不必說(shuō)兒童了。兒童的身心尚處于不成熟的狀態(tài)，在情感上則需獲得更多的溫暖。溫暖同時(shí)也是可以傳遞的，兒童感受到他人給予的關(guān)懷以后，往往也會(huì)推己及人。因此兒童電視劇中的溫暖底色不僅僅溫暖了兒童，與此同時(shí)也溫暖了整個(gè)社會(huì)。

三、中國(guó)兒童電視劇的現(xiàn)狀與未來(lái)

（一）中國(guó)兒童電視劇的困境

理想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)卻總是骨感的，社會(huì)的飛速發(fā)展，商業(yè)化的趨勢(shì)、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，將兒童過(guò)快置于這樣混亂的環(huán)境中，不僅兒童需要適應(yīng)，連成年人都需要適應(yīng)。商業(yè)化帶來(lái)內(nèi)容的虛，作品往往沒(méi)有太多內(nèi)涵，兒童長(zhǎng)期看這樣的作品對(duì)他們以至對(duì)人類的未來(lái)將有何影響，非常值得我們研究與反思；作品的表現(xiàn)形式和內(nèi)容是否適宜兒童觀看，如一些暴力、色情畫面的出現(xiàn)；偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)兒童對(duì)于兒童電視劇的接收也許沒(méi)有想象中的樂(lè)觀；兒童過(guò)早接觸新媒介，導(dǎo)致兒童心理往往早熟，成年人還將兒童當(dāng)作那個(gè)兒童，這種思想也應(yīng)該轉(zhuǎn)變了。當(dāng)然，不是每一部?jī)和娨晞〉闹谱骱蛡鬟f都能做到盡善盡美，但是依舊有這樣的人士在不停為做出優(yōu)秀的兒童劇而努力。

（二）中國(guó)兒童電視劇的時(shí)代要求

字里行間，讀者都可以感受到《中國(guó)兒童電視劇發(fā)展史》對(duì)于兒童的溫暖關(guān)懷，但無(wú)論怎樣的兒童電視劇都要在它所處的歷史和社會(huì)環(huán)境來(lái)進(jìn)行呈現(xiàn)。每個(gè)時(shí)代，兒童劇所呈現(xiàn)的現(xiàn)象都有所不同。1958-1977中國(guó)兒童電視劇的草創(chuàng)期，極“左”思潮中兒童電視劇相對(duì)繁榮，兒童電視劇獨(dú)立性也初步顯現(xiàn)。到了1978-1992中國(guó)兒童電視劇的探索期，在改革開(kāi)放和全民族對(duì)文化知識(shí)和文學(xué)藝術(shù)熱情高漲的時(shí)代背景下，中國(guó)的兒童電視劇也獲得了積極的發(fā)展，開(kāi)始了對(duì)自身藝術(shù)規(guī)律更自覺(jué)的探索，主要表現(xiàn)在兒童電視劇的選題方面。1993-2003市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，由于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在我國(guó)正式確立，主導(dǎo)文藝思潮越來(lái)越明顯地呈現(xiàn)多元化格局，兒童劇題材更加多元化。21世紀(jì)以來(lái)兒童電視劇出現(xiàn)了更加商業(yè)化，偶像化策略等現(xiàn)象。不難看出，時(shí)代總是會(huì)影響著中國(guó)兒童電視劇的管理、創(chuàng)作和傳播的，它像個(gè)大鍋爐一般，容納著不同的經(jīng)濟(jì)、文化、政治情況。不論是哪一個(gè)時(shí)代，兒童電視劇都不能忘了“兒童本位”這個(gè)重要原則。

四、結(jié)語(yǔ)

《中國(guó)兒童電視劇發(fā)展史》也存在一些不足，比如作為一本史類書籍，在歷史敘述和作品舉例方面都非常仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)，但總體上作者個(gè)人情感的抒發(fā)卻過(guò)于濃烈，甚至與史學(xué)的客觀性有一定的沖突。當(dāng)然，這一缺點(diǎn)也許換個(gè)角度看也是優(yōu)點(diǎn)。正是在濃烈的情感之下，讀者更能感受到對(duì)兒童關(guān)懷的責(zé)無(wú)旁貸，也正是在這樣的專業(yè)理論指導(dǎo)下，中國(guó)社會(huì)的相關(guān)群體才會(huì)有所感悟、有所借鑒、有所行動(dòng)。中國(guó)兒童電視劇的發(fā)展離不開(kāi)各類群體的共同努力，堅(jiān)持兒童本位，考慮兒童的各項(xiàng)需求，并給予他們最大的溫暖與關(guān)懷，這是整個(gè)社會(huì)都應(yīng)該做到的。兒童劇始終是“以兒童為主要傳播對(duì)象的電視劇”，所以對(duì)于兒童劇的管理、制作、發(fā)行等都要緊緊圍繞這個(gè)點(diǎn)?！皥?jiān)持兒童本位”的觀點(diǎn)，也理應(yīng)延伸至其他相關(guān)方向的研究，如關(guān)于兒童劇音樂(lè)、兒童劇配音、兒童劇在城市和鄉(xiāng)村的傳遞等話題。相關(guān)話題的研究可以給學(xué)術(shù)界帶來(lái)更多的影響，一些科學(xué)的研究成果也會(huì)給兒童劇帶來(lái)更多有力的指導(dǎo)。

總之，該著作以史為主、以史帶論、史論結(jié)合，對(duì)中國(guó)兒童電視劇的總體發(fā)展歷程和得失進(jìn)行了全面總結(jié)，對(duì)中國(guó)兒童電視劇的理論和實(shí)踐，以及中國(guó)兒童電視藝術(shù)事業(yè)整體的進(jìn)步進(jìn)行了比較深入的思考。愿我們都能如兒童般，通過(guò)我們的專業(yè)知識(shí)呵護(hù)兒童，用我們的愛(ài)培養(yǎng)中國(guó)的未來(lái)。