閆晶晶 火箭軍士官學校

引言：學校教師隊伍的質(zhì)量一直是社會各界廣泛關(guān)注的問題，學生在選擇學校時也會將師資力量最為標準，因此學校要加強教師隊伍的建設(shè)，提高學校的教育質(zhì)量。其中很重要的一個方法就是建立健全教師評價機制，深入了解學生們意愿，使得老師可以根據(jù)學生的需求及時做出調(diào)整，實現(xiàn)師生之間的有效配合。筆者結(jié)合自己的專門知識以及工作經(jīng)驗，就學生評價老師的具體措施進行了簡要的分析。

一、學生評價教師教學質(zhì)量的必要性

（一）提高老師的教學質(zhì)量

學生給予老師評價，老師借此機會聽取學生的意見和建議，拉近師生之間的距離，老師根據(jù)學生的要求，在教學方法以及管理方法上做出合理的改變，進而提升自身的教學質(zhì)量，為學生營造更好的學習環(huán)境。

（二）滿足學生的學習需求

社會發(fā)展對人才提出了更高的要求，老師需要根據(jù)社會的需求不斷更新自己的教學方法，培養(yǎng)出更符合社會發(fā)展需求的人才。但是傳統(tǒng)的教學方法中老師將自己放在主體位置，忽視了學生的主體地位。學生評價教師教學機制的健全，使得老師可以意識到自身的不足，根據(jù)社會發(fā)展需求調(diào)整教學方法。

（三）提升學校的師資水平

學校要想獲得更大的發(fā)展就需要將自身的師資建設(shè)放在首要位置，教師團隊教學質(zhì)量的提升，會吸引更多的學生。而且當前師生之間的關(guān)系愈加平等，老師不能一味的按照自己的意愿進行教學，需要通過學生的評價發(fā)現(xiàn)自己的不足，進而改正問題。

二、現(xiàn)在學生評價教師教學質(zhì)量存在的問題

（一）學生不重視

學生對評價教師教學質(zhì)量不夠重視是當前教學質(zhì)量評價存在的一大問題，很多學生在評價的老師時吊兒郎當，不能認真對待評價問卷，還有的學生會因為自己與老師存在“過節(jié)”，在評價老師時故意“抹黑”老師。很多同學認為評教是一種“負擔”，浪費時間做一些沒有意義的事情，因此需要提升學生的評教重視度，端正評教態(tài)度。

（二）評價指標不科學

評價指標不科學也會導致評教質(zhì)量出現(xiàn)問題，影響老師獲取最真實的數(shù)據(jù)。各大學校的評教體系以及方式如出一轍，并且長時間得不到更新。從評價指標上很難突出學校發(fā)展過程中的教師發(fā)展觀，對教師的評價有很大的片面性。

（三）評價結(jié)果效益不大

評價結(jié)果效益不大是學生們懶于評價的根本目的，學生在評教過程中根本不會表達自己的真實想法，全部選擇最好的一項。主要原因就是評教形式主義嚴重，學生的意見壓根不會采納，還有的老師會因為學生評價結(jié)果不好，影響他們的工作，他們就會把矛頭指向?qū)W生，所以學生們不會表露真實的想法。

三、學生評價教師教學質(zhì)量的具體分析

（一）轉(zhuǎn)變學生的評價態(tài)度

學校要采取科學、合理的措施轉(zhuǎn)變學生的評價態(tài)度，讓他們認識搭配評價對他們自身發(fā)展的重要性，對評價結(jié)果采取保密機制，不會透露學生信息，積極鼓勵學生參與評價。評教之前要將方法以及注意事項細致的講解給學生，以免影響學生的積極性。

（二）建立長期反饋機制

老師們也要正確認識到評教的意義，不能因為評教感覺“抹了面子”，評教最終目的是提升老師自身的教育質(zhì)量，給予學生更符合他們需求的高質(zhì)量教育。因此需要學校建立長期反饋機制，查驗老師是否應學生要求做出改變。在長期機制的督促下，老師會認真對待學生的問題，而且學生看到自己的意見被老師采納，會更認真對待評教工作。

（三）選擇科學的評價指標

選擇科學的評價指標，是評價機制發(fā)揮作用的根本。如果評價內(nèi)容不科學，不符合學生教育的需求，自然評價也就沒有多大的價值。而且不同專業(yè)學生的訴求，以及老師的授課模式是不同的，同一套評價并不能細致的反映專業(yè)發(fā)展的全過程。所以要根據(jù)不同專業(yè)的需求設(shè)置不同的評價指標，提升評價的針對性。

結(jié)束語：老師作為學生學習中的主要引導者，不僅要具備足夠的專業(yè)能力，還需要了解學生的想法，但是部分老師因為工作任務重，在教學中忽視了學生們的感受，沒有及時調(diào)整自身的教學方法，給予學生足夠的重視。為此需要建立科學、合理的教學評價機制，規(guī)范老師的教學態(tài)度，督促提升他們的職業(yè)素養(yǎng)，而且評價機制的健全也能為老師的考核、職稱評定提供依據(jù)。本文對學生評價教師教學質(zhì)量的必要性及具體措施的分析還存在很大的不足，日后還會繼續(xù)進行研究、分析。