張建國 云南國土資源職業(yè)學院

引言：在教學的活動中，教師在制定教學方案的時候，需要根據(jù)不同班級的學生和每個學生的特點來制定適應(yīng)的教學方案，研究出新的教學方法來吸引學生在教學活動中的注意力，從而引發(fā)學生對數(shù)學的興趣，讓學生自主地參與到學習中，這樣高職院校才能夠使學生自主的參與到學習中，大家都參與到學習中才能帶動課堂的氣氛，同時學校才能夠營造出一個和諧民主的學習氛圍。

一、高職院校的現(xiàn)狀分析

根據(jù)目前高職院校數(shù)學教學的情況分析，我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學課堂的情況并不樂觀，大部分的教師還是利用傳統(tǒng)的教學方式，在教學過程中用以往的方式來講授數(shù)學的理論性知識，這種教學模式使得教學內(nèi)容枯燥乏味，并且現(xiàn)在的教學模式太過單一，學生壓根就體會到學習數(shù)學的樂趣在哪里。同時，在傳統(tǒng)的教學模式中，教師是占主導地位，學生是被動學習，這種教學模式不但影響了學習的效率，還阻礙了學生各方面能力的培養(yǎng)。所以現(xiàn)在最重要的是轉(zhuǎn)變高職院校數(shù)學教師的傳統(tǒng)觀念，因為傳統(tǒng)的教學模式?jīng)]有辦法改善教學的質(zhì)量，而且老師也很難將數(shù)學的文化融入到課堂中，甚至還會影響教學的氛圍和教學環(huán)境。只有改變了數(shù)學教師的傳統(tǒng)觀念，才可以調(diào)動數(shù)學學習中的課堂氛圍和改善數(shù)學的教學環(huán)境。

二、高職院校融入數(shù)學文化的重要性

在數(shù)學教師的角度上來說，高職院校就要求數(shù)學教師在教學的過程中要利用數(shù)學的文化來開展教育，就是在開展教育的過程中，也就要不斷的去研究數(shù)學的內(nèi)容，并且還需要積極的參與到學校對數(shù)學學科的培訓中，數(shù)學教師在培訓的時候，可以加強與別的教師的互相交流，可以一起研究科學的教學對策，在培訓的過程中，可以轉(zhuǎn)變自身的教學理念，這樣學校的數(shù)學教師就可以提高自己的專業(yè)知識和素養(yǎng)，在教學的時候，也要不斷地優(yōu)化自身的教學水平和教學的效率，努力的讓自己成為一個優(yōu)秀的教師。在學生的角度上來說，學校在開展數(shù)學的教學中融入數(shù)學的文化時，學生會產(chǎn)生自己的思想和獨特的情感，繼而積極的融入到數(shù)學課堂的學習中，這樣老師才能更好地培養(yǎng)學生的學習能力和培養(yǎng)學生對數(shù)學的分析能力，最重要的是可以更好地引導學生去學習數(shù)學知識。

三、針對如何將數(shù)學文化融入到數(shù)學教學中提出的政策

（一）在課堂中融入數(shù)學文化。學校為了加強的訓練學生的鍛煉能力，提升學生的綜合能力，高職院校在數(shù)學課堂中融入數(shù)學文化的時候，就應(yīng)該關(guān)注學生發(fā)現(xiàn)問題能力的培養(yǎng)，注重引導學生進行自主的去研究數(shù)學的文化，這樣才能夠加強學生的理解能力和分析能力，能夠培養(yǎng)學生自己的獨立思維。

（二）在教學內(nèi)容中融入數(shù)學文化。高職院校的教師在教學的過程中，應(yīng)該要讓學生從美學的角度上來觀察數(shù)學的知識，讓學生自身的體會到數(shù)學課程的重要，只有這樣，學生才能夠?qū)W到自身的知識。

（三）利用數(shù)學文化來進行改善教學模式。在教師的角度上，數(shù)學文化它是一種數(shù)學的理念，不但包含了數(shù)學的理論知識，同時也包含了數(shù)學的實踐知識。學生在學習的時候可以將數(shù)學的實踐知識和理論知識相結(jié)合，這樣可以激發(fā)學生的數(shù)學思維能力，只有學生積極在課堂中積極的學習，才能夠轉(zhuǎn)變數(shù)學教學質(zhì)量，才能夠活躍課堂的學習氛圍。

（四）結(jié)合數(shù)學文化培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。首先，教師在教學之前一定要確定自己的教學目標，然后結(jié)合學生的特點和課堂的內(nèi)容，來制定出科學的教學方法。然后，教師在針對性的去教育學生，教學的過程中一定要花時間去去培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和培養(yǎng)學生的思維能力，將學生的潛能激發(fā)出來，這樣才能培養(yǎng)出學生良好的邏輯思維能力。

（五）結(jié)合數(shù)學文化創(chuàng)造教學情境。有一個好的教學環(huán)境是學生的輔助工具，不但可以讓學生喜愛數(shù)學知識，還可以培養(yǎng)學生產(chǎn)生自己的數(shù)學素養(yǎng)，所以，教師在教學的過程中，可以適當?shù)娜ダ们榫辰虒W來讓學生學習數(shù)學文化，創(chuàng)造出一個自由的學習環(huán)境，這樣也有利于激發(fā)和挖掘?qū)W生的潛能，才能讓學生做到認真的去學習知識。數(shù)學情境的創(chuàng)造，在另一個角度上來說也是利于教師去培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。比如說，教師在課堂的教學中，可以利用多媒體的方式，給學生觀看和數(shù)學知識相關(guān)的視頻或者圖片，讓學生進行觀看學習，這樣學生不但可以生動的體會數(shù)學知識，還可以產(chǎn)生自己的數(shù)學思想。

（六）加強對數(shù)學教師的培養(yǎng)。在教學的過程中，教師是輔導者和指導者，教師對學生有引領(lǐng)的作用。所以，高職院校一定要加強對數(shù)學教師的培養(yǎng)，在系統(tǒng)培訓的過程中，可以灌輸數(shù)學教師新穎的教學理念，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學觀念，同時進行指導教師掌握熟練的教學技巧，這樣教師就可以豐富自己的專業(yè)知識，提高自己的教學水平。

四、結(jié)束語

綜上所述，我們發(fā)現(xiàn)高職院校如果要將數(shù)學文化融入到數(shù)學教學中，不讓要加強對教師專業(yè)知識的培養(yǎng)，還要讓教師在教學的過程中可以有效地將數(shù)學文化融入其中，只有這樣才能夠培養(yǎng)學生的學習能力和綜合能力，才能夠讓學生自主的去研究數(shù)學知識，形成正確的數(shù)學觀念，培養(yǎng)良好的習慣，同時教師也要不斷的提高自己的專業(yè)水平和專業(yè)知識，然后在教學的過程中不斷的去創(chuàng)新教學模式和改善課堂教學方法，進而加強課堂的教學效果。