陳苑

隨著社會的發(fā)展，幼兒園大都都開設(shè)了英語教學(xué)課程，為幼兒在學(xué)習(xí)語言的最佳時期埋下了英語的種子，對孩子一生都是受益的，但如何運用正確科學(xué)的方法幫助孩子建立英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣，是我們作為幼兒教師的責(zé)任和義務(wù)。

幼兒語言的發(fā)展將對幼兒思維能力的發(fā)展產(chǎn)生重大影響，3-6歲的幼兒期是幼兒語言發(fā)展的最佳期，合理有效地把握好這一最佳時期，會對幼兒一生的素質(zhì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

我校英語教育的目的，一方面在于讓幼兒學(xué)習(xí)英語，運用英語，通過學(xué)習(xí)英語培養(yǎng)幼兒對英語的興趣和使用英語的初步能力;另一方面，在于教育幼兒，使其學(xué)會用不同的語言進(jìn)行思維，使由英漢兩種語言所表現(xiàn)出的深厚而又相異的文化特質(zhì)，能通過"潤物細(xì)無聲"的持久功夫，最終成為他們文化素養(yǎng)的部分，為培養(yǎng)21世紀(jì)面向世界、面向現(xiàn)代化、面向未來的有用人才，打下一個良好的基礎(chǔ)。

經(jīng)過多年的英語教學(xué)工作，我覺得語言的學(xué)習(xí)不單是學(xué)習(xí)幾個字母單詞，更重要的是運用語言和別人進(jìn)行交往。兒童從出生起，就是在認(rèn)識周圍事物中發(fā)展認(rèn)知，豐富情感，習(xí)得了第一語言。兒童早期學(xué)習(xí)第二語言應(yīng)是直接學(xué)習(xí)，在豐富的活動中，教師運用相關(guān)教學(xué)策略，通過師生互動引導(dǎo)幼兒應(yīng)英語認(rèn)識自我，認(rèn)識他人，認(rèn)識社會和自然環(huán)境。兒童對英語的理解通過語言、身體動作或其他方法去了解對方思想的一種能力。下面是我對上好英語活動的幾種方法：

一、設(shè)計活潑有趣的教案，提高教學(xué)質(zhì)量

做好課前準(zhǔn)備工作，制作有趣的教具，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)方法上，教師以游戲為主，各種教學(xué)方法靈活交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣。我們經(jīng)常借助實物、直觀教具和模型玩具等幼兒喜愛的事物，讓幼兒在玩樂中學(xué)習(xí)英語，提高了學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)手段上，我充分利用錄音、錄像多媒體等直觀的現(xiàn)代化教育手段來激發(fā)和幫助幼兒學(xué)習(xí)英語。

二、因材施教，針對具體情況教學(xué)

我以前教過一個班的幼兒比較好動，因此在教學(xué)時我多設(shè)計了一些游戲活動，滿足幼兒的興趣和愛好。有個別特別好動的幼兒，多讓他們參加游戲，分散其他方面的注意力，這樣有利于管理好整個課堂紀(jì)律。

三、我在生活中喜歡多觀察多想，找一些更加適合幼兒的玩教具

這樣會為我們節(jié)省很多的時間和精力，對幼兒來講，也能很好的培養(yǎng)他們的發(fā)散思維。

四、讓英語教學(xué)充滿趣味性

游戲是幼兒生活中不可缺少的一部分，由于幼兒年齡特點及愛玩的天性，教師可有針對性地、靈活地將一些新穎、有趣的教學(xué)方法結(jié)合起來，“興趣是最好的老師”，教師可以充分利用英語游戲、歌曲、童謠、繪畫等多種形式動靜結(jié)合，激發(fā)幼兒想學(xué)英語、喜歡英語的興趣。

五、打破傳統(tǒng)的限母語原則

在英語教學(xué)中，用母語教外語是當(dāng)前比較常用的教學(xué)方法，但這種方法使幼兒在用英語時，往往先要在腦子里進(jìn)行一道翻譯程序，這樣，幼兒聽說英語就跟不上正常的語速，影響其英語水平的提高。

六、及時糾正幼兒的語言錯誤，并進(jìn)行表揚鼓勵

幼兒在學(xué)習(xí)語言的過程中，由于幼兒的發(fā)音器官發(fā)育不夠完善，聽覺的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都比較弱，還常常不能掌握某些音的發(fā)音方法，因而產(chǎn)生語言錯誤是很自然現(xiàn)象，有時口形不對，有時發(fā)音不準(zhǔn)，在教學(xué)過程中，當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯誤時，教師不要重復(fù)幼兒的口語錯誤，不要給予強(qiáng)化，以免引起幼兒錯誤的模仿，也不能直接打斷幼兒思路，苛求糾正語言錯誤，應(yīng)該細(xì)心觀察，找出導(dǎo)致語言錯誤的原因，用委婉、間接的方式啟發(fā)幼兒自己來區(qū)別發(fā)音的正確與錯誤，及時糾正口誤，鼓勵幼兒大膽發(fā)音，而平時教師也應(yīng)多表揚，多鼓勵幼兒，讓幼兒體驗成功帶來的愉悅，從而，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)英語的積極性。

七、注重復(fù)習(xí)趣味性，將復(fù)習(xí)貫穿于一日教學(xué)活動中

不管什么人學(xué)英語，學(xué)過之后不復(fù)習(xí)就會忘記，這就要求教師在日常教學(xué)生活中，在學(xué)過之后，及時讓他們復(fù)習(xí)，通過復(fù)習(xí)，既提高幼兒聽覺的感受性，使之辨別出語音的細(xì)小變化，區(qū)別正確和錯誤的發(fā)音，又訓(xùn)練幼兒發(fā)音器官的協(xié)調(diào)性，經(jīng)過復(fù)習(xí)讓幼兒掌握單詞的發(fā)音，同時可將隨機(jī)提問、師生問答、角色表演、游戲等多種有趣味的形式，貫穿于復(fù)習(xí)中，以減少復(fù)習(xí)的機(jī)械與乏味。

八、日常生活中的語言培養(yǎng)

除了課堂的教學(xué)外，日常生活中的語言培養(yǎng)也同樣重要，首先，教師應(yīng)對本班幼兒英語口語發(fā)展情況作出簡要分析，確定出本學(xué)期英語教學(xué)的總目的，要求把它具體化，其次，教師應(yīng)不失時機(jī)地利用日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓幼兒說出使他感興趣的事物的單詞（教師可適當(dāng)個別指導(dǎo)），這應(yīng)要求教師對于能力較弱的幼兒，多一些關(guān)心、親近，有意地請他們發(fā)言，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵他們大膽發(fā)音，而對于能力較強(qiáng)的幼兒，可以向他們提出更高的要求，如請他們領(lǐng)讀兒歌，領(lǐng)唱童謠，為大家表演英語情景劇等。

總之，作為幼兒語言教學(xué)活動的一種特殊類型，幼兒園的英語學(xué)習(xí)活動有其鮮明的特征，因此，在幼兒園實施英語教學(xué)必須遵循幼兒語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，注重幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的原則，并開展具有針對性、趣味性的英語教學(xué)活動，讓幼兒真正積極地參與到活潑、生動的英語教學(xué)中來。

綜上所述，3～6歲是幼兒學(xué)習(xí)語言的最佳時期，要能把握好這段時間的教育，就能為孩子將來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，為培養(yǎng)一個優(yōu)秀人才創(chuàng)造了良好機(jī)會。作為幼兒英語教師，要憑自己的良心，用自己的愛心、耐心，還有敏銳的動察力，不斷培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高學(xué)習(xí)興趣，家園緊密溝通，才能使英語教學(xué)更有效。