趙榮

摘 要：加強(qiáng)大學(xué)生的法治意識培養(yǎng)對于中國法治社會(huì)的建設(shè)有重要意義，當(dāng)代大學(xué)生雖然對法律知識有濃厚的興趣，但是法律知識掌握水平有限，學(xué)生不能夠充分的正確認(rèn)識法治精神與學(xué)習(xí)法律知識。應(yīng)當(dāng)針對大學(xué)生的法治意識現(xiàn)狀開展教育引導(dǎo)工作，在高校校園形成濃厚的法治意識氛圍。本文主要分析當(dāng)代高校開展大學(xué)生法治意識培養(yǎng)的問題以及有效解決問題的對策。

關(guān)鍵詞：高校;大學(xué)生;法治意識;培養(yǎng)策略

基金項(xiàng)目：本文是江西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年課題《依法治國視域下大學(xué)生法治意識培育研究》立項(xiàng)課題的研究成果（項(xiàng)目編號：17YB353）。

1 全面依法治國背景下大學(xué)生法治意識的現(xiàn)狀

隨著全面依法治國總體戰(zhàn)略布局的深入實(shí)施，法治已經(jīng)成為促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定，維護(hù)社會(huì)公平正義的重要路徑，法治建設(shè)對于調(diào)解社會(huì)矛盾，解決社會(huì)問題，規(guī)范社會(huì)秩序有重要的意義。當(dāng)代社會(huì)人們的維權(quán)意識不斷增強(qiáng)，科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、全民守法已經(jīng)成為社會(huì)的基本共識。高等教育日益重視開展法治教育，強(qiáng)調(diào)在素質(zhì)教育改革的理念下大力推動(dòng)法治教育的有效實(shí)施，高校正在實(shí)施內(nèi)容深刻、形式多樣、指向?qū)嵺`的法治意識培養(yǎng)活動(dòng)，著力提高當(dāng)代大學(xué)生的公民意識與法律素質(zhì)。目前高校已經(jīng)形成較為濃厚的法治氛圍，在學(xué)校管理規(guī)章制度，法律課堂教學(xué)，學(xué)校日常管理中充分的體現(xiàn)法治精神，大學(xué)生的法治意識也在不斷提高。但是法治意識培養(yǎng)活動(dòng)仍有待于蓬勃開展，強(qiáng)調(diào)在貼近學(xué)生生活實(shí)際的基礎(chǔ)上開展法治意識教育。

2 全面依法治國背景下大學(xué)生法治意識培養(yǎng)的問題

2.1 大學(xué)生在法治意識方面存在的問題

目前，非政法類專業(yè)的大學(xué)生只是零散的接觸到一些法律常識，在法治意識、法治思維方面還比較淡薄。大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)法律知識，主動(dòng)接受法治意識培養(yǎng)的積極性不高，主要是在被動(dòng)地學(xué)習(xí)和接受。大學(xué)生在思想上普遍認(rèn)為法治很重要，大學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)法治思維和法治意識，但是在實(shí)際行動(dòng)中，卻不會(huì)時(shí)刻依照法治思維行事，違法現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。大學(xué)生往往在自身利益受到侵害時(shí)，思想上愿意用法律的武器來維護(hù)自己的權(quán)益，但是在行動(dòng)上表現(xiàn)得比較無助。大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中更重視法治，但是在網(wǎng)絡(luò)空間中，更容易產(chǎn)生違法行為，自身的合法權(quán)益也容易受到侵害。

2.2 高校對法治意識培養(yǎng)定位問題

目前有關(guān)大學(xué)生法治意識培養(yǎng)的定位不明確，大學(xué)法治教育課堂活動(dòng)與大學(xué)生的法治意識成長需要不相符。目前高校對于學(xué)生法治意識培養(yǎng)主要依托的課程是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程，其他課程如《形勢與政策》、《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》也有相關(guān)內(nèi)容，但是法治教育在很大程度上從屬于思想政治教育。高校沒能在教學(xué)計(jì)劃、目標(biāo)、方式方法、資源配置方面給予足夠保障，甚至一些高校沒有給法治教育以獨(dú)立的教育環(huán)節(jié)。例如，有些高校沒能充分的認(rèn)識法治教育與德育的明顯差別，不能在法治意識培養(yǎng)中體現(xiàn)法律規(guī)范的獨(dú)立性。法律意識培養(yǎng)與思想道德教育的結(jié)合不緊密，或者法治意識培養(yǎng)從屬于思想道德教育體系。目前，我國高校法治教育的創(chuàng)新不足，技術(shù)手段更新普及的速度較慢，高校缺乏專業(yè)的法治教育人才，同時(shí)，在法律教育中工作開展的實(shí)效性不足，不能充分地滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐法律知識的需要。

3 全面依法治國背景下高校大學(xué)生法治意識培養(yǎng)的策略

3.1 采用情境教學(xué)模式

高校法治意識培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)具有以人為本的特征，法治意識的培養(yǎng)必須從當(dāng)代大學(xué)生的思想情感特征出發(fā)，重點(diǎn)強(qiáng)化提高大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)大學(xué)生在良好的思想道德教育引導(dǎo)中深刻的認(rèn)識法律的嚴(yán)肅性。高校法治意識培養(yǎng)還要優(yōu)化整體氛圍，注重以情感感化的方式引發(fā)學(xué)生的思想共鳴。高校還要組織開展一系列的師生互動(dòng)活動(dòng)，注重設(shè)置良好的法治意識培養(yǎng)的氛圍，在法治意識培養(yǎng)中充分的尊重學(xué)生主體作為，采用潛移默化的方式對學(xué)生意識理念進(jìn)行有效引導(dǎo)，這樣才能提高學(xué)生對法律規(guī)范的深刻認(rèn)同，牢固樹立學(xué)生的守法與用法的強(qiáng)烈意識。

3.2 采用理論聯(lián)系實(shí)踐的模式

傳統(tǒng)的高校法治教育以理論教學(xué)為主，法律法規(guī)教育主要在課堂進(jìn)行，法治教育的創(chuàng)新性與實(shí)踐性不強(qiáng)。新時(shí)期的法治教育應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的開放性，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐教學(xué)模式的深度結(jié)合，重點(diǎn)開展一系列具有實(shí)踐性的法治教育活動(dòng)，這樣才能優(yōu)化學(xué)生體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生積極投入法治實(shí)踐。首先，在法治課堂應(yīng)當(dāng)引入典型的案例，圍繞著學(xué)生在社會(huì)生活和實(shí)踐中遇到的法律問題進(jìn)行課堂教學(xué)，在生活化教學(xué)中形成守法用法的正確理念，從而讓學(xué)生在潛移默化中記住豐富的法律常識。高校還要組織開展大量的法治教育實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)高校大學(xué)生走出課堂，引導(dǎo)大學(xué)生投入一些社區(qū)司法所的實(shí)習(xí)工作，以及組織大學(xué)生開展參觀監(jiān)獄、旁聽法院庭審等活動(dòng)，讓學(xué)生在多種法律實(shí)踐活動(dòng)中了解法律知識，深化大學(xué)生對法律知識的領(lǐng)悟程度，從而優(yōu)化法制課堂，完善法制教學(xué)的體系，達(dá)到提升法制教學(xué)的質(zhì)量，滿足學(xué)生的成長需要。

3.3 使用網(wǎng)絡(luò)教育模式

信息網(wǎng)絡(luò)空間已經(jīng)成為在學(xué)生汲取知識的重要載體，高校法治意識培養(yǎng)工作也應(yīng)當(dāng)利用信息化的模式。首先，高校應(yīng)當(dāng)建立線上線下互動(dòng)教學(xué)的模式，注重基于互聯(lián)網(wǎng)向?qū)W生大力宣傳和滲透法律知識。注重通過在線慕課與微課教育的模式彌補(bǔ)課堂教學(xué)時(shí)間的不足，實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生法治精神的長期引導(dǎo)。其次，通過互聯(lián)網(wǎng)補(bǔ)充課堂教學(xué)內(nèi)容不足，基于互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生呈現(xiàn)豐富的法律法規(guī)典型案例，真正做到通過互聯(lián)網(wǎng)宣傳法制精神，基于社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生展開討論，從而強(qiáng)化學(xué)生的法治意識。第三，大學(xué)法治意識培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)貫穿于大學(xué)生生活的始終，充分的利用校園論壇、公眾號、微信群等討論法律知識，著力為大學(xué)生營造良好的法治教育氛圍。高校輔導(dǎo)員可以通過在線宣傳的方式進(jìn)行法治引導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生通過在線渠道報(bào)名參與校內(nèi)組織的法治主題辯論賽，遵紀(jì)守法的演講，從而達(dá)到全面深化法治意識教育的目標(biāo)。

3.4 學(xué)生自我管理法制化

依法治校是落實(shí)全面依法治國在高校治理中的具體表現(xiàn)。目前各高校關(guān)于學(xué)生管理、教學(xué)管理等等均形成了一定的法治體系，在學(xué)生的日常管理和教學(xué)中，要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各種規(guī)章制度，在學(xué)生中樹立法律的權(quán)威，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。不少高校在日常學(xué)生管理中，建立了健全的學(xué)生自我管理體系，凸顯學(xué)生的主體地位。如在學(xué)生社團(tuán)管理、學(xué)生學(xué)習(xí)考核、獎(jiǎng)助學(xué)金評定、學(xué)生違紀(jì)處理等等方面，均可由學(xué)生參與自我管理的過程，通過參與管理活動(dòng)行使自己的各項(xiàng)權(quán)利，履行自身義務(wù)，從而更加明白法治在管理中的應(yīng)用。

4 結(jié)論

我國社會(huì)的法治化進(jìn)程正處在快速發(fā)展的階段，法治化建設(shè)日益顯現(xiàn)其重要的社會(huì)價(jià)值。大學(xué)生作社會(huì)未來發(fā)展的重要力量，承擔(dān)著促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重任。因此應(yīng)當(dāng)大力培養(yǎng)大學(xué)生的法治意識，以多種途徑有效的開發(fā)法治教育，做到尊重學(xué)生的興趣需要，采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，大力開辟網(wǎng)絡(luò)教育的空間，在課上課下互動(dòng)中有效提高學(xué)生的法治意識。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡衛(wèi)忠.論加強(qiáng)大學(xué)生法治教育要著力把握好的幾個(gè)問題[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2015（06）：44-48.

[2]李萬江.淺析大學(xué)生法治教育模式的構(gòu)建[J].現(xiàn)代交際，2016（03）：89-90.

[3]楊超.通識教育對大學(xué)生法治教育改革的啟示——兼議“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程改革方向[J].科教文匯（上旬刊），2015（11）：30-32.