關(guān)劉君

摘 要 新形勢(shì)下，高校共青團(tuán)開(kāi)展思想引領(lǐng)工作面臨主體、客體、實(shí)施等諸多因素的挑戰(zhàn)。本研究從思想引領(lǐng)的概念界定入手，深入探究高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)現(xiàn)狀，分析制約高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的瓶頸因素，有針對(duì)性的從“六個(gè)結(jié)合”提出新時(shí)代高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的新路徑。

關(guān)鍵詞 高校共青團(tuán) 思想引領(lǐng) 新路徑

Abstract Under the new situation， the ideological leading work of the Communist Youth League in colleges and universities is facing many challenges， such as subject， object， implementation and many other factors. This research starts from the concept definition of ideological guidance， deeply explores the current situation of ideological guidance of the Communist Youth League in colleges and universities， analyzes the bottleneck factors restricting ideological guidance of the Communist Youth League in colleges and universities， and puts forward a new path of ideological guidance of the Communist Youth League in colleges and universities in the new era from the "Six Combinations".

Keywords the Communist Youth League in colleges and universities; thought leading; new path

高校共青團(tuán)是大學(xué)生思想引領(lǐng)的一線陣地。新形勢(shì)下，青年大學(xué)生面臨理想信念不堅(jiān)定、國(guó)情社情認(rèn)識(shí)不清、外界不良思想誘惑等諸多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的挑戰(zhàn)，新形勢(shì)下如何建立高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)新路徑是各級(jí)高校團(tuán)組織必須要考慮的重要問(wèn)題。

1 思想引領(lǐng)的概念界定

概念的東西把握不準(zhǔn)，效果就會(huì)事倍功半。思想引領(lǐng)，簡(jiǎn)而言之是思想上的引導(dǎo)和領(lǐng)航，它是高校團(tuán)組織為使廣大青年學(xué)生了解國(guó)情歷史，冷靜客觀看待我國(guó)改革發(fā)展過(guò)程中的成就和問(wèn)題，矢志不渝的聽(tīng)黨話、跟黨走，堅(jiān)定理想信念，避免精神“缺鈣”，進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大黨執(zhí)政的青年基礎(chǔ)而所做的一系列思想政治工作，它是整個(gè)思想政治教育系統(tǒng)的重要組成部分。

2 高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)現(xiàn)狀

2.1 思想引領(lǐng)方法不新穎

當(dāng)前高校團(tuán)組織思想引領(lǐng)的方法仍停留在傳統(tǒng)填鴨式的政治學(xué)習(xí)、講座、娛樂(lè)活動(dòng)、主題團(tuán)日活動(dòng)，內(nèi)容老套、形式傳統(tǒng)、缺乏品牌特色，尤其是團(tuán)日活動(dòng)，普遍存在團(tuán)員青年不愿意參加、借口不參加、參加不走心等現(xiàn)象?！?5后”青年大學(xué)生是充滿生機(jī)和活力的一代，接受新事物快，若不結(jié)合新時(shí)代“95后”的身心發(fā)展特點(diǎn)創(chuàng)新思想引領(lǐng)方法，就會(huì)造成團(tuán)組織的引領(lǐng)力下降，青年學(xué)生不愿意跟著團(tuán)干部走，更不愿意跟著團(tuán)組織走。

2.2 思想引領(lǐng)時(shí)效性不強(qiáng)

所謂時(shí)效性，可以將其拆開(kāi)來(lái)理解：一是“ 時(shí) ”，即時(shí)間; 二 是“效” ，即指實(shí)施的效果，就是在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間節(jié)點(diǎn)實(shí)施思想引領(lǐng)的效果。但是現(xiàn)在仍有不少高校面臨新媒體環(huán)境下信息傳播的快速性，像“擠牙膏”似的被動(dòng)反應(yīng)，沒(méi)有真正從思想上重視思想引領(lǐng)的及時(shí)性，特別是在一些重大的節(jié)日紀(jì)念日，如中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年、五四運(yùn)動(dòng)100周年，新中國(guó)成立70周年這些關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，沒(méi)有第一時(shí)間主動(dòng)出擊對(duì)學(xué)生的思想政治觀念進(jìn)行引導(dǎo)， 就不能真正影響青年學(xué)生思想，造成部分青年學(xué)生對(duì)思想引領(lǐng)處于一種“接而不受”“聽(tīng)而不信”的狀態(tài)，不利于大學(xué)生正確價(jià)值觀的養(yǎng)成。[1]

2.3 思想引領(lǐng)特色不鮮明

高校共青團(tuán)對(duì)大學(xué)生的思想引領(lǐng)不但要善于學(xué)習(xí)和借鑒別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，也要結(jié)合本校的校情、學(xué)情和地情，突出自身特色，例如師范院校要突出師范特色，工科院校要有科技元素，藝術(shù)院校要有藝術(shù)氣息，體育院校要有運(yùn)動(dòng)色彩，要嘗試和摸索更受本校大學(xué)生歡迎、與本校大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活聯(lián)系更緊密的內(nèi)容、形式和方法。但有些高校共青團(tuán)對(duì)大學(xué)生的思想引領(lǐng)確實(shí)存在“認(rèn)真真真走過(guò)場(chǎng)，扎扎實(shí)實(shí)搞形式”問(wèn)題，盛行“拿來(lái)主義”，千篇一律，毫無(wú)特色亮點(diǎn)可言，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)團(tuán)組織的要求和活動(dòng)不上心、不感冒，參與積極性不高。

2.4 思想引領(lǐng)機(jī)制不協(xié)調(diào)

思想引領(lǐng)機(jī)制不協(xié)調(diào)主要體現(xiàn)在：一是部門(mén)之間不協(xié)調(diào)。有的高校將思想引領(lǐng)工作單純看作是共青團(tuán)組織的事情，未能協(xié)調(diào)好與組織部門(mén)、宣傳部門(mén)、學(xué)生管理部門(mén)、教務(wù)部門(mén)等的關(guān)系，未能形成思想引領(lǐng)工作的合力。二是第一課堂與第二課堂的互動(dòng)不協(xié)調(diào)。高校思政教育大多沿襲固化的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，未能較好地發(fā)揮第二課堂思政教育功能。三是經(jīng)費(fèi)分配不協(xié)調(diào)。缺乏經(jīng)費(fèi)支持，事情就辦不好。撇開(kāi)經(jīng)費(fèi)談工作，“又想馬兒跑，又想馬兒不吃草”只會(huì)使大學(xué)生思想引領(lǐng)的質(zhì)量大大縮水。

3 制約高校共青團(tuán)干部思想引領(lǐng)的瓶頸因素

3.1 主體因素

高校團(tuán)組織和團(tuán)干部是實(shí)施思想引領(lǐng)的主體，作風(fēng)既是一種工作態(tài)度，又直接決定思想引領(lǐng)的質(zhì)量。有不少高校共青團(tuán)組織將自己當(dāng)做所謂的“正處級(jí)單位”高高在上，與團(tuán)支部，普通團(tuán)員交流少，不明白“只有向下扎根，才能向上生長(zhǎng)的簡(jiǎn)單道理，導(dǎo)致“三性”萎縮，“四化”突出，導(dǎo)致青年學(xué)生對(duì)團(tuán)打“中評(píng)”甚至“差評(píng)”，團(tuán)組織的吸引力和凝聚力下降就不奇怪了。

3.2 客體因素

作為實(shí)施思想引領(lǐng)客體的“95后”青年大學(xué)生，雖朝氣蓬勃、活力十足，但由于成長(zhǎng)環(huán)境和社會(huì)思潮的影響也給思想引領(lǐng)工作帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。“95后”青年大學(xué)生成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定，對(duì)國(guó)家和社會(huì)的存在感體會(huì)不深，除此之外，“95后”青年大學(xué)生個(gè)性十足，自我意識(shí)較強(qiáng)，考慮問(wèn)題時(shí)容易偏重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，集體主義觀念淡薄。自我期待高，能力不足，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，職業(yè)選擇迷茫，不知道自己想干什么，能干什么，為什么干。

3.3 實(shí)施因素

工作規(guī)劃上，缺乏“整體謀劃”的視野。有的高校共青團(tuán)組織在開(kāi)展工作時(shí)隨意性強(qiáng)、自由度高，缺乏對(duì)全局的把握，不能有目的、有計(jì)劃、有規(guī)范地連續(xù)開(kāi)展，這導(dǎo)致思想引領(lǐng)工作的每項(xiàng)具體工作相互獨(dú)立，不能形成全方位、系統(tǒng)化引導(dǎo)青年學(xué)生的工作合力。

工作實(shí)施上，欠缺“以生為本”的理念。工作脫離學(xué)生，“想當(dāng)然”，經(jīng)常存在“被志愿”“被觀眾”“被開(kāi)會(huì)”現(xiàn)象，總覺(jué)得是為學(xué)生著想，其實(shí)學(xué)生到底是不是那樣想的有待考究，根源在于沒(méi)有準(zhǔn)確把握青年學(xué)生的真實(shí)訴求，有針對(duì)性地解決青年學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，工作實(shí)施與青年學(xué)生實(shí)際脫節(jié)。

工作方式上，工作方式粗暴，缺乏“精耕細(xì)作”的態(tài)度。有些團(tuán)干部在做學(xué)生思想引領(lǐng)時(shí)說(shuō)話態(tài)度生硬，直接導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于“說(shuō)教”左耳聽(tīng)右耳出。除此之外，很多團(tuán)干偏向于用硬性的團(tuán)章團(tuán)規(guī)去約束管理大學(xué)生，缺乏循序漸進(jìn)、娓娓道來(lái)式教育引導(dǎo)，這難免會(huì)加深引起青年學(xué)生反感。

4 新時(shí)代高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的新路徑

（1）有效覆蓋與分類引導(dǎo)相結(jié)合。思想引領(lǐng)的有效覆蓋問(wèn)題，實(shí)質(zhì)上就是團(tuán)的工作如何延伸的問(wèn)題。因此既要依靠團(tuán)校培訓(xùn)、團(tuán)日活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等有形的引領(lǐng)，又要依靠建立網(wǎng)絡(luò)思政陣地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)斗爭(zhēng)、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理、弘揚(yáng)網(wǎng)上主旋律進(jìn)行無(wú)形的思想引領(lǐng)，尤其是要在關(guān)鍵的時(shí)間節(jié)點(diǎn)、突發(fā)事件、熱點(diǎn)問(wèn)題上精準(zhǔn)發(fā)力，保證思想引領(lǐng)有效輻射到每一位學(xué)生，實(shí)現(xiàn)全面覆蓋。同時(shí)，也要針對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)、專業(yè)、就業(yè)、職業(yè)進(jìn)行分層分類分級(jí)引導(dǎo)，有針對(duì)性的開(kāi)展高質(zhì)量的專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽、職場(chǎng)禮儀大賽、職業(yè)規(guī)劃大賽、“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽、模擬招聘比賽，做到因材施教，有的放矢。

（2）思想引領(lǐng)與服務(wù)育人相結(jié)合。高校共青團(tuán)不能為了思想引領(lǐng)去做思想引領(lǐng)工作，要明白做思想引領(lǐng)工作的目的，思想引領(lǐng)的目的是育人成長(zhǎng)，把青年大學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。高校團(tuán)組織要改進(jìn)工作作風(fēng)，開(kāi)展思想引領(lǐng)工作要著力于解決青年面臨的學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)、創(chuàng)新、情感上的實(shí)際問(wèn)題，例如通過(guò)設(shè)立“問(wèn)題快遞”“青年之聲”“青年之家”“青年驛站”等方式，把團(tuán)組織的溫暖送到青年學(xué)生的心坎上，通過(guò)服務(wù)幫助他們學(xué)到本領(lǐng)，掌握技能，成長(zhǎng)成才，增強(qiáng)團(tuán)組織的凝聚力和吸引力，有效鞏固和擴(kuò)大黨執(zhí)政的青年基礎(chǔ)。

（3）善于創(chuàng)新與保持傳統(tǒng)相結(jié)合。思想引領(lǐng)工作的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在工作理念、工作方式方法的創(chuàng)新，不是“新瓶裝舊酒”，更不是“常換頻道”，而是根據(jù)新時(shí)代的新要求，對(duì)原有傳統(tǒng)思想引領(lǐng)賦予新的時(shí)代內(nèi)涵，開(kāi)辟出與時(shí)俱進(jìn)的思想引領(lǐng)新方法、新路徑，形成一套可復(fù)制可推廣的思想引領(lǐng)新方案。例如團(tuán)日活動(dòng)的開(kāi)展尤其要追求創(chuàng)新，主題要契合時(shí)代主題，方案制定要突出專業(yè)特色，增加專業(yè)認(rèn)同感，人員參與率要高，時(shí)間安排要合理，只有這樣團(tuán)日活動(dòng)才能辦出效果，開(kāi)出新意。同時(shí)思想引領(lǐng)好的傳統(tǒng)做法在新形勢(shì)下仍然是適用的，不應(yīng)隨意摒棄，應(yīng)予以保持和發(fā)揚(yáng)。

（4）正面引導(dǎo)與側(cè)面熏陶相結(jié)合。思想引領(lǐng)是一個(gè)潛移默化、循序漸進(jìn)的過(guò)程，既需要“大水漫灌”式的正面引導(dǎo)，也需要“涓涓溪流”的側(cè)面熏陶。正面引導(dǎo)具有時(shí)間短、見(jiàn)效快的特點(diǎn)，形式主要包括黨課、團(tuán)課、媒體宣傳、榜樣引領(lǐng)、青年馬克思主義者培養(yǎng)工程。正面引導(dǎo)要克服“水過(guò)地皮干”的缺陷。因此，高校共青團(tuán)要針對(duì)青年學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)差異精心策劃形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，通過(guò)志愿服務(wù)、社團(tuán)建設(shè)讓青年學(xué)生由被動(dòng)接受到無(wú)意識(shí)的自覺(jué)融入，使思想引領(lǐng)工作產(chǎn)生潛移默化、“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。

（5）理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。思想引領(lǐng)工作的理論學(xué)習(xí)主要是政治理論學(xué)習(xí)，理論水平上不去，思想境界就難以上升一個(gè)層次。要引導(dǎo)學(xué)生多讀原著、學(xué)原文、悟原理，同時(shí)要開(kāi)展和重視第二課堂建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)踐育人。社會(huì)是個(gè)大課堂。青年要成長(zhǎng)為國(guó)家棟梁之才，既要讀萬(wàn)卷書(shū)，又要行萬(wàn)里路。因此，高校共青團(tuán)要著眼于學(xué)生支教、志愿服務(wù)、“三下鄉(xiāng)”和“西部計(jì)劃”等社會(huì)實(shí)踐載體，使青年學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)國(guó)情、了解社會(huì)，受教育、長(zhǎng)才干。

（6）政治道理與生活故事相結(jié)合?，F(xiàn)在的青年大學(xué)生是富有朝氣，年輕氣盛的“95后”和“00后”新一代，他們對(duì)生、冷、硬的說(shuō)教既難入心，又難入腦。在進(jìn)行思想引領(lǐng)的時(shí)候要注重將高大的政治道理通過(guò)身邊的生活故事對(duì)學(xué)生娓娓道來(lái)，用“講故事”的方式在與學(xué)生平等的對(duì)話就會(huì)實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物無(wú)聲的教育效果。在教師節(jié)對(duì)學(xué)生尤其是師范生講述教師故事，既傳遞出尊師重教的價(jià)值關(guān)懷，也表達(dá)教師無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴精神。[3]因此，講故事是一種軟實(shí)力，高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作者要學(xué)會(huì)講故事，講自己身邊故事，用“大實(shí)話”“大眾話”“大白話”代替官話、老話、套話，使思想引領(lǐng)更加貼近生活，貼近實(shí)際，更具感染力和親和力。

參考文獻(xiàn)

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