高職營銷專業(yè)人才需求與培養(yǎng)分析

葉禮東

【摘 要】高職學校因自身定位和營銷專業(yè)的特點，要求高職院校在培養(yǎng)人才的過程中，從實際出發(fā)，滿足營銷專業(yè)需求，培養(yǎng)出操作性、實踐性強的職業(yè)技能型人才。但隨著我國經濟水平不斷提高，我國市場競爭越發(fā)激烈，各大企業(yè)對營銷人才有了更高的要求。不僅要求營銷專業(yè)人才具備相應的營銷技巧、營銷實踐能力，還要求營銷人才能夠掌握豐富的市場實踐經驗，能夠不斷創(chuàng)新，打破傳統界限，進一步提升其營銷實力。本文簡單分析了高職營銷專業(yè)人才需求與培養(yǎng)。

【關鍵詞】高職院校;營銷專業(yè);人才;需求;培養(yǎng)

我國于1933年首次出版丁馨伯編譯的《市場學》，而后市場營銷正式進入我國學術界、教育界，目前在我國已經有了近90年歷史。而我國也在這一階段發(fā)生了翻天覆地的變化，國家開始改革，各行各業(yè)都爆發(fā)了新氣象，且隨著中國經濟水平的持續(xù)升高，國內對市場營銷的重視程度日益增強。在我國社會經濟追隨潮流，飛速發(fā)展后，市場營銷活動在各行各業(yè)各個領域均突出了強大的魅力，這一現象促使我國對市場營銷人才有了更強烈的需求。市場營銷人才多出自高職院校，想要滿足現今社會對市場營銷人才的需求，則需結合社會實際需求，制定相應的培養(yǎng)方案，才能源源不斷的為社會輸送市場營銷人才。

1·企業(yè)對高職院校營銷專業(yè)人才的需求

從區(qū)域行業(yè)的發(fā)展情況可以看出，我國東部地區(qū)主要以新產業(yè)、新技術創(chuàng)新發(fā)展為主，因此在發(fā)展過程中以出口、擴張國家合作這兩個方面取得新突破為目的。但在我國中部地區(qū)，經濟增長現象多體現在新興業(yè)態(tài)培育、研發(fā)轉化、城鎮(zhèn)化建設等多個方面。在我國西部，多體現在基本公共服務、基礎設施等方面。因此，我國應不斷壯大、擴張優(yōu)勢產業(yè)，逐步增強西部的經濟水平，開發(fā)西部，拉動西部發(fā)展。現今，營銷已經滲入各行各業(yè)，企業(yè)對于營銷有了更為直觀的認識，對營銷專業(yè)人才的需求逐步擴大。有調研數據[1]顯示，營銷專業(yè)人才一直都是全國人才市場招聘職位數與求職人數排行的第一名。且復合型企業(yè)對營銷管理型人才有強大需求，高級營銷管理人才是國家緊缺人才之一。但是從我國營銷專業(yè)人才的文化水平可以看出，營銷專業(yè)人才有80%是中高職學歷，僅有20%屬于本科學歷。我國微小企業(yè)對于營銷專業(yè)人才的文化水平不高，更重視人才的實際營銷能力。且，我國不同層級企業(yè)對于營銷人才的需求也不一樣，中高檔企業(yè)對于營銷專業(yè)人才，不僅對學歷有一定要求，而且對人才的實際能力有明顯要求。而微小企業(yè)對于人才的文化水平則無明顯要求，且微小企業(yè)也是急需營銷專業(yè)人才的企業(yè)，每家企業(yè)均需10名以上的營銷專業(yè)人才。

2·高職院校營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)對策

2.1培養(yǎng)目標定位

因為高職院校的人才培養(yǎng)目標是“應用型高科技人才”。為了更好的向各個企業(yè)輸送營銷專業(yè)人才，高職院校必讀對營銷專業(yè)人才培養(yǎng)進行目標定位，明確現今市場對于營銷專業(yè)人才的各種需求，結合市場未來發(fā)展趨勢，合理調整高職院校的教學內容。保證輸送除去的營銷專業(yè)人才充分掌握一線必須知識、能力、技能。而“高技術”這一定位主要是基于市場需求結構制定的，也是各個高職院校的教學資源決定的，高職院校領導應認識到培養(yǎng)營銷專業(yè)人才的目的，精準定位后實施針對性培養(yǎng)，保證營銷人才能夠滿足崗位需求，確保人才畢業(yè)后順利上崗。

2.2強化校內外培訓

營銷專業(yè)人才想要勝任日新月異的市場，滿足日益競爭激烈的市場需求，則必須進一步強化營銷專業(yè)人才的校內培訓。校內培訓本就是強化營銷專業(yè)人才專業(yè)能力、營銷能力的重要環(huán)節(jié)。高職院校應加大對營銷專業(yè)校內培訓的資金投入，積極建設校內實訓室、積極與校內店鋪進行合作，將兩者作為校內主要培訓基地。同時，高職院校還需鼓勵學生自己動手、自己創(chuàng)業(yè)、自己營銷。充分掌握崗位需要的各種能力，提前為就業(yè)做準備。再者，高職院校還應該進一步強化與企業(yè)的合作關系，積極輸送營銷專業(yè)人才在企業(yè)進行實習，明確要求學生必須達成的成就，促使學生在實習過程中盡快掌握營銷崗位需要的能力。同時，企業(yè)應該與時俱進，符合現代化企業(yè)狀態(tài)，結合市場競爭實際情況，設置相應的實訓內容，讓學生完成相應的實訓操作。

2.3打造優(yōu)質師資隊伍

優(yōu)秀的老師往往能夠帶出優(yōu)秀的學生，高職院校需認識這一點。同時，高職院校應認識到實踐的重要性，為強化對營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)，高職院校應定時（假期或進修期）將營銷專業(yè)教師送入現實生活中的企業(yè)中，讓教師能夠得到充分鍛煉。讓教師能夠在進修過程中不斷強化自身理論知識、實踐能力的同時，還能與時俱進，不斷更新自己的營銷觀念，營銷技窮，并在回崗教學期間，結合自己的進修經驗，積極引入新型知識，不斷更新教學內容，不斷強化實際教學成果，促使學生與時俱進，成為新時代需求的營銷專業(yè)人才。

2.4增加實踐課

有調查數據[2]顯示，多數營銷專業(yè)學生進入企業(yè)參與工作后，普遍出現吃苦耐勞精神、動手操作能力缺乏的現象。為改善這一情況，高職院校應針對學生的專業(yè)，盡可能設置更多的實踐課程，積極培養(yǎng)學生的吃苦耐勞精神以及動手操作能力，強化學生的實踐能力，滿足企業(yè)對營銷專業(yè)人才的需求。

3·結束語

明確各大企業(yè)對營銷專業(yè)人才的實際需求，制定更具針對性的教學方案，培養(yǎng)出更多符合市場實際需求的營銷專業(yè)人才，促進我國經濟發(fā)展。

參考文獻：

[1]孫志平.以勝任力為導向的市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究——以山東商務職業(yè)學院為例[J].商情，2019，（40）：58.

[2]周秀明."職業(yè)經理人"理念下高職教育現代學徒制 人才培養(yǎng)模式探索——以汽車營銷與服務專業(yè)為例[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學院學報，2019，32（5）：121-123.