盧梅

【摘 要】隨著我國科學(xué)技術(shù)及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展對(duì)國家教育管理形式提出了更高的要求。通過新課程改革的落實(shí)發(fā)展，對(duì)學(xué)校班級(jí)沿著“行政班和教學(xué)班”及教師評(píng)價(jià)建構(gòu)展開探討，從而充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，改變傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式，同時(shí)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】新課程;行政班;教學(xué)班;教師評(píng)價(jià)

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面落實(shí)，我們長期以來的傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)模式被打破，新課程要求建立一個(gè)富有活力的教學(xué)課堂，同時(shí)對(duì)班級(jí)管理工作提出了全新的挑戰(zhàn)。因此，為了強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及集體主義精神，建立行政班和教學(xué)班并存的管理模式，教師要以學(xué)生為主體，有效地開展教育活動(dòng)。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的班級(jí)管理

在我們的學(xué)校管理中，班級(jí)是學(xué)校教育工作中最重要的基層組織，也是將教育、教學(xué)和學(xué)生發(fā)展融為一體的組織單位。班級(jí)管理要時(shí)刻以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生的綜合發(fā)展為目標(biāo)，能夠促進(jìn)學(xué)生提升自身能力并且健康成長。隨著教育的改革創(chuàng)新，知識(shí)領(lǐng)域得到不斷的拓展，同時(shí)還在教學(xué)課程中加入了實(shí)踐活動(dòng)、選修課等教學(xué)內(nèi)容，徹底打破了傳統(tǒng)的班級(jí)教育管理模式，慢慢走向多元化教學(xué)趨勢。這一決策，使得班主任和學(xué)生的角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力。另外，新課程下的班級(jí)包括行政班和教學(xué)班兩種，是想將二者進(jìn)行有機(jī)融合，開展全新的教學(xué)模式。由于我國傳統(tǒng)班級(jí)管理中存在著很多問題，因此對(duì)其進(jìn)行有效改革創(chuàng)新，探索符合新課程的班級(jí)管理模式，從而加強(qiáng)管理效率，同時(shí)為學(xué)生的全面發(fā)展提供良好的保障尤為重要。

二、行政班管理模式

（一）學(xué)校行政班的概述

在學(xué)校管理中，行政班作為學(xué)校的基本單位，是開展班級(jí)活動(dòng)的中心，是有效培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神和團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要環(huán)境。因此，學(xué)校應(yīng)對(duì)行政班班主任進(jìn)行固定，以有利于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活。同時(shí)在教學(xué)過程中，行政班也要有相對(duì)固定的學(xué)習(xí)場所，例如：學(xué)生的選修課、自習(xí)課和班會(huì)等校內(nèi)活動(dòng)必須在行政班中開展，若后期出現(xiàn)分班時(shí)再對(duì)行政班進(jìn)行重新劃分。

（二）要強(qiáng)化班主任管理力度

班主任作為行政班中的領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)行政班建設(shè)起到了至關(guān)重要的作用。首先，班主任必須明確培養(yǎng)目標(biāo)，行政班班主任應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作、互幫互助、平等尊重的意識(shí)，運(yùn)用正確的教育手段把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、獨(dú)立自主的優(yōu)秀人才，同樣是為其日后健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，班主任身為為學(xué)生提供教育的第一負(fù)責(zé)人，應(yīng)在日常班級(jí)管理中維護(hù)班級(jí)的生活秩序，從而確保學(xué)生的在校安全。再次，定期開展內(nèi)容豐富的班會(huì)或個(gè)別談話，密切關(guān)注好學(xué)生的心理活動(dòng)，要從正面引導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極健康的學(xué)習(xí)氛圍。最后，行政班班主任也可以定期召開家長例會(huì)，做好與學(xué)生家長的溝通關(guān)注，掌握學(xué)生的第一資訊，從根本上幫助學(xué)生成長發(fā)展。

（三）要加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)

在班上，行政班的班級(jí)干部是除班主任以外的領(lǐng)導(dǎo)力量，對(duì)班干部隊(duì)伍建設(shè)主要表現(xiàn)為為學(xué)生創(chuàng)建和諧、積極向上的班級(jí)環(huán)境，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，促進(jìn)自律，能夠有效形成優(yōu)良班風(fēng)，同樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，對(duì)其日后發(fā)展起到良好的幫助。

（四）強(qiáng)化行政班教學(xué)的日常管理

首先，行政班班主任應(yīng)與任課教師建立有效的溝通橋梁，建立協(xié)作關(guān)系，共同負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到對(duì)方都能夠及時(shí)了解到學(xué)生的情況及心理變化，進(jìn)而可以積極調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績。其次，班主任應(yīng)定期開展一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，因此需要加強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。最后，班主任可在班級(jí)管理工作中，結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)，為其建立一個(gè)成長檔案，能夠直觀地反映其綜合能力，從而對(duì)學(xué)生身心發(fā)展、思想道德方面進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、教學(xué)班管理模式

（一）學(xué)校教學(xué)班的概述

所謂的教學(xué)班是指將選擇相同模塊的學(xué)生組成為一個(gè)班集體，主要負(fù)責(zé)學(xué)生的教學(xué)管理。教學(xué)班的班主任一方面要進(jìn)行選修課的教學(xué)，另一方面還要對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況，做好班級(jí)干部選拔，負(fù)責(zé)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活的管理，進(jìn)而增強(qiáng)班集體的凝聚力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也起到了關(guān)鍵的作用。

（二）加強(qiáng)教學(xué)班的日常管理

在日常管理中，首先，班主任在進(jìn)行教學(xué)班班級(jí)管理時(shí)，應(yīng)對(duì)各層教學(xué)班的學(xué)生進(jìn)行流動(dòng)性教學(xué)，掌握學(xué)生的基本情況，并且時(shí)刻與行政班班主任交流。其次，班主任應(yīng)確立教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心和團(tuán)結(jié)意識(shí)。另外，教學(xué)班班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育評(píng)價(jià)或成長記錄，從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，進(jìn)而促進(jìn)其全面發(fā)展。最后，仍要以行政班作為學(xué)生教育的主體，使教學(xué)班起到良好的輔助作用，兩種模式進(jìn)行互相促進(jìn)和幫助，從而實(shí)現(xiàn)行政班與教學(xué)班管理的共同發(fā)展，同樣為學(xué)生提供更加良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)其未來發(fā)展。

綜上所述，隨著新課程的改革與創(chuàng)新，對(duì)學(xué)校教育提出了更高的要求，為了提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展，開展行政班和教學(xué)班的班級(jí)管理模式，使其有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)日常管理，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同樣是為我國教育事業(yè)做出巨大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭慶忠.新課標(biāo)下行政班與教學(xué)班管理模式初探[J].考試周刊，2010（10）：231.

[2]張國彪.新課程下“行政班—教學(xué)班”管理模式初探[J].教學(xué)月刊（中學(xué)版下），2016（12）：11-12.