王杰

摘?要：積極的開(kāi)展信息化教學(xué)研究和探索，是小學(xué)語(yǔ)文教師提升教學(xué)趣味性和給予學(xué)生較好學(xué)習(xí)體驗(yàn)的關(guān)鍵一招，小學(xué)語(yǔ)文教師要充分認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)手段引入到語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施中的作用和價(jià)值所在，重視起對(duì)信息化教學(xué)的研究，并合理地發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)所在，不斷地優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，繼而讓語(yǔ)文課堂真正的成為學(xué)生提升語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備、培養(yǎng)各項(xiàng)能力的樂(lè)園。本文將就信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;信息技術(shù);課堂教學(xué);應(yīng)用;探索

合理的將信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)可以有效的提升教學(xué)的具體性和趣味性，繼而有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，還可以不斷提升語(yǔ)文課堂的教學(xué)容量，有效的拓展學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)視野和空間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更加靈活和有效的學(xué)習(xí)，進(jìn)而不斷的助力語(yǔ)文課堂教學(xué)水平和質(zhì)量的提升，小學(xué)語(yǔ)文教師要充分理解信息技術(shù)引入語(yǔ)文課堂教學(xué)中的價(jià)值所在，強(qiáng)化對(duì)該教學(xué)模式的摸索和研究。

一、提供海量學(xué)習(xí)資源

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化資源量呈快速增長(zhǎng)的趨勢(shì)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索技術(shù)可以發(fā)現(xiàn)海量的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，而通過(guò)對(duì)這些資源的學(xué)習(xí)可以有效的強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，并不斷的拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野和學(xué)習(xí)空間，自然有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教師要積極地發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合實(shí)際需要為學(xué)生提供海量的學(xué)習(xí)資源，例如，在學(xué)習(xí)《宿建德江》這首詩(shī)歌時(shí)，語(yǔ)文教師可以為學(xué)生提供海量學(xué)習(xí)資源，如可以提供關(guān)于生字詞讀音朗誦的音頻資源，提供關(guān)于古詩(shī)背景展現(xiàn)的PPT課件資源，還可以提供關(guān)于該首古詩(shī)分析的微課視頻講解資源，還可以搜集相應(yīng)的學(xué)案、練習(xí)題目以及綜合測(cè)試卷，此外，教師還可以根據(jù)需要為學(xué)生提供一些拓展的資源，如介紹孟浩然個(gè)人生平的資源、孟浩然的詩(shī)歌集合等，引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中結(jié)合這些豐富和海量的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行更加高效的學(xué)習(xí)，自然有助于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)和信息化教學(xué)手段在展示上具有形象具體的突出優(yōu)勢(shì)，小學(xué)語(yǔ)文教師要積極地在教學(xué)中發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提升語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，不斷的激發(fā)學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而給予學(xué)生較好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生以更加積極主動(dòng)的姿態(tài)投入到相應(yīng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和探索之中。例如，在學(xué)習(xí)《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，語(yǔ)文教師可以使用思維導(dǎo)圖對(duì)該節(jié)課的具體知識(shí)模塊和知識(shí)點(diǎn)組成進(jìn)行清晰化和具體化的展示，有效的激發(fā)學(xué)生興趣，還可以使用PPT課件對(duì)該節(jié)課的生字詞、詩(shī)歌大意進(jìn)行形象具體的講解，讓學(xué)生較好的理解詩(shī)歌的內(nèi)容，此外，語(yǔ)文教師可以向?qū)W生播放該首詩(shī)歌的音頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跟讀，并根據(jù)示范進(jìn)行有感情的詩(shī)歌朗誦，繼而可以不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效的提升課堂教學(xué)的形象性和具體性，助力教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。

三、營(yíng)造有效教學(xué)情境

有效的教學(xué)情境是激發(fā)學(xué)生興趣、強(qiáng)化對(duì)相應(yīng)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容理解和學(xué)習(xí)的重要手段，小學(xué)語(yǔ)文教師要積極地發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生構(gòu)建逼真化和具體化的教學(xué)情境，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)思維，使教學(xué)質(zhì)量不斷提升。例如，在學(xué)習(xí)《草原》文章內(nèi)容時(shí)，語(yǔ)文教師可以借助微課視頻構(gòu)建教學(xué)情境，如可以在微課中以動(dòng)態(tài)視頻的形式對(duì)大草原進(jìn)行俯瞰式展示，像草原上萬(wàn)馬奔騰，牛羊成群，潔白的蒙古包時(shí)而點(diǎn)綴，襟飄帶舞，同時(shí)配以切合畫(huà)面的背景音樂(lè)，讓學(xué)生結(jié)合這些畫(huà)面展示進(jìn)行充分的聯(lián)想，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。之后，教師可以借助微課視頻為學(xué)生構(gòu)建問(wèn)題情景，如文章包含幾個(gè)部分？每個(gè)部分都講述了什么內(nèi)容？從哪些地方可以體會(huì)到“蒙漢情深”？等等，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合問(wèn)題情境進(jìn)行文章閱讀，進(jìn)而可以不斷地啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，助力教學(xué)質(zhì)量的提升。

四、構(gòu)建線上學(xué)習(xí)空間

隨著信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的應(yīng)用，語(yǔ)文課堂教學(xué)不再局限于固定的時(shí)間和場(chǎng)所，小學(xué)語(yǔ)文教師要進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)信息化教學(xué)手段的鉆研，并積極的為學(xué)生構(gòu)建線上學(xué)習(xí)空間，進(jìn)一步拓展學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)視野，進(jìn)而助力學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面提升。如教師可以申請(qǐng)微信公眾號(hào)，并將各種學(xué)習(xí)資源，如微課講解視頻、PPT講解課件和各種電子化資源放在該公眾號(hào)上，并引導(dǎo)學(xué)生每天根據(jù)自己的需要進(jìn)行線上拓展學(xué)習(xí)，而教師可以在線給予指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生線上學(xué)習(xí)中的困惑，繼而助力學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高。

綜上所述，合理的將信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中具有較為重要的意義，語(yǔ)文教師要積極的強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，并不斷地摸索和鉆研有效開(kāi)展信息化教學(xué)的方法和對(duì)策，同時(shí)在具體的信息化教學(xué)實(shí)踐中為學(xué)生提供海量學(xué)習(xí)資源、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、營(yíng)造有效教學(xué)情境、構(gòu)建線上學(xué)習(xí)空間等，進(jìn)一步發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在，不斷的為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)注入新的活力和生機(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李雪華.如何加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文與信息技術(shù)課堂中的教學(xué)互動(dòng)[N].發(fā)展導(dǎo)報(bào)，2017-12-22（032）.

[2]劉井敏.信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中的應(yīng)用[J].中國(guó)校外教育，2017（35）：168.