張毓玲

一、案例概述

基本情況：本學(xué)期開設(shè)的《財務(wù)會計-1》是會計專業(yè)核心課程，在掌握會計核算的基本原理基礎(chǔ)上，以企業(yè)案例為教學(xué)背景，培養(yǎng)學(xué)生自主處理經(jīng)濟業(yè)務(wù)的能力，是學(xué)生未來適應(yīng)崗位需要，通過專業(yè)資格考試的必修課程。本課程按照學(xué)院教學(xué)計劃，如期于3月2日在網(wǎng)絡(luò)平臺開始授課。該課程每周6課時，每次課程2課時共90分鐘。主要利用的網(wǎng)絡(luò)平臺包括釘釘直播、掌上高校一體化平臺、云班課以及網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源等。

在線教學(xué)主要特色：打破以教師講為主，學(xué)生練為輔的傳統(tǒng)教學(xué)模式，沖破日常教學(xué)過程中僅局限于教學(xué)PPT，輔導(dǎo)習(xí)題冊等資源的限制，最大限度利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)良資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)生為中心的教學(xué)理念，讓學(xué)生接受遠程教育方式，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、在線教學(xué)設(shè)計

我院《財務(wù)會計—1》課程是會計專業(yè)的核心課程之一，課程內(nèi)容在難度、深度、廣度上都有大幅度的提高。結(jié)合我院學(xué)生的實際學(xué)情，針對線上教學(xué)在能力培養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、內(nèi)容難度及教學(xué)過程評價五個方面做了一定的改革：

1、能力培養(yǎng)方面：在原有的專業(yè)技能、分析能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，著重關(guān)注學(xué)生自主從互聯(lián)網(wǎng)中查找學(xué)習(xí)資源能力，同時幫助學(xué)生適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)授課的環(huán)境，為日后離開校園繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、教學(xué)內(nèi)容：以本次教學(xué)案例《銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制》為例，學(xué)生在掌握銀行存款余額調(diào)節(jié)表編制技能基礎(chǔ)上，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)獲取其他的信息。例如，銀行對賬單就是銀行流水嗎？二者的區(qū)別在哪里？利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以實現(xiàn)隨時查找相關(guān)的資料，從而拓寬學(xué)生的專業(yè)知識面。

3、教學(xué)形式：首先，為了應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)信號不穩(wěn)等因素的影響，在開課前授課教師就準(zhǔn)備了多套應(yīng)急方案;其次，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，教師更多的是先向?qū)W生提出問題布置任務(wù)，學(xué)生明確問題任務(wù)后再利用網(wǎng)絡(luò)已有資源自主完成學(xué)習(xí)，之后通過釘釘留言，在線連麥，上傳完成的任務(wù)，進行師生互評，生生互評，達到師生互動的目的，最后與學(xué)生共同探討問題，分析任務(wù)，反思學(xué)習(xí)過程。

4、內(nèi)容難度：根據(jù)教學(xué)中的實際反饋，及時調(diào)整內(nèi)容的難度。在學(xué)生可接受的程度內(nèi)，可以適當(dāng)進行拓展。

5、教學(xué)過程評價：可通過學(xué)生留言信息、課上學(xué)生連麥反饋及應(yīng)用平臺數(shù)據(jù)信息等對教學(xué)過程進行評價。

三、在線教學(xué)實施

以“銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制”為例，介紹一下我的線上教學(xué)實施過程。

1、授課短視頻

為了達到以學(xué)生為主體的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，更好的利用網(wǎng)絡(luò)資源，教師在課前設(shè)計多個問題及任務(wù)在不同的環(huán)節(jié)提出。例如，教師在復(fù)習(xí)完上節(jié)課庫存現(xiàn)金清查后，向?qū)W生提出問題：如何進行銀行存款的清查？布置任務(wù)讓學(xué)生帶著問題觀看掌上高校一體化平臺的相關(guān)視頻資源。

2、互動交流

為了檢測學(xué)生觀看效果，教師開啟連麥功能，與學(xué)生進行連麥。學(xué)生匯報通過觀看授課視頻掌握了哪些內(nèi)容，是否解決了教師提出的問題如何進行銀行存款的清查，自己又有哪些新的思考。

3、隨堂練習(xí)

結(jié)合90分鐘的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時長，要注重講練結(jié)合。教師先帶領(lǐng)同學(xué)共同完成一個任務(wù)，編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表，然后再布置一個新任務(wù)，由學(xué)生獨立完成。要求學(xué)生拍照上傳完成的內(nèi)容，學(xué)生之間相互可看，可以相互評價。

4、作業(yè)測驗

通過釘釘作業(yè)上傳功能，云班課測試功能及時了解學(xué)生對知識點掌握情況。集中的問題集中處理，個別的問題個別處理。

5、答疑討論

通過釘釘軟件學(xué)生隨時可以留言，教師及學(xué)生都可以進行答疑討論。

6、考核評價

教師導(dǎo)出簽到數(shù)據(jù)，掌握學(xué)生的出勤情況。在線進行作業(yè)批改，知悉學(xué)生作業(yè)完成情況。

四、在線教學(xué)實施成效

線上教學(xué)實施已經(jīng)一月有余，教師最初對這樣一種非傳統(tǒng)方式的教學(xué)是有一定的擔(dān)憂的，但是經(jīng)過一段時間的實施后，教師認(rèn)為線上教學(xué)激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、分析思考能力都得到了很大的提升，師生間的互動較傳統(tǒng)教學(xué)不減反增，教學(xué)效果良好。

1、出勤率基本能達到100%，學(xué)生基本都能提前做好上課準(zhǔn)備。

2、學(xué)生課堂參與度提高，相較于面對面的教學(xué)，以網(wǎng)絡(luò)為依托更多的學(xué)生敢于提出自己的問題。

3、基本達到教學(xué)目的，通過測試反饋，學(xué)生對知識技能的掌握良好（可參考考核評價數(shù)據(jù)截圖）。

五、在線教學(xué)反思

財務(wù)會計課程在傳統(tǒng)的線下教學(xué)時，教師往往比較注重每一個知識點的講解，配合更多的練習(xí)題，目的是讓學(xué)生能夠順利的通過初級會計考試。通過這次線上教學(xué)的機會，作為授課教師也對財務(wù)會計課程進行反思。

1、隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我們的會計制度也在不斷地完善，這就意味著會計是需要終身學(xué)習(xí)的一門學(xué)科。所謂“授之以魚不如授之以漁”，教師應(yīng)該更多的思考如何通過此次線上教學(xué)將“漁”授之學(xué)生。

2、更多的關(guān)注“學(xué)困生”。積極進取是每個學(xué)生的特點，每一名學(xué)生都渴望知識，希望進步。線上教學(xué)中有的學(xué)生用手機，有的學(xué)生用電腦，學(xué)生硬件設(shè)施不一樣，地域環(huán)境不也一樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會有一定的差異，作為教師應(yīng)該更多關(guān)注學(xué)習(xí)中存在困難的學(xué)生，不讓一名學(xué)生掉隊。