王飛

摘? 要：現(xiàn)階段，在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，體育教學(xué)非常重要。小學(xué)體育足球的出現(xiàn)讓教學(xué)過(guò)程充滿了挑戰(zhàn)，教師應(yīng)當(dāng)提高自身綜合能力，制定多種教學(xué)策略，將足球教學(xué)發(fā)揚(yáng)光大。傳統(tǒng)教學(xué)方法較為單一，如今將興趣教學(xué)法引入小學(xué)體育足球教學(xué)，提高學(xué)生的足球興趣，有效地提高足球教學(xué)的效率。學(xué)生在興趣教學(xué)法的引導(dǎo)下，不但能夠增強(qiáng)體魄，而且可以加強(qiáng)學(xué)生全方位發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;足球教學(xué);興趣教學(xué)法

引言

隨著現(xiàn)代教育的完善與發(fā)展，小學(xué)足球教學(xué)逐步向縱深方向推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育足球教學(xué)的優(yōu)化與創(chuàng)新，對(duì)于構(gòu)建現(xiàn)代體育知識(shí)體系具有至關(guān)重要的作用。在小學(xué)體育足球教學(xué)實(shí)踐中，仍然存在諸多問(wèn)題，有待進(jìn)一步深入探索，尋求有效的教育創(chuàng)新模式。興趣教學(xué)作為一種創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，對(duì)于提升學(xué)生參與度具有至關(guān)重要的意義。隨著小學(xué)體育足球教育的發(fā)展，興趣教學(xué)越來(lái)越受到重視，探尋有效的興趣教學(xué)創(chuàng)新模式，對(duì)于提升小學(xué)體育足球教學(xué)綜合效果具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

1興趣教學(xué)法視閾下的小學(xué)體育足球教學(xué)

最近幾年來(lái)我國(guó)的教育改革工作不斷開(kāi)展，而教學(xué)過(guò)程中許多教師均意識(shí)到興趣教學(xué)法的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，小學(xué)體育足球教學(xué)同樣可借助興趣教學(xué)法的作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此為基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在興趣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。興趣教學(xué)視閾下的小學(xué)體育足球教學(xué)，要求教師必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式加以改革，從教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容層面入手，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)質(zhì)量，不可使學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味之感，而是要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在輕松愉快的環(huán)境下掌握足球練習(xí)技巧，并意識(shí)到足球知識(shí)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，主動(dòng)參與到足球教學(xué)活動(dòng)中，這樣才能發(fā)揮興趣教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，促使學(xué)生快速成長(zhǎng)。

2當(dāng)前小學(xué)體育足球教學(xué)存在的主要問(wèn)題

2.1教學(xué)設(shè)備投入不夠，場(chǎng)地缺乏

近幾年，足球教學(xué)越發(fā)受到學(xué)校和教師的重視，但部分學(xué)校并不具備足球教學(xué)所需的教學(xué)設(shè)備及寬闊的教學(xué)場(chǎng)地，導(dǎo)致足球教學(xué)無(wú)法有效開(kāi)展，如部分學(xué)校的操場(chǎng)較小，無(wú)法提供標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)地，學(xué)生無(wú)法進(jìn)行足球訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生缺乏足球?qū)W習(xí)的興趣，使足球教學(xué)效率低下。另外，部分學(xué)校未能提供足夠數(shù)量的足球及標(biāo)準(zhǔn)的足球門(mén)，或者是教學(xué)中用壞的足球未能及時(shí)更換，導(dǎo)致只有部分學(xué)生可以進(jìn)行足球練習(xí)，使足球教學(xué)無(wú)法全面開(kāi)展，進(jìn)而影響足球教學(xué)的開(kāi)展。

2.2學(xué)生缺乏激情和興趣

足球運(yùn)動(dòng)本來(lái)能很大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同學(xué)們應(yīng)該都會(huì)很喜歡踢球。然而，由于我們對(duì)學(xué)生體育教學(xué)的缺失，尤其是足球教學(xué)，導(dǎo)致同學(xué)們對(duì)足球失去了信心，沒(méi)有了解到足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。記得足球運(yùn)動(dòng)在我校最先開(kāi)始的時(shí)候，是把足球運(yùn)動(dòng)作為興趣愛(ài)好開(kāi)始培養(yǎng)的，讓同學(xué)們報(bào)足球興趣小組，結(jié)果沒(méi)有一個(gè)人喜歡，最后就指定了幾名同學(xué)，結(jié)果訓(xùn)練下來(lái)由于他們不愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)，也基本沒(méi)有什么收獲。

2.3教學(xué)方法傳統(tǒng)、單一

傳統(tǒng)的足球教學(xué)中，教師經(jīng)常組織學(xué)生集合為其簡(jiǎn)單講解足球知識(shí)，然后教師演示足球動(dòng)作后分給學(xué)生幾個(gè)足球，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的練習(xí)，之后教師就不再關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，由學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí)。在下一節(jié)足球課堂上，教師會(huì)進(jìn)行新的足球動(dòng)作教學(xué)，周而復(fù)始，這種枯燥的足球教學(xué)方法無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此教學(xué)模式下，越來(lái)越多的學(xué)生喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力，甚至產(chǎn)生厭煩情緒，不利于學(xué)生掌握足球技能，也不利于教師進(jìn)行更深層次的體育教學(xué)，導(dǎo)致足球教學(xué)效率無(wú)法提高。

3小學(xué)體育足球興趣教學(xué)法的應(yīng)用方式

3.1提高小學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的了解程度

目前仍有很多院校對(duì)足球教學(xué)不夠重視，并且延用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在上課期間對(duì)足球的規(guī)則、玩法等進(jìn)行直白的講解，之后讓學(xué)生自行練習(xí)，久而久之，小學(xué)生不斷出現(xiàn)厭學(xué)的情況，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生足球興趣有很?chē)?yán)重的影響。因此，在培養(yǎng)小學(xué)生足球興趣的過(guò)程中，先要對(duì)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有一個(gè)詳細(xì)的了解，包括足球的發(fā)展歷史、基礎(chǔ)的訓(xùn)練方式以及比賽的規(guī)則等，同時(shí)也可以適時(shí)引進(jìn)足球明星，結(jié)合著名足球明星的特點(diǎn)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行進(jìn)一步的講解，并對(duì)這些常用的動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單的聯(lián)系，讓學(xué)生感知足球與腳之間的聯(lián)系。比如，在進(jìn)行顛球訓(xùn)練的時(shí)候，往往學(xué)生得不到要領(lǐng)，一顛足球就會(huì)往前跑，針對(duì)這種現(xiàn)象，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)，包括顛球的力度、角度和腳的回勾方式等，并通過(guò)耐心的講解提高學(xué)生對(duì)顛球方式的掌握程度，當(dāng)學(xué)生通過(guò)教師的不斷指導(dǎo)和對(duì)顛球知識(shí)的了解，從而獲得一定成就感的時(shí)候，就會(huì)自然而然產(chǎn)生一種表演欲望，以及想要主動(dòng)學(xué)習(xí)其他技巧的積極性，以此為足球興趣的培養(yǎng)埋下鋪墊。

3.2創(chuàng)設(shè)愉悅輕松的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的足球精神

相較于其他小球類(lèi)體育項(xiàng)目，足球更注重整體運(yùn)動(dòng)效能以及運(yùn)動(dòng)技巧的掌握和發(fā)揮。教師在足球教學(xué)中要始終以練習(xí)足球基本功為中心環(huán)節(jié)，選取恰當(dāng)可行的教學(xué)方法，并能以此創(chuàng)設(shè)愉悅快樂(lè)的教學(xué)氛圍。例如，教師在講解進(jìn)攻要領(lǐng)時(shí)，應(yīng)告誡學(xué)生作為后衛(wèi)隊(duì)員要努力拼搶?zhuān)袌?chǎng)隊(duì)員則要靈活拿球并傳球，前場(chǎng)隊(duì)員要快速跑動(dòng)，以拉出空間為接球打門(mén)做足準(zhǔn)備。這一整套的傳接進(jìn)攻動(dòng)作并不能僅依靠個(gè)體單獨(dú)練習(xí)到位，而要利用愉悅的教學(xué)氛圍，對(duì)足球戰(zhàn)術(shù)加以細(xì)化和講解，方能使學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)配合作戰(zhàn)的精神，進(jìn)而初步形成從集體中爭(zhēng)得榮譽(yù)的足球精神。

3.3應(yīng)用游戲教學(xué)

在孩童時(shí)代，孩子們愛(ài)玩游戲又好動(dòng)，看到有趣的好玩的東西總移不開(kāi)眼。愛(ài)玩是孩子的天性。在小學(xué)體育教育中，教師可以抓住這一點(diǎn)，結(jié)合孩子活潑好動(dòng)的天性，將足球體育教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽闱蛴螒蚪虒W(xué)的方式，帶游戲性質(zhì)的足球模式更能提起學(xué)生的興趣。比如可以將學(xué)生分組進(jìn)行足球游戲，足球小隊(duì)長(zhǎng)輪流制，游戲如顛足球計(jì)算個(gè)數(shù)或足球?qū)官惖?，設(shè)定獎(jiǎng)懲制度。同時(shí)教師要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，與學(xué)生積極溝通，了解學(xué)生性格特點(diǎn)和興趣所在，探討足球訓(xùn)練技巧，形成融洽的師生關(guān)系。

3.4創(chuàng)造性使用教材，實(shí)現(xiàn)“用中學(xué)，學(xué)中用”

課堂教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練的性質(zhì)決定了學(xué)生對(duì)于足球技術(shù)技能以及戰(zhàn)術(shù)接受的差異性，課堂教學(xué)必須要關(guān)注學(xué)生足球技術(shù)的掌握和正規(guī)比賽要求的一貫性。教學(xué)中，教師要和學(xué)生建立民主、平等的師生關(guān)系，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，吃透教材，全面領(lǐng)會(huì)教材編排的意義，努力開(kāi)發(fā)課程資源，課堂里學(xué)習(xí)的內(nèi)容要成為學(xué)生課外積極練習(xí)的好教材。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在如何使用教材這一層面，利用教材對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能成為課堂的主人，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出并解決問(wèn)題，因材施教，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際對(duì)教材進(jìn)行一定的補(bǔ)充和拓展，從而讓學(xué)生帶著濃厚的興趣和積極的動(dòng)機(jī)去學(xué)習(xí)，參與老師布置的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)素質(zhì)相應(yīng)提升。

結(jié)語(yǔ)

教育改革不斷深入，教育局也高度重視學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。小學(xué)體育足球的出現(xiàn)，體現(xiàn)出綜合素質(zhì)的目的，教師應(yīng)當(dāng)提高自身綜合能力，制定多種教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)教學(xué)方法較為枯燥，興趣教學(xué)法引入小學(xué)體育足球教學(xué)，提高學(xué)生的足球興趣，有效地提高了足球教學(xué)的效率和質(zhì)量。學(xué)生在興趣教學(xué)法的引導(dǎo)下，不但能夠增強(qiáng)體魄，而且加強(qiáng)了學(xué)生全方位發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。

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