張滿

摘 要：自學(xué)考試是以自學(xué)為主的考試，國家統(tǒng)一在4月和10月考試。它是為滿足我國社會人才需求的一項重要舉措。但是在近些年的實施過程中也凸顯了許多問題，越來越多的高校更加重視自學(xué)考試管理的工作。筆者根據(jù)自己多年從事高校自學(xué)考試工作總結(jié)出了當(dāng)前階段最明顯的幾個問題，并針對這些問題提出了解決辦法，以期能夠促進自學(xué)考試的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：普通高校;自學(xué)考試;管理現(xiàn)狀

一、前言

目前，在普通高校自學(xué)考試中，在校的自考生主要有自考專本銜接班和自考助學(xué)班，他們從學(xué)校畢業(yè)后如果還沒考完自考規(guī)定的科目就會成為社會考生。在普通高校自學(xué)考試管理中，存在著招生、管理、教師和學(xué)生等方面的問題，本文基于《關(guān)于進一步規(guī)范我區(qū)高等教育自學(xué)考試本科與高職高專教育銜接試點工作的通知》，下面就展開相關(guān)的論述[1]。

二、普通高校自學(xué)考試管理中存在的主要問題

（一）招生方面

客觀來說，自考招生主要針對的學(xué)生群體是全日制高職高專在校學(xué)生。他們?nèi)胄：?，學(xué)校自考管理部門對他們分年級、分專業(yè)、分班進行自考知識專題講座，讓他們知道什么是自學(xué)考試，以及考試專業(yè)、科目、時間、如何參加自考等基本內(nèi)容，明白通過自考增加知識提升學(xué)歷的重要性，然后根據(jù)自愿的原則，向所在學(xué)校的自學(xué)考試管理部門報名，經(jīng)過相關(guān)程序?qū)徍送猓娇蓞⒓訉W(xué)習(xí)與考試[2]。目前自考學(xué)員一般分為專本銜接試點班和自考助學(xué)班，專本銜接班是指自考科目由學(xué)校上課并組織考試，考試成績占一定比例，同時自考學(xué)員也要參加國家統(tǒng)一組織的考試，成績占一定比例，兩個成績的合成就是最后成績;助學(xué)班就是自學(xué)為主，教師上課為輔。

（二）管理方面

生源質(zhì)量參差不齊是客觀存在的不利因素，在短期內(nèi)是很難有所改變的，而制約著自考發(fā)展的更關(guān)鍵的因素是管理制度的不完善、不科學(xué)。

現(xiàn)行的規(guī)章制度難以對學(xué)生起到良好的約束作用。實際上，自考生畢業(yè)的條件并不高，只需要按部就班，通過所有課程的考試即可拿到畢業(yè)證。但是由于現(xiàn)行管理制度的薄弱，使得這部分自律性較低的學(xué)生難以完成最基本的學(xué)業(yè)，每年都有學(xué)生退出自學(xué)考試。因此對大多數(shù)普通高校來說，對統(tǒng)招生和自考生共用一套管理制度，這對于自考生來說顯然是缺少足夠的約束的。

教學(xué)設(shè)施使用受限。自考生在學(xué)校產(chǎn)生的所有費用都需要自行承擔(dān)而沒有任何形式的國家補助，缺少獎勵機制。有時他們在學(xué)校內(nèi)并不能享受到與統(tǒng)招生完全相同的教學(xué)設(shè)施。例如給自考學(xué)生上課，使用教室或者電腦室要層層審批，就比較麻煩，沒有固定場所，不利于更好發(fā)展。

缺少針對自考學(xué)生的實習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生就業(yè)有一定難度。毫無疑問，統(tǒng)招生均可享受學(xué)校組織的實習(xí)等待遇，然而自考生卻很難享受針對自考專業(yè)的實習(xí)，學(xué)校往往不會單獨為自考生聯(lián)系實習(xí)單位。再者，自考文憑在各行各業(yè)各單位的認可程度不同;公務(wù)員招錄考試和事業(yè)單位招考由于對專業(yè)和學(xué)習(xí)形式的限制也對自考生就業(yè)很不利，例如，專業(yè)《公安管理》如果改為《公安管理學(xué)》，這樣就業(yè)面可能就不一樣。

學(xué)校一般負責(zé)自考生的學(xué)籍檔案管理，不負責(zé)其人事檔案管理，自考生在檔案管理方面與統(tǒng)招生也有較大的不同。自學(xué)考試屬于社會性考試，具有較強的社會性，因此學(xué)校沒有義務(wù)為自考生進行人事檔案管理。

（三）教師方面

1.教學(xué)方式單一

很多教師在進行授課時很少注重師生互動，而是一味地進行知識灌輸。應(yīng)該針對自考特點進行備課、授課，教學(xué)方法求精，高效教學(xué)，因此需要教師因材施教。自考班主任從事自考工作的年限不一樣，經(jīng)驗不一，要不斷摸索切實有效的管理方法，提高自身管理水平。

2.教師精力投入有待提高

我國高校教師身兼數(shù)職是一個十分普遍的現(xiàn)象，很多教師上多個年級班別的課，還要把精力放在職稱評選和學(xué)術(shù)研究上，對于最基本也是最重要的課堂所投入的時間和精力有待提高。

（四）學(xué)生方面

首先，學(xué)生缺乏自律性和主觀能動性。在高等院校中，自考學(xué)生的素質(zhì)和文化基礎(chǔ)參差不齊。其次，教師和學(xué)校對自考學(xué)生的約束能力也相對較弱。在這樣的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)就完全依靠自覺。自考生應(yīng)該靜下心來將心思和時間放在學(xué)習(xí)上。

學(xué)生的學(xué)習(xí)意志力不夠堅強。很多自考生考試一兩次沒及格就放棄，中途退學(xué)現(xiàn)象比較嚴重，不愿花很多時間在自學(xué)上，對學(xué)習(xí)本身并沒有明確的目標(biāo)——提高知識的全面性，這從他們平時的學(xué)習(xí)狀態(tài)上都能夠反映出來，這種得過且過的態(tài)度是十分不利于其成長的。

學(xué)生的心理因素不穩(wěn)定?？陀^來說，社會輿論和就業(yè)環(huán)境對于自考生來說都不是十分友好。在此大環(huán)境下，學(xué)生很容易出現(xiàn)心理上的問題，最常見的就是缺乏自信、聽別人說自考文憑無用、學(xué)習(xí)興趣低下、自考文憑就業(yè)受限制心理有想法等。

三、普通高校自學(xué)考試管理水平的提升策略

（一）推行彈性學(xué)籍管理

相對于全日制統(tǒng)招學(xué)生而言，自考生的學(xué)習(xí)有一個明顯的特征。他們的學(xué)習(xí)不要求連續(xù)性，可以由個人的情況選擇中斷和繼續(xù)。這一點應(yīng)該充分利用起來，為他們制定更加具有彈性的學(xué)籍管理辦法。將學(xué)生的學(xué)籍根據(jù)其專業(yè)的不同和學(xué)習(xí)層次的不同進行分類管理，并實施以年度為周期的成績考核辦法，當(dāng)學(xué)生在規(guī)定的最長年限內(nèi)完成學(xué)業(yè)即可頒發(fā)畢業(yè)證書。這樣的學(xué)籍管理辦法最大的特征就是具有開放性和彈性，二者處于平衡。其優(yōu)點在于能夠更加適應(yīng)自考生的實際情況，能夠給廣大自考生提供自主選擇主考院校的機會，也給其跨區(qū)域畢業(yè)提供了可能性。

（二）創(chuàng)建恰當(dāng)?shù)木蜆I(yè)跟蹤管理體系

很多學(xué)校對于自考生的就業(yè)問題不夠重視。而這部分學(xué)生在畢業(yè)后本身工作競爭力就不夠強，也缺乏相關(guān)的資源，因此他們的就業(yè)始終是一個難題。這就需要學(xué)校和有關(guān)部門聯(lián)手建立起適合實際情況的就業(yè)跟蹤管理體系。該體系的內(nèi)容應(yīng)該包括以下幾個部分。第一，職業(yè)規(guī)劃的就業(yè)指導(dǎo)制度;第二，畢業(yè)生資格審查;第三，畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查管理制度;第四，優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)。就業(yè)問題本身就是一個全社會都十分關(guān)注的問題，要想切實解決這一問題不僅僅需要學(xué)校單方面的努力，還要建立起學(xué)校、政府、用人單位共同維護的就業(yè)管理制度。

（三）完善健全自考激勵體系

高等教育自學(xué)考試制度雖然目前來看還有很多地方不夠完善，但是它是國家教育部門正在大力推廣的一項升學(xué)制度。以個人學(xué)習(xí)為主、在社會輔助和國家統(tǒng)一管理下開展的新式人才培養(yǎng)方案。普通高校可以根據(jù)自身的實際情況，充分借助學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢，建立健全獎勵機制，對優(yōu)秀自考學(xué)生和自考班主任進行獎勵，這既是對他們的肯定也是鼓勵。同時，對自考招生也出臺一套獎勵機制，不斷擴大招生規(guī)模。

（四）完善健全助學(xué)體系

高等院校是為社會和國家不斷輸送各類人才最重要的機構(gòu)，是高等教育的主體所在，同時也是社會助學(xué)制度的主要獲益方。自學(xué)考試所涉及的范疇比較復(fù)雜，所以我們應(yīng)該要結(jié)合社會發(fā)展的實際需求制定出更加完善的助學(xué)體系。只有這樣才能夠確保相關(guān)協(xié)調(diào)和監(jiān)管工作的開展有章可循，才能夠更好解決高校自考管理的諸多問題，才能夠?qū)⒏咝Ｗ钥家虢】?、快速、可持續(xù)發(fā)展的道路上[3]。除此之外，還應(yīng)該進一步加強監(jiān)管制度的落實，對助學(xué)制度的落實情況進行有效的監(jiān)督。

（五）完善自考管理方法

我國發(fā)展進入了新時期，社會對人才的需求也有更系統(tǒng)化、專業(yè)化的變化。在此環(huán)境下，我們要充分對當(dāng)前的形式進行研究，以此為依據(jù)來對自考管理方式進行革新，務(wù)必將其融入高校的整體運作中，引起重視，成為高等教育的一個重要組成部分。此舉既能提升高校自考管理效率又能提高效益，還能給廣大學(xué)生提供更加便利的學(xué)習(xí)環(huán)境和更加完善的學(xué)習(xí)平臺。

（六）擬定明晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)

制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)并為之奮斗是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的重要手段。通過班級微信群、QQ群、個別談心等方式方法鼓勵學(xué)生制定好的學(xué)習(xí)方法，增強他們的信心，讓他們目標(biāo)明確，意志力增強。同時請學(xué)校授課教師給予課堂幫助，輔助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)目標(biāo)。制定清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)起到良好的導(dǎo)向作用，避免他們學(xué)習(xí)時走上彎路。教師在授課的過程中，不僅要傳授給學(xué)生知識技能，還應(yīng)該向他們描述當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生在審視自己優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對自己做出規(guī)劃。要讓學(xué)生明白，文憑并不完全等同于能力。從長遠來看，能力要遠遠比文憑重要，一定要學(xué)到真正的知識才能夠確保以后在職場上有一席之地。

四、結(jié)語

綜上所述，自學(xué)考試是高等教育體系中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，對于人才的培養(yǎng)有不可替代的作用，學(xué)校和政府部門應(yīng)該對之更加重視。明確管理上存在的問題并及時作出調(diào)整，促進自學(xué)考試的健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]熊萍.普通高校自學(xué)考試管理現(xiàn)狀及應(yīng)對措施[J].科教導(dǎo)刊，2016（35）：16-17.

[2]趙桂杰.高職高專學(xué)生自學(xué)考試“專升本”的探討[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014（13）：160.

[3]王足糧.論高教自考助學(xué)學(xué)生管理模式的改革與發(fā)展[D].長沙：湖南師范大學(xué)，2018.