貢保草

摘? 要：重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，提升教學(xué)有效性有重要的意義。本文立足初中物理教學(xué)實(shí)際，旨在重點(diǎn)突出三維目標(biāo)，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”模式的構(gòu)建，以不斷發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而構(gòu)建高效物理課堂。

關(guān)鍵詞：初中物理;自主學(xué)習(xí);策略和方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.7 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2020）17-0095-01

《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一，一定要把科學(xué)探究加入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，從而將學(xué)生的學(xué)習(xí)重心由單一知識(shí)掌握向科學(xué)探究跨度，以全面轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，由被動(dòng)接受知識(shí)的灌輸向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生科學(xué)的探究能力和實(shí)事求是的探索態(tài)度和精神。”物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力實(shí)質(zhì)就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效消除學(xué)生的惰性心理和依賴(lài)心理，使學(xué)生能夠通過(guò)自主合作、自主探究來(lái)發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)的奧秘，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和探究能力。

1.深度挖掘教材，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

（1）重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的閱讀能力

當(dāng)筆者提出這一觀點(diǎn)的時(shí)候，大多數(shù)物理教師肯定會(huì)產(chǎn)生一些的疑問(wèn)，因?yàn)?，物理屬于理科的范疇，而閱讀能力則是語(yǔ)文以及英語(yǔ)這些偏文科類(lèi)的學(xué)科需要培養(yǎng)的內(nèi)容。但是，筆者認(rèn)為，閱讀能力是學(xué)習(xí)的根基，不應(yīng)當(dāng)只局限于語(yǔ)文和英語(yǔ)等文科之內(nèi)，應(yīng)當(dāng)向全體學(xué)科進(jìn)行普及，因?yàn)?，只有提升了學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生才能在閱讀相關(guān)物理概念，認(rèn)識(shí)物理器材以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟的時(shí)候，才能更快一步達(dá)到理解，而這對(duì)于發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力也有積極的意義。具體教師應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面入手：

第一，閱讀實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。由于新教材更加突出觀察和實(shí)踐，所以，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的時(shí)候，首先要引導(dǎo)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的，清楚認(rèn)識(shí)相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材和資料，知道他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中所起的作用。針對(duì)那些操作簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，只要求學(xué)生自己能完成實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)果即可，對(duì)于其他對(duì)器材要求較高的實(shí)驗(yàn)，則要求學(xué)生能對(duì)實(shí)驗(yàn)的全部步驟做到心中有數(shù)，明確每個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟所代表的目的和意義。

第二，閱讀基礎(chǔ)物理概念和物理量。要給學(xué)生設(shè)立這樣的標(biāo)準(zhǔn)：能夠自主對(duì)概念完成復(fù)述，并且能用這些概念對(duì)相關(guān)現(xiàn)象做出自己的判斷。例如，在教學(xué)“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”這一概念的時(shí)候 ，學(xué)生通過(guò)自學(xué)，要知道物體位置的變化 叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，并且能夠判斷出坐在車(chē)?yán)?，以?chē)廂為參照物，車(chē)外的樹(shù)木是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的。

第三，閱讀物理規(guī)律。掌握相關(guān)物理規(guī)律對(duì)于發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有重要的意義。引導(dǎo)學(xué)生閱讀物理規(guī)律的時(shí)候，必須要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：記住定律的內(nèi)容;該定律的使用范圍;公式中各符號(hào)代表什么物理量;物理量的單位;公式有哪一些變形等。

除了上文提到的一些內(nèi)容之外，物理教師還應(yīng)對(duì)教材插圖、例題以及相關(guān)表格等內(nèi)容提出較高的閱讀標(biāo)準(zhǔn)，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而發(fā)展學(xué)生的閱讀能力，以逐步提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）發(fā)展學(xué)生的觀察能力

現(xiàn)實(shí)生活中物理現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，提醒學(xué)生做生活的有心人，多觀察多分析，對(duì)于鞏固物理基礎(chǔ)知識(shí)是相當(dāng)有必要的。自然界中的風(fēng)雨雷電，朝露晚霞，雨后彩虹都與物理知識(shí)有著緊密的聯(lián)系。筆者會(huì)建議自己的學(xué)生多運(yùn)用物理知識(shí)去剖析生活中的現(xiàn)象，解決生活中的問(wèn)題，這樣既能拓展學(xué)生的視野，也激發(fā)了學(xué)生的實(shí)踐樂(lè)趣，這對(duì)于學(xué)生物理自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展也有積極的影響。

（3）注重培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力

總結(jié)歸納能力是培養(yǎng)學(xué)生物理自主學(xué)習(xí)能力的重要部分，因此，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完物理一個(gè)章節(jié)內(nèi)容之后，可以讓學(xué)生進(jìn)行歸納、分析，以便將學(xué)生腦海中的知識(shí)理清楚，讓其形成一定的條例，構(gòu)建起學(xué)生的物理知識(shí)體系。學(xué)生在做章節(jié)小結(jié)知識(shí)，是將知識(shí)“由厚變薄”的過(guò)程，也就是說(shuō)剛開(kāi)始學(xué)生將面臨“大規(guī)?！钡闹R(shí)工程，在梳理的過(guò)程中，逐步將其轉(zhuǎn)化成自己的內(nèi)在的知識(shí)，以便學(xué)生在今后運(yùn)用知識(shí)時(shí)可以隨時(shí)調(diào)配出來(lái)，學(xué)以致用，這樣不僅能夠提升學(xué)生的總結(jié)歸納能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

2.物理重視實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力

物理是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為主的基礎(chǔ)學(xué)科。在初中物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以便激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，進(jìn)而能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生有能力配合教師完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)有效性。要知道，初中學(xué)生在面對(duì)一些抽象的物理知識(shí)時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)手足無(wú)措之感，其理解起來(lái)比較費(fèi)力，同時(shí)，初中學(xué)生還容易受有趣、新奇表象吸引，只“瞧熱鬧”，從而忽略探查事物的本質(zhì)。在初中物理教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，往往步驟都相對(duì)于簡(jiǎn)單，所以，教師應(yīng)當(dāng)盡可能的引導(dǎo)學(xué)生去動(dòng)手操作，讓學(xué)生自主探索物理的世界，以便讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進(jìn)行自主獲取物理知識(shí)。

比如，在教學(xué)《光的反射》一課時(shí)，為讓學(xué)生知道光的反射現(xiàn)象及其類(lèi)型有鏡面反射和漫反射兩種;知道、理解光的反射定律，并能夠解釋一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，筆者先幫助學(xué)生介紹鏡面入射光線、入射點(diǎn)、法線、反射光線、入射角、發(fā)射角等知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上，筆者引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“光的反射”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)總結(jié)出有關(guān)光的反射定律，這要比教師直接告訴學(xué)生要好的多，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)更容易掌握物理知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)鞏固、掌握物理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義觀點(diǎn)去分析、解決問(wèn)題的習(xí)慣，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神。

總之，在初中物理教學(xué)過(guò)程中，教師要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與發(fā)展，以便學(xué)生今后有能力進(jìn)行自主探究活動(dòng)，敢于質(zhì)疑實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能夠通過(guò)實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而有效提升學(xué)生的物理水平。

參考文獻(xiàn)

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