馬錄德

摘? 要：由于我國(guó)教育改革力度的不斷加大，高中體育的教學(xué)水平得到了快速的提升，使得在促進(jìn)高中體育教學(xué)整體效果的提高時(shí)，為學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展發(fā)揮了重要作用。而在實(shí)踐教學(xué)中，合理運(yùn)用體育游戲，可以不斷地創(chuàng)新高中體育教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。在這種情況下，本文將會(huì)闡述體育游戲在高中體育教學(xué)中運(yùn)用的作用，從而實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)效率的提高，以及高中體育教學(xué)改革的創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué)? 體育游戲? 運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G633.96? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）06（a）-0119-02

Abstract： As China's education reforms continue to intensify， the teaching level of physical education in high schools has been rapidly improved， and it has played an important role in improving the overall quality and comprehensive development of students in promoting the overall effect of physical education in high schools. In practical teaching， the reasonable use of sports games can continuously innovate high school sports teaching， thereby enhancing students' interest in learning. In this case， this article will explain the application of sports games in high school physical education， so as to achieve the improvement of high school physical education efficiency and the innovative development of high school physical education reform.

Key Words： High school physical education; Sports games; Application research

隨著現(xiàn)代人們對(duì)體育意識(shí)的不斷提高，人們也開(kāi)始重視高中體育的教學(xué)改革。而由于以往的高中體育教學(xué)枯燥、教學(xué)模式單一等問(wèn)題，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)不感興趣、教師不愿意教授，以及教學(xué)質(zhì)量低下等。在這樣的情況當(dāng)中，教育部門(mén)也對(duì)多元化發(fā)展高中體育教學(xué)提出了強(qiáng)調(diào)[1]?；诖耍咧畜w育也開(kāi)始了運(yùn)用體育游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以此在將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)的前提下，促進(jìn)體育教學(xué)效率的提高。

1? 高中體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的作用

1.1 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

無(wú)論進(jìn)行何種活動(dòng)都需要有興趣，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的動(dòng)力。只有讓學(xué)生對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生興趣，才能使得其在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中有著積極主動(dòng)性。因而在這種情況下，如何在高中體育教學(xué)當(dāng)中將學(xué)生對(duì)于高中體育學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行提高是目前最需解決的問(wèn)題。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式當(dāng)中，教師的工作在一定程度上存在著問(wèn)題，像體育教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃不完善等。此外，由于體育教學(xué)模式太過(guò)千篇一律，不管是機(jī)制還是教育工作者的積極主動(dòng)性等都十分缺乏，因而也就使得學(xué)生很難對(duì)這樣的教學(xué)體制產(chǎn)生興趣。而如果在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用體育游戲，則就可以將體育教學(xué)資源進(jìn)行豐富，從而使得學(xué)生在這種新奇的活動(dòng)當(dāng)中對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。

1.2 增強(qiáng)教學(xué)趣味性

就目前的形勢(shì)來(lái)看，大多數(shù)教師都是對(duì)課內(nèi)教學(xué)更加重視，而忽視了課外教學(xué)。眾所周知，體育教學(xué)幾乎都是由課外活動(dòng)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極性教學(xué)的，在課余時(shí)間，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)校的器械和場(chǎng)地等來(lái)進(jìn)行體育活動(dòng)[2]。而由于相關(guān)機(jī)制的缺乏，使得大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有對(duì)課內(nèi)和課外體育學(xué)習(xí)予以同樣的重視，再加上趣味性的缺乏，導(dǎo)致學(xué)生根本不知道體育學(xué)習(xí)的意義在哪。因而基于此種情況，高中體育教師應(yīng)當(dāng)在課間通過(guò)體育游戲的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)，如此不僅可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力進(jìn)行有效緩解，還可以相應(yīng)地將學(xué)生的注意力進(jìn)行轉(zhuǎn)移，從而在讓學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)的情況下將學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，進(jìn)而在促進(jìn)體育課堂教學(xué)趣味性增強(qiáng)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)輕松愉快課堂氛圍的營(yíng)造。

2? 高中體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用策略

2.1 準(zhǔn)備階段的運(yùn)用

高中體育教師在對(duì)體育進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該將體育游戲引入進(jìn)去，以此來(lái)讓體育活動(dòng)更富有適應(yīng)性，也能夠?qū)Ⅲw育活動(dòng)變得更加活潑和生動(dòng)。由于傳統(tǒng)教學(xué)太過(guò)機(jī)械化，使得學(xué)生無(wú)法對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣，長(zhǎng)此以往也就使得學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生了厭惡心理。因此在這樣的情況下，高中體育教師就必須對(duì)體育游戲進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。而在準(zhǔn)備階段，教師不僅要對(duì)體育游戲的針對(duì)性予以保障，還要將體育活動(dòng)的內(nèi)容和形式進(jìn)行不斷的更新，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)針對(duì)性的游戲?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)活動(dòng)的代替。如此一來(lái)，就可以在體育游戲的過(guò)程中刺激學(xué)生，從而使得學(xué)生能夠用最短的時(shí)間、最快的速度進(jìn)入到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)當(dāng)中[3]。比如，在體育活動(dòng)開(kāi)始之前，高中體育教師可以利用“雨點(diǎn)變奏曲”的游戲方式，來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)。當(dāng)教師說(shuō)出“小雨”時(shí)，可以讓學(xué)生用手指來(lái)進(jìn)行敲擊;而說(shuō)出“中雨”時(shí)，則可以讓學(xué)生輪流用雙手拍擊大腿;當(dāng)“大雨”被說(shuō)出后，就可以讓學(xué)生大力鼓掌;在“暴雨”時(shí)，則可以讓學(xué)生們用力跺腳。通過(guò)這樣的方式，不僅可以讓學(xué)生投入到體育活動(dòng)當(dāng)中，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是還能讓學(xué)生活動(dòng)起雙手和雙腳，從而能夠在正式的課堂教學(xué)中更加有效率。

2.2 基礎(chǔ)部分的運(yùn)用

體育項(xiàng)目技能教學(xué)和身體素質(zhì)教學(xué)是體育課程的2個(gè)基礎(chǔ)部分。對(duì)于這樣的項(xiàng)目教學(xué)來(lái)說(shuō)，絕不僅僅只是鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)而已，更重要的是要教育學(xué)生的知識(shí)和思想品德。而在體育活動(dòng)當(dāng)中利用體育游戲，就可以在將學(xué)生興趣激發(fā)出來(lái)的情況下，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的投入。因此，在這樣的情況當(dāng)中，高中體育教師就可以在進(jìn)行體育課程的基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)，將一些簡(jiǎn)單的體育游戲穿插進(jìn)去。當(dāng)然在這過(guò)程當(dāng)中需要注意的是，教師得將一些枯燥單調(diào)的動(dòng)作練習(xí)進(jìn)行改變，并用游戲的形式將這些動(dòng)作展現(xiàn)出來(lái)。而在一些泛化的階段當(dāng)中，教師更是要讓學(xué)生在固定的條件下，運(yùn)用游戲來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握。譬如，在高中的體育教學(xué)基礎(chǔ)部分當(dāng)中有一個(gè)關(guān)鍵訓(xùn)練，那就是長(zhǎng)跑。而由于長(zhǎng)跑這項(xiàng)活動(dòng)比其他活動(dòng)要更加艱巨，且方式比較單一，因而在這樣的情況下如果不將教學(xué)方式進(jìn)行合理創(chuàng)新的話，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生反感的情緒?；诖?，高中體育教師可以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生進(jìn)行越野跑的團(tuán)體比賽，并將相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)給予獲勝團(tuán)體。通過(guò)這樣的方式就可以讓學(xué)生充滿干勁，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，從而在增強(qiáng)高中體育教學(xué)效果的同時(shí)，達(dá)到提高學(xué)生課堂參與度的目的。

2.3 綜合教學(xué)中運(yùn)用

之前就有說(shuō)過(guò)，在學(xué)生的身體素質(zhì)練習(xí)及體育技能的訓(xùn)練當(dāng)中，體育游戲占據(jù)著非常重要的地位。學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)的練習(xí)時(shí)，可以在輕松愉快的氛圍當(dāng)中將目的進(jìn)行實(shí)現(xiàn);而在進(jìn)行技能的訓(xùn)練時(shí)，可以利用多樣化的內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)參與，從而提升學(xué)生自身多方面的技能。因此在這樣的情況下，就需要高中體育教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求、個(gè)性特點(diǎn)、體育水平及學(xué)習(xí)能力等將教材內(nèi)容緊密的聯(lián)系到體育游戲的綜合運(yùn)用當(dāng)中，并將游戲的規(guī)則和內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，在將體育的全面性、針對(duì)性及系統(tǒng)性進(jìn)行增強(qiáng)的情況下，實(shí)現(xiàn)對(duì)游戲創(chuàng)編的加強(qiáng)，從而為學(xué)生知識(shí)、技能以及身體素質(zhì)的訓(xùn)練提供有效保障。

3? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高中體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲不僅能將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行加強(qiáng)，還可以將教學(xué)的趣味性進(jìn)行增大，更是能夠在對(duì)教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行推動(dòng)的情況下提高學(xué)生的積極主動(dòng)性和參與度，從而在能夠?qū)Ⅲw育活動(dòng)的作用發(fā)揮出來(lái)的前提下，實(shí)現(xiàn)對(duì)高中體育教學(xué)效率的提升。

參考文獻(xiàn)

[1] 李小巧.運(yùn)用體育游戲，優(yōu)化高中體育教學(xué)[J].數(shù)碼設(shè)計(jì)，2018（12）：240.

[2] 朱菁.體育游戲在高中體育教學(xué)中的合理運(yùn)用[J].南北橋，2019（21）：122.

[3] 范英立.淺談體育游戲在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].神州，2019（30）：201.