摘 要：[目的/意義]整合各方觀點(diǎn)，提出一個(gè)爭(zhēng)議相對(duì)較小、能夠被情報(bào)學(xué)界普遍接受的新的情報(bào)學(xué)學(xué)科體系論述，不僅有利于情報(bào)學(xué)學(xué)科的良序發(fā)展，而且有利于情報(bào)學(xué)學(xué)科地位的提升以及情報(bào)學(xué)知識(shí)體系的傳承。[方法/過程]論文在對(duì)已有關(guān)于情報(bào)學(xué)學(xué)科體系框架的學(xué)術(shù)成果進(jìn)行述評(píng)的基礎(chǔ)上，提出一個(gè)融合Information思維與Intelligence思維的情報(bào)學(xué)學(xué)科體系基本框架，將現(xiàn)有各情報(bào)學(xué)分支學(xué)科統(tǒng)一在一個(gè)框架之中。[結(jié)果/結(jié)論]該框架由以下5部分組成：1）由情報(bào)學(xué)基礎(chǔ)理論、情報(bào)學(xué)支撐理論、情報(bào)與情報(bào)學(xué)史、情報(bào)方法技術(shù)體系構(gòu)成的情報(bào)學(xué)基礎(chǔ)性知識(shí)體系;2）基于情報(bào)學(xué)基礎(chǔ)性知識(shí)體系，與特定領(lǐng)域的情報(bào)問題結(jié)合，演化出的一組情報(bào)學(xué)分支學(xué)科;3）情報(bào)學(xué)與其他學(xué)科交叉融合而成的、以其他學(xué)科為主導(dǎo)的一組交叉型學(xué)科;4）每個(gè)情報(bào)學(xué)分支學(xué)科細(xì)分出的具有自身特色的理論、應(yīng)用、技術(shù)、管理、實(shí)踐、教育等方面的分支性知識(shí)體系;5）每個(gè)分支體系內(nèi)包含的若干研究主題。

關(guān)鍵詞：情報(bào)學(xué);學(xué)科體系;基本框架;學(xué)科建設(shè)

DOI：10.3969/j.issn.1008-0821.2020.01.001

〔中圖分類號(hào)〕G2502 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A 〔文章編號(hào)〕1008-0821（2020）01-0004-10

Re-thinking of the Disciplinary System of Information Science

Yang Jianlin1，2

（1.School of Information Management，Nanjing University，Nanjing 210023，China;

2.Jiangsu Key Laboratory of Data Engineering & knowledge Service，Nanjing University，

Nanjing 210023，China）

Abstract：[Purpose/Meaning]Integrating the viewpoints of all parties and putting forward a relatively controversial and universally acceptable new discipline system of information science is not only conducive to the orderly development of information science，but also conducive to the promotion of the discipline status of information science and the inheritance of the knowledge system of information science.[Method/Process]On the basis of reviewing the existing academic achievements on the framework of the discipline system of information science，this paper proposed a new basic framework，which integrated information thinking and Intelligence thinking，and unified the existing branches of information science in one framework.[Result/Conclusion]The framework consisted of the following parts：the basic knowledge system of information science consists of the basic theories of information science，the supporting theories of information science，the history of information and information science，and the technical system of information methods;based on the basic knowledge system of information science，a group of branches of information science have been evolved by combining the basic knowledge system of information science with the information problems in specific fields;A group of interdisciplinary disciplines formed by the interdisciplinary integration of information science and other disciplines and dominated by other disciplines;The branch knowledge systems of theory，application，technology，management，practice and education with its own characteristics subdivided by each branch of Information Science;Several research topics included in each branch system.

Key words：information science;discipline system;basic framework;discipline construction

2017年6月27日，我國(guó)頒布《中華人民共和國(guó)國(guó)家情報(bào)法》，要求國(guó)家情報(bào)工作堅(jiān)持總體國(guó)家安全觀，為國(guó)家重大決策提供情報(bào)參考，推動(dòng)國(guó)家情報(bào)服務(wù)工作能夠更好地與國(guó)家發(fā)展與安全方面的情報(bào)需求相匹配，在戰(zhàn)略層面履行“耳目尖兵參謀”之使命。然而，我國(guó)情報(bào)服務(wù)的決策支持功能正在不斷弱化，不能有效勝任“耳目尖兵參謀”這一角色。情報(bào)學(xué)源于情報(bào)工作，其學(xué)科功能是為情報(bào)工作提供理論與方法指導(dǎo)。面對(duì)服務(wù)于國(guó)家安全與發(fā)展的戰(zhàn)略需求，新形勢(shì)下的情報(bào)工作不僅需要從戰(zhàn)略的高度全方位地提供國(guó)家安全與發(fā)展方面的情報(bào)，同時(shí)需要兼顧安全情報(bào)工作與發(fā)展情報(bào)工作的差異與辯證統(tǒng)一關(guān)系，因此，需要一個(gè)統(tǒng)一的情報(bào)學(xué)理論體系對(duì)當(dāng)前的情報(bào)工作提供理論與方法方面的指導(dǎo)。在此背景下，軍民情報(bào)學(xué)融合的社會(huì)需求應(yīng)運(yùn)而生。

軍、民情報(bào)工作存在體制上的差異，體制上的差異導(dǎo)致理論與方法的分野，形成在思想認(rèn)知、思維模式等方面差異明顯的兩類情報(bào)學(xué)知識(shí)體系。軍民情報(bào)學(xué)融合本質(zhì)上屬于情報(bào)學(xué)學(xué)科體系的調(diào)整，通過融合這兩類情報(bào)學(xué)知識(shí)體系，形成統(tǒng)一的情報(bào)學(xué)學(xué)科體系。本文主要介紹情報(bào)學(xué)界關(guān)于情報(bào)學(xué)學(xué)科體系的相關(guān)研究，思考在情報(bào)學(xué)現(xiàn)有研究成果的基礎(chǔ)之上如何重塑情報(bào)學(xué)學(xué)科體系，并給出一個(gè)解決方案。這既有助于學(xué)界加深對(duì)情報(bào)學(xué)知識(shí)體系的理解，也有利于推動(dòng)軍民情報(bào)學(xué)的融合。

1 情報(bào)學(xué)學(xué)科體系相關(guān)觀點(diǎn)

2001年，Hawkins D T[1]對(duì)眾多信息科學(xué)定義進(jìn)行分析，歸納出信息科學(xué)的學(xué)科地圖，用于描述信息科學(xué)的基礎(chǔ)主題以及基礎(chǔ)主題關(guān)系最緊密的學(xué)科：計(jì)算技術(shù)、行為科學(xué)、圖書館學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、傳播學(xué)、法律和政府、通信學(xué)以及其他學(xué)科。部分相關(guān)學(xué)科的研究領(lǐng)域與信息科學(xué)的研究領(lǐng)域存在交叉。2003年，Hawkins D T又與其他學(xué)者合作，提出一個(gè)信息科學(xué)學(xué)科領(lǐng)域分類表，其中包含信息科學(xué)研究、知識(shí)組織、信息職業(yè)、社會(huì)問題、信息產(chǎn)業(yè)、出版發(fā)行、信息技術(shù)、電子信息系統(tǒng)和服務(wù)、特定主題來源和應(yīng)用、圖書館和圖書館服務(wù)、政府法律信息問題等11個(gè)一級(jí)類目和61個(gè)二級(jí)類目[2]。

2004年，沙勇忠等[3]采用內(nèi)容分析法對(duì)國(guó)內(nèi)情報(bào)學(xué)核心期刊的刊載論文進(jìn)行分析，得到一個(gè)情報(bào)學(xué)研究主題分類表，包含11個(gè)一級(jí)類目、83個(gè)二級(jí)類目。其中，列出的一級(jí)類目為：情報(bào)學(xué)基礎(chǔ)理論、“情報(bào)源、情報(bào)采集與存儲(chǔ)”、“情報(bào)加工處理、信息組織”、情報(bào)傳遞與傳播、情報(bào)檢索、情報(bào)服務(wù)、情報(bào)技術(shù)、情報(bào)事業(yè)管理（產(chǎn)業(yè)）、信息系統(tǒng)、情報(bào)學(xué)分支學(xué)科、相關(guān)學(xué)科與領(lǐng)域。列出的情報(bào)學(xué)分支學(xué)科包括：文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)、信息計(jì)量學(xué)與網(wǎng)絡(luò)計(jì)量學(xué)、社會(huì)信息學(xué)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)、競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)、知識(shí)管理、信息政策、信息法學(xué)、信息資源管理、信息倫理、信息分析;列出的相關(guān)學(xué)科包括：檔案學(xué)、圖書館學(xué)、電子政務(wù)、電子商務(wù)、科學(xué)學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、管理學(xué)、博物館信息學(xué)、出版發(fā)行、經(jīng)驗(yàn)人類學(xué)。該劃分主要覆蓋圖書情報(bào)學(xué)領(lǐng)域，極少涉及Intelligence Studies領(lǐng)域。

2007年，以色列學(xué)者Zins C通過德爾菲法，綜合關(guān)于信息、信息科學(xué)的各種定義并進(jìn)行比較分析之后，提出一個(gè)包含三級(jí)類目的信息科學(xué)知識(shí)地圖[4]。該地圖列出10個(gè)基本類別：基礎(chǔ)、資源、知識(shí)工作者、內(nèi)容、應(yīng)用、操作與過程、技術(shù)、環(huán)境、組織、用戶。該地圖為制定信息科學(xué)理論體系，開發(fā)和評(píng)估信息科學(xué)學(xué)科課程體系和書目資源奠定了基礎(chǔ)。Zins C提出6個(gè)關(guān)于信息科學(xué)的模型，分別是高科技模型、技術(shù)模型、文化模型、人類世界模型、生活世界模型、生命和物理世界模型[5]。這6個(gè)模型意味著6種不同的知識(shí)體系，但是都帶有相同的名稱，信息科學(xué)。文化模型代表了當(dāng)代信息科學(xué)的主流，包含在線學(xué)習(xí)、信息倫理、信息需求與使用、用戶研究、科學(xué)傳播、社會(huì)信息/傳統(tǒng)和轉(zhuǎn)型社會(huì)的信息、信息政策的法律和道德方面（版權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、隱私等）、公共信息政策、信息素養(yǎng)、數(shù)字包容（Digital Inclusion）等子領(lǐng)域。Zins C與其他學(xué)者合作，記錄28個(gè)學(xué)術(shù)界領(lǐng)先學(xué)者編寫的信息科學(xué)分類方案，描繪和記錄了21世紀(jì)初信息科學(xué)的概況[6]。

2012年，王知津等[7]采用文獻(xiàn)綜述和思辨的方法，秉承“理論—應(yīng)用—技術(shù)—管理”的四分法，提出中國(guó)情報(bào)學(xué)學(xué)科體系的基本框架，包括理論情報(bào)學(xué)、應(yīng)用情報(bào)學(xué)、技術(shù)情報(bào)學(xué)、管理情報(bào)學(xué)4個(gè)一級(jí)類目以及28個(gè)二級(jí)類目，其中，理論情報(bào)學(xué)被細(xì)分為：情報(bào)學(xué)元理論、情報(bào)學(xué)理論、情報(bào)學(xué)方法論、情報(bào)學(xué)史、情報(bào)學(xué)分支學(xué)科、情報(bào)學(xué)交叉學(xué)科、情報(bào)學(xué)相關(guān)學(xué)科;應(yīng)用情報(bào)學(xué)被細(xì)分為：情報(bào)搜集、情報(bào)組織、情報(bào)檢索、情報(bào)分析與研究、情報(bào)咨詢、情報(bào)服務(wù)、情報(bào)用戶、競(jìng)爭(zhēng)情報(bào);技術(shù)情報(bào)學(xué)被細(xì)分為：情報(bào)技術(shù)、情報(bào)系統(tǒng)、情報(bào)網(wǎng)絡(luò)、情報(bào)數(shù)據(jù)庫(kù);管理情報(bào)學(xué)被細(xì)分為：情報(bào)機(jī)構(gòu)、情報(bào)事業(yè)、情報(bào)產(chǎn)品、情報(bào)經(jīng)營(yíng)、情報(bào)產(chǎn)業(yè)、情報(bào)工作標(biāo)準(zhǔn)化、情報(bào)倫理、情報(bào)政策與法規(guī)、情報(bào)教育與培訓(xùn);列出的情報(bào)學(xué)分支學(xué)科包括：科技情報(bào)學(xué)、企業(yè)情報(bào)學(xué)、經(jīng)濟(jì)情報(bào)學(xué)、軍事情報(bào)學(xué)、商業(yè)情報(bào)學(xué)、政治情報(bào)學(xué)、醫(yī)學(xué)情報(bào)學(xué)、專利情報(bào)學(xué)、比較情報(bào)學(xué);列出的情報(bào)學(xué)交叉學(xué)科包括：情報(bào)心理學(xué)、情報(bào)經(jīng)濟(jì)學(xué)、情報(bào)社會(huì)學(xué)、情報(bào)教育學(xué)、情報(bào)語(yǔ)言學(xué)、情報(bào)行為學(xué);列出的情報(bào)學(xué)相關(guān)學(xué)科包括：圖書館學(xué)、檔案學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)、目錄學(xué)、信息管理、信息資源管理、知識(shí)管理。該劃分覆蓋圖書情報(bào)學(xué)領(lǐng)域與Intelligence Studies領(lǐng)域。一般情況下，情報(bào)學(xué)界將信息管理、信息資源管理、知識(shí)管理看成是情報(bào)學(xué)的分支學(xué)科，而非相關(guān)學(xué)科。

2018年，包昌火等[8]提出建設(shè)中國(guó)情報(bào)學(xué)一級(jí)學(xué)科，并將中國(guó)情報(bào)學(xué)學(xué)科體系定義為“以總體國(guó)家安全觀和總體國(guó)家發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，圍繞Information的Intelligence化這一研究任務(wù)展開的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系和理論框架”。他們將中國(guó)情報(bào)學(xué)理論框架分為情報(bào)流程層、基本理論層、方法技術(shù)層、應(yīng)用研究層以及基礎(chǔ)條件保障層5個(gè)層次，將中國(guó)情報(bào)學(xué)分為科技情報(bào)學(xué)、競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)學(xué)、軍事情報(bào)學(xué)、公安情報(bào)學(xué)、國(guó)家安全情報(bào)學(xué)等分支學(xué)科。

融合上述各位學(xué)者思想，我們提出一個(gè)新的情報(bào)學(xué)學(xué)科體系基本框架，將基于Information范式的圖書情報(bào)學(xué)與基于Intelligence范式的各情報(bào)學(xué)分支學(xué)科統(tǒng)一在一個(gè)框架之中：由情報(bào)學(xué)基礎(chǔ)理論、情報(bào)學(xué)支撐理論、情報(bào)與情報(bào)學(xué)史、情報(bào)方法技術(shù)體系構(gòu)成情報(bào)學(xué)基礎(chǔ)性知識(shí)體系;基于情報(bào)學(xué)基礎(chǔ)性知識(shí)體系，與特定領(lǐng)域的情報(bào)問題結(jié)合，演化出一組情報(bào)學(xué)分支學(xué)科;情報(bào)學(xué)與其他學(xué)科交叉融合而成的、以其他學(xué)科為主導(dǎo)的交叉型學(xué)科;每個(gè)情報(bào)學(xué)分支學(xué)科細(xì)分出具有自身特色的理論、應(yīng)用、技術(shù)、管理、實(shí)踐、教育等方面的分支性知識(shí)體系;每個(gè)分支體系內(nèi)包含著若干研究主題。具體內(nèi)容如表1所示。

情報(bào)學(xué)分支學(xué)科的分支各個(gè)情報(bào)學(xué)分支學(xué)科具有自身特色的理論、應(yīng)用、技術(shù)、管理、實(shí)踐、教育等方面的知識(shí)體系。情報(bào)學(xué)分支學(xué)科內(nèi)又形成文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)、科學(xué)計(jì)量學(xué)、網(wǎng)絡(luò)計(jì)量學(xué)、補(bǔ)充計(jì)量學(xué)、信息管理學(xué)、知識(shí)管理學(xué)、信息檢索學(xué)、信息構(gòu)建學(xué)、數(shù)字保存學(xué)、數(shù)字治理學(xué)、戰(zhàn)略欺騙學(xué)、情報(bào)保障學(xué)等子學(xué)科。

情報(bào)學(xué)研究主題安全情報(bào)、參考咨詢、大數(shù)據(jù)、反情報(bào)、個(gè)性化服務(wù)、公安情報(bào)、國(guó)家安全、核心競(jìng)爭(zhēng)力、核心期刊、互聯(lián)網(wǎng)、機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)、計(jì)量學(xué)、教育情報(bào)、經(jīng)濟(jì)情報(bào)、競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)、決策咨詢、軍事情報(bào)、開放存取、科技評(píng)價(jià)、科技情報(bào)、可視化、情報(bào)斗爭(zhēng)、情報(bào)分析、情報(bào)獲取、情報(bào)監(jiān)督、情報(bào)教育、情報(bào)立法、情報(bào)能力、情報(bào)失誤、情報(bào)體制、人工智能、社會(huì)化媒體、社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)科學(xué)情報(bào)、數(shù)據(jù)共享、數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)科學(xué)、數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)質(zhì)量、數(shù)字保存、數(shù)字參考咨詢、數(shù)字圖書館、搜索引擎、圖書館、網(wǎng)絡(luò)信息、網(wǎng)絡(luò)輿情、文本挖掘、文獻(xiàn)計(jì)量、信息安全、信息傳播、信息分析、信息服務(wù)、信息公開、信息共享、信息行為、信息化、信息技術(shù)、信息經(jīng)濟(jì)、信息生態(tài)、信息搜尋、信息用戶、信息整合、信息政策、信息咨詢、信息資源、信息資源管理、信息組織、虛擬社區(qū)、虛擬團(tuán)隊(duì)、學(xué)科館員、隱蔽行動(dòng)、隱性知識(shí)、影響因素、影響因子、用戶行為、用戶認(rèn)知、預(yù)警情報(bào)、元數(shù)據(jù)、云計(jì)算、運(yùn)行機(jī)制、戰(zhàn)略欺騙、知識(shí)表示、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、知識(shí)發(fā)現(xiàn)、知識(shí)管理、知識(shí)鏈接、知識(shí)評(píng)價(jià)、知識(shí)圖譜、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、知識(shí)轉(zhuǎn)移、知識(shí)組織、指標(biāo)體系、智庫(kù)、資源共享等

3.1 情報(bào)學(xué)基礎(chǔ)性知識(shí)體系

情報(bào)學(xué)基礎(chǔ)性知識(shí)體系由情報(bào)學(xué)基礎(chǔ)理論、情報(bào)學(xué)支撐理論、情報(bào)與情報(bào)學(xué)史、情報(bào)方法技術(shù)體系等部分構(gòu)成。

3.1.1 情報(bào)學(xué)基礎(chǔ)理論

國(guó)內(nèi)外情報(bào)學(xué)界在情報(bào)學(xué)基礎(chǔ)理論體系表述方式方面存在明顯的差異。國(guó)內(nèi)情報(bào)學(xué)界通常將情報(bào)學(xué)基礎(chǔ)理論分為情報(bào)學(xué)哲學(xué)基礎(chǔ)、情報(bào)學(xué)基本原理、情報(bào)學(xué)基本方法論3個(gè)部分;國(guó)外情報(bào)學(xué)界通常將情報(bào)學(xué)基礎(chǔ)理論分為情報(bào)學(xué)元理論、情報(bào)學(xué)研究范式兩個(gè)部分，而情報(bào)學(xué)元理論包括關(guān)于情報(bào)學(xué)基本概念及其本質(zhì)的論述、關(guān)于情報(bào)學(xué)基礎(chǔ)理論的論述、關(guān)于情報(bào)學(xué)假設(shè)前提的論述3個(gè)部分。從形式上看，兩者表述方式差異明顯，但是本質(zhì)基本一致。鑒于國(guó)內(nèi)外情報(bào)學(xué)界缺乏關(guān)于情報(bào)學(xué)范式具體內(nèi)容的闡述，對(duì)于情報(bào)學(xué)范式的研究依然沒有形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，本文對(duì)情報(bào)學(xué)基礎(chǔ)理論體系的表述方式采用國(guó)內(nèi)學(xué)界常用的方式。

情報(bào)學(xué)基礎(chǔ)理論是構(gòu)建情報(bào)學(xué)學(xué)科理論的邏輯基點(diǎn)。只有以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那閳?bào)學(xué)基礎(chǔ)理論層次作為基礎(chǔ)，情報(bào)學(xué)學(xué)科理論才能建立在穩(wěn)固的根基之上，才能茁壯發(fā)展并形成情報(bào)學(xué)理論體系。情報(bào)學(xué)基礎(chǔ)理論是關(guān)于情報(bào)學(xué)哲學(xué)基礎(chǔ)、基本概念、基本原理、基本方法論論述的知識(shí)體系，是從情報(bào)現(xiàn)象、情報(bào)研究以及情報(bào)實(shí)踐中提煉出的最為一般性的知識(shí)，是情報(bào)學(xué)理論中最接近于哲學(xué)層次的知識(shí)體系，對(duì)情報(bào)研究以及情報(bào)實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)價(jià)值。遺憾的是，到目前為止，情報(bào)學(xué)界還沒有形成關(guān)于情報(bào)學(xué)基礎(chǔ)理論的、被學(xué)界廣泛接受的論述。

3.1.2 情報(bào)學(xué)支撐理論

情報(bào)學(xué)理論研究必須有足夠的其他理論做支撐，才能盡可能地保證研究過程與研究結(jié)論的科學(xué)性。在情報(bào)學(xué)界自身的探索過程中產(chǎn)生了一些重要的基礎(chǔ)性理論，對(duì)情報(bào)學(xué)的可持續(xù)發(fā)展起著重要的支撐作用。這些情報(bào)學(xué)內(nèi)部形成的支撐理論主要包括DIKW層次結(jié)構(gòu)理論、信息序化理論、情報(bào)流程理論、計(jì)量學(xué)理論等。另外，一些源于其他學(xué)科的理論也對(duì)情報(bào)學(xué)的發(fā)展發(fā)揮著重要的支撐作用，主要包括系統(tǒng)理論、競(jìng)爭(zhēng)理論、博弈理論、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論、決策理論、管理理論等。

1）DIKW層次結(jié)構(gòu)理論。事實(shí)、數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)、智慧在概念層次上具有遞進(jìn)性，但是相互之間的區(qū)分又具有相對(duì)性。數(shù)據(jù)產(chǎn)生于事實(shí)，信息是數(shù)據(jù)加工的產(chǎn)物，知識(shí)是數(shù)據(jù)或信息加工的產(chǎn)物，智慧是數(shù)據(jù)或信息或知識(shí)加工的產(chǎn)物。信息可以作為數(shù)據(jù)再加工產(chǎn)生新信息，知識(shí)可以作為信息再加工產(chǎn)生新知識(shí)，智慧可以作為知識(shí)再加工產(chǎn)生新智慧。從資源的角度來看，智慧是知識(shí)的子集，知識(shí)是信息的子集，信息是數(shù)據(jù)的子集，數(shù)據(jù)產(chǎn)生于事實(shí)但不是事實(shí)的子集。符號(hào)是表征數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)和智慧的工具，是構(gòu)成數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)和智慧的最基本成分。情報(bào)是（數(shù)據(jù)∪信息∪知識(shí)∪智慧）的子集。DIKW層次結(jié)構(gòu)理論揭示了數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)、智慧之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，對(duì)于生成特定層次的情報(bào)信息具有一定的指導(dǎo)價(jià)值。

2）信息序化理論。信息序化也稱信息整序，或信息組織，是指使用一定的科學(xué)規(guī)則和方法，通過對(duì)信息的外在特征和內(nèi)容特征進(jìn)行表征和有序化，將相對(duì)無序的信息轉(zhuǎn)變成更加有序信息，使其能夠更加清晰地反映事物的本質(zhì)的聯(lián)系，更加有利于人們對(duì)信息的存儲(chǔ)、檢索、傳播、開發(fā)與利用，進(jìn)而有利于人們基于已有的信息去認(rèn)識(shí)和改造客觀世界。信息所具有的題名、作者、出版社、日期等屬性值是信息的外部特征，信息包含的內(nèi)容、涉及的中心事物和學(xué)科屬性等屬性值是信息的內(nèi)部特征。信息序化既包括認(rèn)識(shí)并表述客觀存在的事物序性的過程，同時(shí)也包括根據(jù)事物序性或根據(jù)已表述的事物序性對(duì)事物進(jìn)行分類、歸并的過程。前者是指對(duì)本體論層次信息的序化活動(dòng)，后者是指對(duì)認(rèn)識(shí)論層次信息，即文獻(xiàn)、知識(shí)、事實(shí)、數(shù)據(jù)、資料等知識(shí)性信息為對(duì)象及結(jié)果的序化活動(dòng)。兩種層次的信息序化相輔相成，互為條件，共同構(gòu)成完整的信息序化概念[16]。對(duì)認(rèn)識(shí)論信息的序化可分為語(yǔ)法信息序化、語(yǔ)義信息序化、語(yǔ)用信息序化3個(gè)方面。信息序化理論主要以方法論的形式體現(xiàn)，而信息序化理論與方法源自多個(gè)學(xué)科，如哲學(xué)、數(shù)學(xué)、系統(tǒng)論、信息論、控制論、耗散結(jié)構(gòu)論、協(xié)同論、突變論、計(jì)算機(jī)科學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、邏輯學(xué)等，其中計(jì)算機(jī)科學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、邏輯學(xué)、信息論、系統(tǒng)論等學(xué)科對(duì)信息序化理論與方法的貢獻(xiàn)最為直接。信息序化過程中需要遵循一定的原則，如信息的整體性原則、信息的層次性原則、信息的目的性原則、信息的動(dòng)態(tài)性原則、信息的綜合優(yōu)化原則等[17]。

3）情報(bào)流程理論。情報(bào)流程（或情報(bào)過程）是開發(fā)以任務(wù)為中心的情報(bào)支持的過程框架，對(duì)情報(bào)流程進(jìn)行建模便于整體性把握情報(bào)工作的規(guī)律。情報(bào)工作具有明顯的過程屬性，需要根據(jù)一定的流程開展。一個(gè)完整的情報(bào)流程主要包含情報(bào)搜集、情報(bào)加工、情報(bào)分析、情報(bào)傳遞、科學(xué)預(yù)測(cè)、決策研究等多個(gè)環(huán)節(jié)，但它不是必須在所有場(chǎng)合以相同方式執(zhí)行的一套嚴(yán)格的步驟序列。換句話說，情報(bào)過程涉及的環(huán)節(jié)大體不變，但是各個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)系以及相互之間的信息流動(dòng)方式在具體的情報(bào)實(shí)踐之中存在差異，受技術(shù)水平、情報(bào)環(huán)境等多種因素的影響。決策者必須單獨(dú)考慮每項(xiàng)情報(bào)請(qǐng)求，并以最有效的方式應(yīng)用情報(bào)流程，以生成所需的情報(bào)。情報(bào)流程建模問題遠(yuǎn)未達(dá)成共識(shí)，尚有許多問題值得深入探索。完善的情報(bào)流程理論有助于優(yōu)化情報(bào)系統(tǒng)，提升情報(bào)活動(dòng)效率。

4）計(jì)量學(xué)理論。計(jì)量學(xué)理論是關(guān)于測(cè)量原理、規(guī)律、方法等測(cè)量知識(shí)的歸納總結(jié)。情報(bào)研究中遇到的測(cè)量問題主要包括信息序化計(jì)量與信息轉(zhuǎn)化計(jì)量，包括信息序化、轉(zhuǎn)化過程以及效果評(píng)估測(cè)量，相關(guān)計(jì)量學(xué)理論包括科學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、增長(zhǎng)、老化、分布、傳播及利用等過程的規(guī)律，常以定律的形式進(jìn)行表述。除了計(jì)量學(xué)理論，還有一些基于統(tǒng)計(jì)學(xué)的描述性統(tǒng)計(jì)分析方法，用于對(duì)一組數(shù)據(jù)的各種特征進(jìn)行分析，以便于描述測(cè)量樣本的各種特征及其所代表的總體的特征，如關(guān)于位置量數(shù)的全距中值、眾數(shù)、中位數(shù)、平均數(shù)，關(guān)于變異量數(shù)的全距、四分位數(shù)差、方差、標(biāo)準(zhǔn)正太分布曲線與Z分?jǐn)?shù)等。描述性統(tǒng)計(jì)分析是比較初級(jí)的情報(bào)分析，其分析結(jié)果是進(jìn)行深度情報(bào)分析時(shí)方法選擇的依據(jù)。

5）源于其他學(xué)科的支撐理論。任何情報(bào)過程都發(fā)生在特定的情報(bào)系統(tǒng)之內(nèi)，系統(tǒng)理論對(duì)情報(bào)學(xué)的重要意義在于將情報(bào)活動(dòng)所涉及的要素以及所處的環(huán)境視為一個(gè)有機(jī)的整體，從系統(tǒng)理論的視角可以有效解釋情報(bào)活動(dòng)的機(jī)理、各要素在情報(bào)活動(dòng)中所起的作用等問題;競(jìng)爭(zhēng)理論對(duì)情報(bào)學(xué)的重要意義在于將情報(bào)活動(dòng)視為競(jìng)爭(zhēng)過程，用于分析情報(bào)活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性或?qū)剐?，解決或彌補(bǔ)情報(bào)工作中的信息不對(duì)稱性問題;博弈理論屬于競(jìng)爭(zhēng)理論，理論涉及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、決策、參與者信息掌握的充分程度、信息分析與預(yù)測(cè)能力等多個(gè)方面，其對(duì)情報(bào)學(xué)的重要意義在于將競(jìng)爭(zhēng)過程視為博弈過程，將情報(bào)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題;人際網(wǎng)絡(luò)理論對(duì)于充實(shí)中國(guó)傳統(tǒng)情報(bào)學(xué)理論體系具有重要意義，因?yàn)榍閳?bào)活動(dòng)離不開社會(huì)網(wǎng)絡(luò);服務(wù)決策是情報(bào)學(xué)的核心任務(wù)，弄清楚決策的過程與規(guī)律，才能游刃有余地為其服務(wù)，而決策過程理論為人們了解不同領(lǐng)域、不同性質(zhì)決策活動(dòng)過程與規(guī)律提供了依據(jù)，以決策理論為指導(dǎo)可以有效解決如何實(shí)現(xiàn)情報(bào)向決策的轉(zhuǎn)化問題，包括情報(bào)在發(fā)揮參謀作用時(shí)的時(shí)機(jī)把握、渠道建設(shè)、效果評(píng)估等多個(gè)方面;管理理論對(duì)情報(bào)學(xué)的重要意義在于提升對(duì)管理數(shù)據(jù)（或信息）的科學(xué)性，促進(jìn)從數(shù)據(jù)（或信息）到情報(bào)的轉(zhuǎn)化、生產(chǎn)及利用。

3.1.3 情報(bào)與情報(bào)學(xué)史

情報(bào)史是關(guān)于情報(bào)工作的起源、發(fā)生、發(fā)展過程的論述，解釋人類歷史上的情報(bào)活動(dòng)，總結(jié)情報(bào)工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，揭示情報(bào)工作在國(guó)家安全與發(fā)展中的重要作用，指導(dǎo)情報(bào)工作實(shí)踐;情報(bào)學(xué)史是關(guān)于情報(bào)學(xué)學(xué)科的起源、發(fā)生、發(fā)展過程的論述?！耙允窞殍b”，通過情報(bào)學(xué)史與情報(bào)史教育，可以促進(jìn)受教育者對(duì)情報(bào)工作及情報(bào)學(xué)學(xué)科的理解，正確定位情報(bào)研究與情報(bào)實(shí)踐的功能與發(fā)展方向。

3.1.4 情報(bào)方法技術(shù)體系

情報(bào)學(xué)方法技術(shù)體系，是指由各種彼此獨(dú)立而又互相聯(lián)系的情報(bào)學(xué)方法技術(shù)所組成的有機(jī)統(tǒng)一整體。情報(bào)學(xué)經(jīng)過多年的發(fā)展，形成了豐富的情報(bào)方法與技術(shù)?；亓值仁褂枚嗝娣诸惖姆椒▽?duì)先前的情報(bào)方法體系進(jìn)行歸納與總結(jié)，將已有的情報(bào)方法體系分為層次型、過程型、屬性劃分型、應(yīng)用對(duì)象劃分型四大類型[18]，并基于情報(bào)流程視角將情報(bào)方法體系劃分為情報(bào)需求定義計(jì)劃制定、信息檢索與數(shù)據(jù)采集、多來源信息的融合與清洗、信息分析與內(nèi)容挖掘、結(jié)果解讀與情報(bào)提煉、報(bào)告撰寫與情報(bào)傳遞等方法集。本文充分考慮情報(bào)流程可能的所有環(huán)節(jié)，將情報(bào)學(xué)方法技術(shù)體系分為以下方面：情報(bào)輸入、情報(bào)輸出、情報(bào)存儲(chǔ)、情報(bào)規(guī)劃、情報(bào)收集、情報(bào)偵查、情報(bào)組織、情報(bào)分析、情報(bào)服務(wù)、情報(bào)共享、情報(bào)感知、情報(bào)解讀、報(bào)告撰寫、情報(bào)系統(tǒng)、情報(bào)裝備等方法與技術(shù)的集合等方法與技術(shù)集合。

3.2 學(xué)科交叉產(chǎn)生的情報(bào)學(xué)分支學(xué)科

交叉學(xué)科是指超過一個(gè)學(xué)科范圍的研究活動(dòng);交叉學(xué)科是指不同學(xué)科之間相互作用、彼此融合而形成的超越單一學(xué)科性的知識(shí)體系?？茖W(xué)史表明，科學(xué)經(jīng)歷了綜合、分化、再綜合的過程，而交叉科學(xué)又集分化與綜合于一體，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)的整體化。學(xué)科交叉是學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)的重要來源之一，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)科交叉意識(shí)，積極探索學(xué)科交途徑，能夠激發(fā)創(chuàng)新活力、提升學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力。

從交叉作用看，情報(bào)學(xué)與其他學(xué)科的交叉可劃分為基礎(chǔ)類交叉、應(yīng)用類交叉、技術(shù)方法類交叉3個(gè)類別。基礎(chǔ)類學(xué)科交叉主要從哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多個(gè)視角研究情報(bào)現(xiàn)象及情報(bào)學(xué)本身，探索情報(bào)活動(dòng)蘊(yùn)含的規(guī)律以及情報(bào)學(xué)學(xué)科的發(fā)展規(guī)律，完善情報(bào)學(xué)學(xué)科的基本原理，揭示情報(bào)與人、情報(bào)與社會(huì)的關(guān)系，其主要作用是認(rèn)識(shí)情報(bào)學(xué)學(xué)科的發(fā)展歷史和發(fā)展機(jī)會(huì)，構(gòu)建情報(bào)學(xué)學(xué)科的體系與結(jié)構(gòu)，建立健全能夠有效解釋情報(bào)現(xiàn)象的學(xué)科范疇、理論，為情報(bào)工作提供方法論指導(dǎo);應(yīng)用類學(xué)科交叉主要以情報(bào)學(xué)基礎(chǔ)性知識(shí)體系為指導(dǎo)，研究不同領(lǐng)域、不同層次情報(bào)活動(dòng)的方式與規(guī)律，并運(yùn)用情報(bào)學(xué)在技術(shù)、方法方面的研究成果解決情報(bào)實(shí)踐中各種問題;技術(shù)方法類學(xué)科交叉主要是指借鑒其他學(xué)科內(nèi)形成的技術(shù)與方法，形成適合情報(bào)學(xué)研究或情報(bào)實(shí)踐的新技術(shù)與新方法，為情報(bào)學(xué)研究或情報(bào)實(shí)踐提供技術(shù)與方法指導(dǎo)。

情報(bào)學(xué)與其他學(xué)科的交叉滲透產(chǎn)生了若干新的學(xué)科，包括以情報(bào)學(xué)為主、其他學(xué)科為輔的交叉學(xué)科以及以情報(bào)學(xué)為輔、其他學(xué)科為主的交叉學(xué)科。

1）以情報(bào)學(xué)為主的交叉學(xué)科

以情報(bào)學(xué)為主、其他學(xué)科為輔的交叉學(xué)科一般被稱為情報(bào)學(xué)分支學(xué)科，這類學(xué)科是以某個(gè)特定領(lǐng)域的情報(bào)現(xiàn)象為研究?jī)?nèi)容，以情報(bào)學(xué)基礎(chǔ)性知識(shí)體系以及該特定領(lǐng)域?qū)?yīng)的學(xué)科知識(shí)體系為指導(dǎo)，所形成的交叉型學(xué)科，主要包括圖書情報(bào)學(xué)、教育情報(bào)學(xué)、科技情報(bào)學(xué)、競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)學(xué)、軍事情報(bào)學(xué)、公安情報(bào)學(xué)、安全情報(bào)學(xué)等學(xué)科?，F(xiàn)有的圖書情報(bào)學(xué)、教育情報(bào)學(xué)、科技情報(bào)學(xué)、社會(huì)情報(bào)學(xué)等情報(bào)學(xué)分支學(xué)科是以information思維為主體的知識(shí)體系，競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)學(xué)、軍事情報(bào)學(xué)、公安情報(bào)學(xué)、國(guó)家安全情報(bào)學(xué)等情報(bào)學(xué)分支學(xué)科是以intelligence思維為主體的知識(shí)體系。在強(qiáng)調(diào)情報(bào)學(xué)分支學(xué)科融合的大背景之下，information思維與intelligence思維將和諧共存于新的情報(bào)學(xué)知識(shí)體系之中，各分支學(xué)科的理論表述也將更加科學(xué)，關(guān)于“信息”與“情報(bào)”的爭(zhēng)議也將歸于平息。

圖書情報(bào)學(xué)是指圖書館業(yè)務(wù)學(xué)科和信息學(xué)科結(jié)合的一門學(xué)科。國(guó)內(nèi)目前所說的情報(bào)學(xué)基本是指圖書情報(bào)學(xué)，主要研究認(rèn)識(shí)論信息的產(chǎn)生、傳遞、利用規(guī)律以及利用現(xiàn)代化信息技術(shù)與手段使信息交流過程、信息系統(tǒng)保持最佳效能狀態(tài)的一門科學(xué)。國(guó)內(nèi)學(xué)界將圖書情報(bào)學(xué)劃分為圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)兩個(gè)子學(xué)科，但是兩者之間的界限比較模糊，研究?jī)?nèi)容重疊程度較高。在情報(bào)學(xué)的發(fā)展歷程中，圖書情報(bào)學(xué)對(duì)情報(bào)學(xué)的貢獻(xiàn)最大，其關(guān)于情報(bào)學(xué)哲學(xué)基礎(chǔ)、DIKW層次結(jié)構(gòu)、信息序化、信息計(jì)量等方面的論述成為情報(bào)學(xué)基礎(chǔ)性知識(shí)體系的重要組成部分。

教育情報(bào)學(xué)（Education Informatics）也被稱為教育信息學(xué)或教育信息科學(xué)，其本質(zhì)是圖書情報(bào)學(xué)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，關(guān)注的教育情報(bào)信息包括國(guó)外的教育情報(bào)、科研情報(bào)和國(guó)內(nèi)的政治信息、經(jīng)濟(jì)信息、社會(huì)的人才需求信息、教育指令、教育管理信息等，以及教育單位內(nèi)部的教學(xué)科研信息、師資信息、學(xué)生活動(dòng)信息、行政管理信息、教育外事信息、生產(chǎn)信息、后勤信息等[19]。研究?jī)?nèi)容包括學(xué)習(xí)的信息加工理論、教學(xué)的信息優(yōu)化研究、教育情報(bào)信息的傳播、教育科研信息研究等方面。相對(duì)于圖書情報(bào)學(xué)界而言，教育情報(bào)學(xué)界規(guī)模很小，教育情報(bào)學(xué)著作很少，代表性的成果還是2001年由孫紹榮撰寫，人民教育出版社出版的《教育信息學(xué)》。

科技情報(bào)學(xué)是研究科技情報(bào)活動(dòng)的理論、方法與技術(shù)的學(xué)科，以當(dāng)代科技領(lǐng)域的新成果為主要對(duì)象，結(jié)合政治、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、生態(tài)等方面的信息，基于情報(bào)流程判斷科技成果價(jià)值，發(fā)現(xiàn)存在問題，啟發(fā)創(chuàng)新思想，預(yù)測(cè)發(fā)展趨勢(shì)，提出合理建議，輔助科技決策。

社會(huì)情報(bào)學(xué)是研究社會(huì)情報(bào)活動(dòng)的理論、方法與技術(shù)的學(xué)科，以當(dāng)代社會(huì)學(xué)領(lǐng)域的新成果為主要對(duì)象，結(jié)合政治、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、生態(tài)等方面的信息，基于情報(bào)流程判斷社會(huì)學(xué)成果的價(jià)值，發(fā)現(xiàn)存在問題，啟發(fā)創(chuàng)新思想，預(yù)測(cè)發(fā)展趨勢(shì)，提出合理建議，輔助政府決策。

競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)學(xué)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下研究企業(yè)情報(bào)活動(dòng)規(guī)律及其方法的學(xué)科，其目的是為企業(yè)決策提供情報(bào)支撐，其核心是關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手信息的收集和分析以及情報(bào)和反情報(bào)技術(shù)，主要涉及環(huán)境監(jiān)測(cè)、市場(chǎng)預(yù)警、技術(shù)跟蹤、對(duì)手分析、策略制定、商業(yè)秘密保護(hù)等方面。

軍事情報(bào)學(xué)是研究軍事領(lǐng)域情報(bào)活動(dòng)現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)，主要研究軍事情報(bào)的本質(zhì)、特點(diǎn)、原則、方法、內(nèi)容、范圍及其在國(guó)防建設(shè)、軍隊(duì)作戰(zhàn)中的地位和作用，以及軍事情報(bào)工作的建設(shè)和管理，產(chǎn)生、發(fā)展的歷史和規(guī)律等內(nèi)容。軍事情報(bào)學(xué)理論包括情報(bào)基礎(chǔ)理論、情報(bào)分析理論、情報(bào)失誤理論、情報(bào)控制理論、聯(lián)合作戰(zhàn)情報(bào)支援理論等多個(gè)方面[20]。

公安情報(bào)學(xué)是一門新興的分支學(xué)科，將情報(bào)學(xué)理論、方法運(yùn)用到公安警務(wù)領(lǐng)域，并在公安情報(bào)工作實(shí)踐中抽象、總結(jié)原理規(guī)律而形成的一門具有部門行業(yè)特征的應(yīng)用情報(bào)學(xué)科。

國(guó)家安全情報(bào)學(xué)是一門關(guān)于國(guó)家安全領(lǐng)域的情報(bào)活動(dòng)及其規(guī)律的科學(xué)，以國(guó)家安全情報(bào)工作為研究對(duì)象，內(nèi)容包括國(guó)家安全情報(bào)理論、國(guó)家安全情報(bào)工作、國(guó)家安全情報(bào)史、國(guó)家安全情報(bào)思想等多個(gè)方面。作為一個(gè)新興的學(xué)科，目前該學(xué)科在其學(xué)科歸宿、基本概念、學(xué)科體系等方面尚還存在一些爭(zhēng)議。

2）以其他學(xué)科為主的交叉學(xué)科

2012年，王知津教授等在《二十年以來我國(guó)情報(bào)學(xué)學(xué)科體系研究進(jìn)展》一文中列出一組情報(bào)學(xué)交叉學(xué)科，包括：情報(bào)心理學(xué)、情報(bào)經(jīng)濟(jì)學(xué)、情報(bào)社會(huì)學(xué)、情報(bào)教育學(xué)、情報(bào)語(yǔ)言學(xué)、情報(bào)行為學(xué)。洪傳科認(rèn)為，情報(bào)教育學(xué)是教育學(xué)作用于情報(bào)學(xué)的產(chǎn)物，主要研究情報(bào)學(xué)的教育問題。到目前為止，探討情報(bào)學(xué)教育問題的學(xué)術(shù)成果很多，但是較少有學(xué)者將情報(bào)教育學(xué)作為一個(gè)學(xué)科進(jìn)行論述。這些學(xué)科實(shí)體名稱主要出現(xiàn)在20世紀(jì)80年代、90年代，學(xué)科名稱里的“情報(bào)”實(shí)際是指“信息”，它們是圖書情報(bào)學(xué)（Library and Information Science）分別與心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、行為學(xué)等學(xué)科的交叉產(chǎn)物。20世紀(jì)之后，學(xué)界一般將這些學(xué)科更名為信息心理學(xué)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息社會(huì)學(xué)、信息檢索語(yǔ)言學(xué)、信息行為學(xué)。它們是一組以圖書情報(bào)學(xué)為輔、其他學(xué)科為主的交叉學(xué)科，是以與信息活動(dòng)相關(guān)的某一類特定問題為研究?jī)?nèi)容所形成的子學(xué)科。

信息心理學(xué)是運(yùn)用心理學(xué)原理探索信息（或情報(bào)）活動(dòng)中某些規(guī)律的科學(xué)，它專門研究參與信息（或情報(bào)）過程的各方面人員之間如何有效地進(jìn)行信息交流，即研究有關(guān)認(rèn)識(shí)論信息的產(chǎn)生、加工、傳遞、存儲(chǔ)、利用過程中人的心理活動(dòng)規(guī)律[21]。

信息經(jīng)濟(jì)學(xué)研究信息的經(jīng)濟(jì)學(xué)問題和運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理從事信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和管理。信息經(jīng)濟(jì)學(xué)的框架內(nèi)容包括三大方面：信息的經(jīng)濟(jì)研究、信息經(jīng)濟(jì)的研究、信息與經(jīng)濟(jì)關(guān)系的研究。信息的經(jīng)濟(jì)研究包括信息的費(fèi)用與效用、信息資源的分配與管理、信息系統(tǒng)或信息網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)等問題;信息經(jīng)濟(jì)的研究則包括信息產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展，以及在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位與作用;信息與經(jīng)濟(jì)關(guān)系的研究包括信息的非對(duì)稱性對(duì)經(jīng)濟(jì)主體行為的影響、信息學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)的相互交叉與結(jié)合問題等內(nèi)容[22]。馬費(fèi)成認(rèn)為，有關(guān)信息轉(zhuǎn)換的經(jīng)濟(jì)問題研究都可視為信息經(jīng)濟(jì)學(xué)研究，情報(bào)經(jīng)濟(jì)學(xué)只是信息經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科[23]。

信息社會(huì)學(xué)是一門以社會(huì)學(xué)方法為主體來研究用戶信息需求的特點(diǎn)及其社會(huì)影響因素，信息如何在社會(huì)中發(fā)揮作用的科學(xué)，主要研究領(lǐng)域包括信息與社會(huì)的關(guān)系，信息需求與社會(huì)的關(guān)系，信息交流與社會(huì)的關(guān)系，信息技術(shù)、信息產(chǎn)業(yè)與社會(huì)的關(guān)系等[24]。胡昌平認(rèn)為，情報(bào)社會(huì)學(xué)（即信息社會(huì)學(xué)）是社會(huì)學(xué)作用于情報(bào)學(xué)的產(chǎn)物，是在情報(bào)用戶研究等情報(bào)學(xué)已有分支的基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展起來的一門情報(bào)學(xué)新型分支學(xué)科，其根本任務(wù)在于探明社會(huì)情報(bào)現(xiàn)象及其機(jī)理，優(yōu)化社會(huì)情報(bào)形態(tài)和情報(bào)工作的社會(huì)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，尋找合理的社會(huì)情報(bào)工作模式，建立科學(xué)的社會(huì)情報(bào)系統(tǒng)，保證情報(bào)社會(huì)利用率的提高和效益的充分發(fā)揮[25]。

情報(bào)語(yǔ)言學(xué)（即信息檢索語(yǔ)言學(xué)）是研究信息檢索中的語(yǔ)言保證問題的一門學(xué)科，其主要研究對(duì)象是信息檢索語(yǔ)言，同時(shí)也研究自然語(yǔ)言在信息檢索中的應(yīng)用問題[26]。其中：語(yǔ)言是人類所特有的交際工具，是由詞匯按一定的語(yǔ)法所構(gòu)成的復(fù)雜的符號(hào)系統(tǒng)，包括語(yǔ)音系統(tǒng)、詞匯系統(tǒng)和語(yǔ)法系統(tǒng)，并隨著人類社會(huì)而產(chǎn)生和發(fā)展;語(yǔ)言學(xué)是以語(yǔ)言為研究對(duì)象的科學(xué)，其研究對(duì)象是人類語(yǔ)言，其任務(wù)是研究、描寫語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)、功能及其歷史發(fā)展，揭示語(yǔ)言的本質(zhì)，探索語(yǔ)言的共同規(guī)律[27];信息檢索語(yǔ)言則是體系分類法、組配分類法、標(biāo)題法、單元詞法、敘詞法、關(guān)鍵詞法以及各種代碼體系和引證關(guān)系追溯法等的統(tǒng)稱。

3.3 情報(bào)學(xué)分支學(xué)科的分支

目前國(guó)內(nèi)學(xué)界在構(gòu)建學(xué)科體系時(shí)通常將學(xué)科體系的主體結(jié)構(gòu)分為理論、應(yīng)用、技術(shù)三大分支。本文將各個(gè)情報(bào)學(xué)分支學(xué)科的知識(shí)體系細(xì)分為理論、應(yīng)用、技術(shù)、管理、實(shí)踐、教育等6個(gè)部分。各個(gè)情報(bào)學(xué)分支學(xué)科在這6個(gè)方面具有很多共性，但是存在自身特色，差異明顯。

理論部分主要是關(guān)于基本定義與概念、基本原理、學(xué)科性質(zhì)、研究對(duì)象、方法論、發(fā)展史、情報(bào)規(guī)律、情報(bào)過程、情報(bào)現(xiàn)象等基本理論問題的論述，為情報(bào)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用與發(fā)展提供理論依據(jù)與指導(dǎo);應(yīng)用部分主要是關(guān)于將情報(bào)理論、技術(shù)與管理等方面的知識(shí)應(yīng)用于具體領(lǐng)域的論述，對(duì)實(shí)現(xiàn)情報(bào)的獲取、整序、采集、傳遞、存儲(chǔ)、利用、服務(wù)以及情報(bào)在各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用的最優(yōu)化具有重要的參考價(jià)值;技術(shù)方面主要是關(guān)于在情報(bào)的組織管理過程中所采用的各項(xiàng)技術(shù)的論述，為情報(bào)問題的解決提供技術(shù)手段方面的指導(dǎo);管理部分主要是以管理理論為支撐論述有關(guān)情報(bào)研究與情報(bào)工作方面的管理，信息管理、信息資源管理、知識(shí)管理、情報(bào)事業(yè)、情報(bào)產(chǎn)品、情報(bào)經(jīng)營(yíng)、情報(bào)產(chǎn)業(yè)、情報(bào)工作標(biāo)準(zhǔn)化、情報(bào)服務(wù)評(píng)價(jià)、情報(bào)機(jī)構(gòu)、情報(bào)立法、情報(bào)倫理等有關(guān)的知識(shí)體系屬于情報(bào)管理;實(shí)踐部分主要是關(guān)于情報(bào)工作案例的論述，為情報(bào)實(shí)踐提供經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)方面的參考，為情報(bào)理論、應(yīng)用、技術(shù)、管理等方面的研究選題提供新的思路;教育部分主要是關(guān)于情報(bào)人才培養(yǎng)的論述，包括培養(yǎng)機(jī)制、培養(yǎng)層次、課程體系等方面。

代表性學(xué)術(shù)著作的問世是一門學(xué)科初步形成的重要標(biāo)志，而一門學(xué)科成熟性的標(biāo)志則是：具有確定的研究對(duì)象;具有特色的研究方法和學(xué)術(shù)規(guī)范;具有較完整的理論體系;擁有學(xué)科帶頭人、一定數(shù)量的科學(xué)家隊(duì)伍、相應(yīng)的教育機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)和出版物;具有明顯的社會(huì)需求[28]。情報(bào)學(xué)的分支學(xué)科的分支體系是否已經(jīng)形成新的子學(xué)科主要依據(jù)以下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷：首先，分支體系應(yīng)該圍繞情報(bào)學(xué)的研究對(duì)象，并且反映情報(bào)學(xué)的研究?jī)?nèi)容;其次，分支體系名稱的確立應(yīng)該圍繞一個(gè)成熟的核心概念;最后，分支體系應(yīng)該建立在一定研究規(guī)模的基礎(chǔ)之上。參照這些標(biāo)準(zhǔn)，圖書情報(bào)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)大體形成了文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)、科學(xué)計(jì)量學(xué)、網(wǎng)絡(luò)計(jì)量學(xué)、補(bǔ)充計(jì)量學(xué)、信息管理學(xué)、知識(shí)管理學(xué)、信息檢索學(xué)、信息構(gòu)建學(xué)、數(shù)字保存學(xué)、數(shù)字治理學(xué)等子學(xué)科;軍事情報(bào)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)大體形成了戰(zhàn)略欺騙學(xué)、情報(bào)保障學(xué)等子學(xué)科。

4 結(jié) 語(yǔ)

經(jīng)歷了幾十年的學(xué)科發(fā)展，我國(guó)情報(bào)學(xué)獲得了很大進(jìn)展，但這種進(jìn)展遠(yuǎn)未達(dá)到情報(bào)學(xué)發(fā)展的宏大目標(biāo)?；趪?guó)家安全與發(fā)展視角探討情報(bào)學(xué)學(xué)科的學(xué)科建設(shè)與學(xué)科發(fā)展，對(duì)走出一條中國(guó)特色的情報(bào)學(xué)學(xué)科發(fā)展道路具有參考價(jià)值。本文提出一個(gè)融合Information思維與Intelligence思維的情報(bào)學(xué)學(xué)科體系基本框架，分為情報(bào)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)體系、情報(bào)學(xué)與其他學(xué)科交叉形成的交叉學(xué)科、情報(bào)學(xué)分支學(xué)科的分支、情報(bào)學(xué)研究主題等4個(gè)層次，其中情報(bào)學(xué)基礎(chǔ)性知識(shí)體系由情報(bào)學(xué)基礎(chǔ)理論、情報(bào)學(xué)支撐理論、情報(bào)與情報(bào)學(xué)史、情報(bào)方法技術(shù)體系等4個(gè)部分組成。該框架有助于學(xué)界加深對(duì)情報(bào)學(xué)知識(shí)體系的理解，正確把握情報(bào)學(xué)的發(fā)展方向。該框架是大一統(tǒng)情報(bào)學(xué)知識(shí)體系的重要組成部分，有待情報(bào)學(xué)界同仁的共同推動(dòng)與完善。因應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略需求，以及大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)發(fā)展，情報(bào)學(xué)迎來了發(fā)展機(jī)遇，假以時(shí)日，情報(bào)學(xué)領(lǐng)域可能會(huì)產(chǎn)生一些以大數(shù)據(jù)、人工智能或國(guó)家戰(zhàn)略為核心概念的情報(bào)學(xué)理論分支，情報(bào)學(xué)學(xué)科體系又將面臨調(diào)整與重構(gòu)。

參考文獻(xiàn)

[1]Hawkins D T.Information Science Abstracts：Tracking the Literature of Information Science.Part 1：Definition and Map[J].Journal of the American Society for Information Science and Technology，2001，52（1）：44-53.

[2]Hawkins D T，Larson S E，Caton B Q.Information Science Abstracts：Tracking the Literature of Information Science.Part 2：A New Taxonomy for Information Science[J].Journal of the American Society for Information Science and Technology，2003，54（8）：771-781.

[3]沙勇忠，牛春華.當(dāng)代情報(bào)學(xué)進(jìn)展及學(xué)術(shù)前沿探尋——近十年國(guó)外情報(bào)學(xué)研究論文內(nèi)容分析[J].情報(bào)學(xué)報(bào)，2005，24（6）：643-650.

[4]Zins C.Knowledge Map of Information Science[J].Journal of the American Society for Information Science and Technology，2007，58（4）：526-535.

[5]Zins C.Conceptions of Information Science[J].Journal of the American Society for Information Science and Technology，2007，58（3）：335-350.

[6]Zins C.Classification Schemes of Information Science：Twenty-eight Scholars Map the Field[J].Journal of the American Society for Information Science and Technology，2007，58（5）：645-672.

[7]王知津，李贊梅，周鵬.二十年以來我國(guó)情報(bào)學(xué)學(xué)科體系研究進(jìn)展[J].圖書館，2012，（1）：50-54.

[8]包昌火，金學(xué)慧，張婧，等.論中國(guó)情報(bào)學(xué)學(xué)科體系的構(gòu)建[J].情報(bào)雜志，2018，37（10）：5-15，45.

[9]李艷，趙新力，齊中英.錢學(xué)森的情報(bào)思想與我國(guó)情報(bào)學(xué)學(xué)科體系重構(gòu)[J].情報(bào)理論與實(shí)踐，2010，33（6）：1-4.

[10]包昌火，李艷，包琰.論競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)學(xué)科的構(gòu)建[J].情報(bào)理論與實(shí)踐，2012，35（1）：1-9.

[11]謝曉專.公安情報(bào)學(xué)學(xué)科體系的構(gòu)建[J].情報(bào)資料工作，2012，33（4）：17-21.

[12]高金虎.軍事情報(bào)學(xué)研究現(xiàn)狀與發(fā)展前瞻[J].情報(bào)學(xué)報(bào)，2018，37（5）：31-39.

[13]商瀑.國(guó)家安全情報(bào)學(xué)學(xué)科建設(shè)論綱：研究對(duì)象、學(xué)科特點(diǎn)、體系及研究方法[J].情報(bào)雜志，2018，37（8）：10-15，21.

[14]楊建林，苗蕾.情報(bào)學(xué)學(xué)科建設(shè)面臨的主要問題與發(fā)展方向[J].科技情報(bào)研究，2019，（1）：29-50.

[15]閆志開，王延飛.新《 國(guó)家安全法》 背景下的中國(guó)情報(bào)學(xué)[J].情報(bào)雜志，2016，35（7）：1-6.

[16]熊志云.信息整序漫談[J].湖北大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2003，30（5）：117-120.

[17]儲(chǔ)節(jié)旺，郭春俠.信息組織：原理、方法和技術(shù)[M].合肥：安徽大學(xué)出版社，2002：13.

[18]化柏林，李廣建.面向情報(bào)流程的情報(bào)方法體系構(gòu)建[J].情報(bào)學(xué)報(bào)，2016，35（2）：177-188.

[19]樊松林.論我國(guó)建立教育情報(bào)學(xué)[J].情報(bào)學(xué)報(bào)，1988，7（5）：364-370.

[20]張曉軍.美國(guó)軍事情報(bào)理論研究[M].北京：軍事科學(xué)出版社，2007：5.

[21]沈家模.情報(bào)心理學(xué)概論[J].情報(bào)雜志，1984，（2）：38-89.

[22]吳慰慈，張久珍.信息技術(shù)革命影響下圖書館學(xué)情報(bào)學(xué)分支學(xué)科的建構(gòu)[J].中國(guó)圖書館學(xué)報(bào)，2001，27（5）：3-8.

[23]馬費(fèi)成.信息經(jīng)濟(jì)學(xué)與情報(bào)經(jīng)濟(jì)學(xué)——?dú)v史沿革、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、學(xué)科名稱及相互關(guān)系[J].情報(bào)學(xué)報(bào)，1993，12（1）：16-24.

[24]項(xiàng)清煥，李智霞.21世紀(jì)的情報(bào)學(xué)研究[J].情報(bào)雜志，1996，（6）：14-15.

[25]胡昌平.情報(bào)用戶研究與情報(bào)社會(huì)學(xué)[J].情報(bào)學(xué)刊，1988，（1）：40-43，52.

[26]張琪玉.情報(bào)語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)[M].武漢：武漢大學(xué)出版社，1997：1.

[27]王京平.德語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教程[M].北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2003：4.

[28]金吾倫.跨學(xué)科研究引論[M].北京：中央編譯出版社，1997：69.

（責(zé)任編輯：馬 卓）