文 / 蔡宏娣，江蘇省相城中等專業(yè)學(xué)校

中職校學(xué)生社團(tuán)主要是指學(xué)生自發(fā)、主動根據(jù)自己的個人愛好興趣尋找擁有共同意愿的同學(xué)組建的團(tuán)隊(duì)。其主要是依據(jù)相關(guān)的章程規(guī)定進(jìn)行群眾性活動開展的學(xué)生組織，是學(xué)校校園文化建設(shè)的重要組成部分。同時也是影響學(xué)生德育教育效果、實(shí)現(xiàn)個性化培養(yǎng)的有效途徑和有力手段。社團(tuán)活動是營造校園文化氛圍、船舶自主創(chuàng)新精神、樹立學(xué)生正確價值觀、道德觀、人生觀的校園生活形式，但也需要學(xué)校能夠正確看待和把握學(xué)生社團(tuán)的目標(biāo)性以及活動內(nèi)容的規(guī)范性，正因如此，中職學(xué)校的學(xué)校社團(tuán)也必須要具備高質(zhì)量和高水平的社團(tuán)評價體系，構(gòu)建出科學(xué)化的評價標(biāo)準(zhǔn)。

1 中職校學(xué)生社團(tuán)的現(xiàn)狀

當(dāng)前正處在我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展背景下，經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展和信息技術(shù)的推動使得人們的經(jīng)濟(jì)水平不斷提升，人們的經(jīng)濟(jì)收入不斷增長，生活水平也不斷提高。中職校教育資源的獲取也更加便利，同時也在逐年的增長，學(xué)生家庭條件也越來越好，由此也為組建學(xué)校社團(tuán)奠定了良好的基礎(chǔ)[1]。同時，學(xué)校多元化發(fā)展以及校園文化的多樣性也決定了中職學(xué)校學(xué)生社團(tuán)的數(shù)量不斷增加，水平也不斷增長。中職校學(xué)生社團(tuán)包含人文類社團(tuán)和基于一定專業(yè)技能的專業(yè)型社團(tuán)，讓學(xué)生在文化學(xué)習(xí)之余也有效地促進(jìn)學(xué)生課余生活的豐富多樣性。在這一背景下，中職學(xué)校的學(xué)生社團(tuán)活動活躍，但對學(xué)生社團(tuán)的性質(zhì)以及評價體系構(gòu)建方面仍然存在著一些不足，難以對學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行有效的管理和正確引導(dǎo)。

2 中職校學(xué)生社團(tuán)評價體系構(gòu)建的重要性

1.1 提升人才培養(yǎng)目標(biāo)準(zhǔn)確實(shí)現(xiàn)

中職校學(xué)生社團(tuán)主要是由相同興趣愛好的學(xué)生自主自發(fā)的組成群眾性組織。學(xué)生社團(tuán)通常具有多樣化、規(guī)范化和社會化特點(diǎn)，對于中職學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活以及工作方面都有著極為重要的作用，而且為中職學(xué)生提供了更加廣闊的實(shí)踐舞臺和展現(xiàn)的平臺[2]。對于社團(tuán)來講，通過評價體系的構(gòu)建能夠有效提升社團(tuán)活動的規(guī)范性和針對性，使其活動能夠讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好不斷提升自己的能力，掌握更多的社會技巧，并適應(yīng)社會發(fā)展的需求，跟上時代發(fā)展的腳步，讓學(xué)生在未來走入社會時有更多的選擇，由此也就具備了重要的實(shí)踐價值，促進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。

1.2 保證社團(tuán)可持續(xù)發(fā)展

中職學(xué)校的學(xué)生社團(tuán)具有很強(qiáng)的針對性。能夠根據(jù)中職學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和強(qiáng)化，為學(xué)生未來的發(fā)展就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生社團(tuán)發(fā)展體系管理體系及評價體系的構(gòu)建也能夠不斷增強(qiáng)中職學(xué)生的職業(yè)發(fā)展?jié)摿Γ_保學(xué)生社團(tuán)能夠獲得更加良好的發(fā)展，并逐漸加快中職學(xué)生對于社會角色、職業(yè)角色的提前適應(yīng)。中職校的教育目標(biāo)是為地方產(chǎn)業(yè)輸送優(yōu)秀的技術(shù)型復(fù)合型綜合型人才，為各行各業(yè)的企業(yè)輸送更多高質(zhì)量的新鮮血液[3]。而通過學(xué)生社團(tuán)評價體系能夠提前將就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)給學(xué)生，在校期間能夠培養(yǎng)精技能學(xué)生，讓學(xué)生能夠提前與未來的職業(yè)定位做出匹配性的能力培養(yǎng)與實(shí)踐，確保學(xué)生能夠在社團(tuán)幫助下得到更加良好的發(fā)展。

2 中職校學(xué)生社團(tuán)評價體系的構(gòu)建

2.1 中職校學(xué)生社團(tuán)評價體系構(gòu)建理論

目前，中職校的學(xué)生社團(tuán)評價體系構(gòu)建應(yīng)用的理論基礎(chǔ)是源自于公平、合理、有效以及系統(tǒng)評價理論，并以此為依據(jù)結(jié)合動態(tài)評價原則以及量化評價原則進(jìn)行理論體系的構(gòu)建。此外，為確保學(xué)生社團(tuán)評價體系構(gòu)建的全面性，還要融入科學(xué)化的評價考核機(jī)制，不僅僅對社團(tuán)成員進(jìn)行評價，也要實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)教師和負(fù)責(zé)人的評價。

2.2 中職校學(xué)生社團(tuán)評價內(nèi)容

學(xué)校年末對社團(tuán)常規(guī)性考核評價，考核內(nèi)容具體分為基礎(chǔ)性和發(fā)展性兩部份。在考核之前，由社團(tuán)負(fù)責(zé)人提交社團(tuán)年度計(jì)劃和總結(jié)報告書，對提交的材料進(jìn)行打分。基礎(chǔ)性的評價內(nèi)容主要包括：社團(tuán)的組織建設(shè)、活動開展、宣傳建設(shè)、制度建設(shè)等；發(fā)展性內(nèi)容包括社團(tuán)活動的創(chuàng)新性、指導(dǎo)老師的專業(yè)指導(dǎo)、社團(tuán)的文化理念等，以及學(xué)員滿意度調(diào)查和社團(tuán)的成果考核。對社團(tuán)進(jìn)行量化評比，可以促進(jìn)社團(tuán)自身發(fā)展，優(yōu)秀社團(tuán)給予師生獎勵和推薦參加市級評比，對于不達(dá)標(biāo)社團(tuán)限期整改或停止活動。

2.3 中職校學(xué)生社團(tuán)評價體系構(gòu)建步驟和標(biāo)準(zhǔn)

首先，要確立相應(yīng)的監(jiān)督小組，并結(jié)合多個指導(dǎo)教師、專業(yè)課教師、社團(tuán)有關(guān)負(fù)責(zé)人，聯(lián)合進(jìn)行社團(tuán)績效考核培訓(xùn)，使其掌握專業(yè)性的知識。必須要深入學(xué)生社團(tuán)生活，全面掌握社團(tuán)成員的實(shí)際情況。其次，以社團(tuán)管理為依托進(jìn)行職責(zé)上的明確分工，并做好社團(tuán)相關(guān)資料的準(zhǔn)確、詳細(xì)記錄和存儲。再次，組建完善評價因素，包括管理制度、招新章程、民主管理秩序、活動的正確開展、活動內(nèi)容合理性標(biāo)準(zhǔn)。此外，還要針對指導(dǎo)教師進(jìn)行專業(yè)水平、參與度、溝通頻率、溝通效果、社團(tuán)指導(dǎo)方針是否正確、活動是否存在困難等，教師是否基于幫助和支持等內(nèi)容的評價考核，確保評價體系的完整性。

綜上所述，中職校對于社團(tuán)評價體系的構(gòu)建存在一些不足，學(xué)校對于學(xué)生社團(tuán)沒有足夠重視，也缺乏對社團(tuán)活動進(jìn)行規(guī)范性標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)的師資力量以及相應(yīng)的理念，對于評價出來的優(yōu)秀社團(tuán)以及社團(tuán)負(fù)責(zé)人的獎勵和激勵機(jī)制也存在著不科學(xué)、不合理問題，嚴(yán)重影響了學(xué)生對社團(tuán)活動參與的積極性以及社團(tuán)負(fù)責(zé)人工作開展的主動性。因此，學(xué)校必須要不斷提升對學(xué)生社團(tuán)的重視程度，尤其要注重對社團(tuán)評價體系構(gòu)建的科學(xué)性合理性的提升，要確保將社團(tuán)評價體系作為社團(tuán)管理體系的核心，并與其他管理制度進(jìn)行密切的聯(lián)系與配合，不斷加強(qiáng)對學(xué)生社團(tuán)的正確指導(dǎo)和引導(dǎo)。以此來促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)合理化的運(yùn)行，確保社團(tuán)合法健康有序的發(fā)展，為學(xué)生未來的發(fā)展提供充足的保障和更加多元化的發(fā)展道路。