徐莉

蒲城的天氣一直以來(lái)以風(fēng)大霾重雨水少為特色，可這段時(shí)間的天氣卻出奇得好，陽(yáng)光明媚、天朗氣清，著實(shí)給中大班的家長(zhǎng)半日活動(dòng)開(kāi)放增色不少。根據(jù)園里行政進(jìn)班的安排，我在大二班跟班觀摩。

可能是因?yàn)槠诖丫?，班里的家長(zhǎng)來(lái)得很早，8點(diǎn)10分左右已經(jīng)陸續(xù)簽到完畢，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)班級(jí)活動(dòng)室。在班級(jí)老師用心的組織下，活動(dòng)井然有序。這時(shí)，一陣哭聲引起了我的注意，目光搜索，很快鎖定了坐在教室右邊的第四個(gè)男孩子，那皴的紅彤彤的臉頰上布滿了深淺不一的劃痕和傷疤，讓人心疼。通過(guò)詢問(wèn)了解到，他是霖霖，因?yàn)闆](méi)有家長(zhǎng)來(lái)參加活動(dòng)，所以哭得很傷心。老師悄悄告訴我，霖霖的家庭情況有些特殊，是縣上的精準(zhǔn)扶貧戶，爸爸和媽媽都有輕微智障、不識(shí)字，平時(shí)由爺爺照顧?？赡苡捎诩依锴闆r的特殊，爺爺跟老師交流甚少，今天的開(kāi)放活動(dòng)也不知道什么原因缺席了。全班只有霖霖一人沒(méi)有家長(zhǎng)在旁陪伴，自然會(huì)覺(jué)得特別委屈。

我輕輕走到他的身邊，蹲下來(lái)摸摸他的大頭，溫柔而肯定地對(duì)他說(shuō)：“老師就是媽媽?zhuān)裉焖欣蠋煻际悄愕膵寢專(zhuān)覀兣隳阋黄饏⒓踊顒?dòng)好嗎？”他怯生生地望著我，抽泣著質(zhì)疑道：“真的嗎？”我微笑著拉起他的手，邀請(qǐng)式地對(duì)他說(shuō)：“來(lái)吧，我們趕緊開(kāi)始剪窗花吧！”他這才停止了哭泣，忙活了起來(lái)，找材料、折紙、剪花紋、粘貼、做標(biāo)簽……直至作品完成，他終于徹底放松地笑了，還主動(dòng)和我合影留念，說(shuō)要給爺爺看。戶外親子游戲中，大二班老師和我輪流陪伴霖霖參與了彩旗接力賽和兩人三足的游戲，自始至終他都笑靨如花。那笑容，簡(jiǎn)單而純凈，幸福而滿足。

我很慶幸生在這樣的家庭的霖霖依然長(zhǎng)得虎頭虎腦，憨厚皮實(shí)。作為老師，我們?cè)诮o予他愛(ài)和關(guān)注的同時(shí)，更需要潛移默化地讓“勇敢”和“堅(jiān)強(qiáng)”成為他的好朋友，這樣他才能在未來(lái)更好地面對(duì)困難和不測(cè)。就像大二班三位老師那樣，在他需要的時(shí)候，向他敞開(kāi)心扉，施以溫暖，給予支持，引領(lǐng)堅(jiān)強(qiáng)，猶如春雨般潤(rùn)澤幼小的心田，滋養(yǎng)良好的品質(zhì)，繼而助其頑強(qiáng)生長(zhǎng)。就如冰心所說(shuō)：“愛(ài)在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可揮，卻不是悲涼?！?/p>

不忘初心，我們時(shí)刻堅(jiān)守著對(duì)每一個(gè)孩子的仁愛(ài)之心。與霖霖結(jié)對(duì)的三幼黨支部的張曉娟和竇曌老師，在學(xué)期初的“百校千師進(jìn)萬(wàn)家”黨員大家訪活動(dòng)中，積極深入霖霖的家中入戶幫扶，談心交流曉近況，激勵(lì)話語(yǔ)暖人心，食物書(shū)籍助成長(zhǎng)。在園期間兩位黨員同志也經(jīng)常陪伴霖霖游戲，與老師交流霖霖的情緒和學(xué)習(xí)生活情況，讓霖霖在園一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)都能沐浴愛(ài)的陽(yáng)光，健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

下午的戶外活動(dòng)時(shí)間，霖霖又眼尖地看到了我，熱情地呼喊著“徐老師”，并用他標(biāo)志性的笑容跟我打招呼，我又一次為之動(dòng)容。天很藍(lán)，陰云總要散，真希望在以后的日子里，簡(jiǎn)單而純粹的霖霖能用這樣的笑容綻放在每一天，無(wú)懼困難，如亂石中的野草般堅(jiān)韌有力，永遠(yuǎn)向著明亮那方。