馬寧

“教育診斷”欄目的專家：

您好！

我們班的幼兒馬上要升入小學(xué)了，但班里有幾位小朋友的“玻璃心”，讓我甚是擔(dān)憂，他們能適應(yīng)小學(xué)的生活嗎？

我們班的雯雯小朋友是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來(lái)的幼兒，聰明乖巧，各方面能力都非常強(qiáng)，在以前的幼兒園是老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)的學(xué)習(xí)楷模，她的媽媽對(duì)她的生活和學(xué)習(xí)也非常自信?？墒?，雯雯接受不了任何失敗挫折。一天，雯雯和小強(qiáng)玩五子棋，雯雯稍沒(méi)注意敗在了小強(qiáng)的手下。只見(jiàn)雯雯興奮的小臉?biāo)查g轉(zhuǎn)陰，豆大的淚珠滾落下來(lái)，并大聲喊著：“這盤不算！這盤不算！咱們?cè)賮?lái)一盤！” 第二次對(duì)弈小強(qiáng)仍然棋高一著，眼看落下棋子便要結(jié)束這場(chǎng)戰(zhàn)役，雯雯伸手一把橫掃過(guò)棋盤，攪亂了整個(gè)棋局，并氣急敗壞地喊道：“不玩了！不玩了！”邊說(shuō)邊起身離開(kāi)，眼里噙滿了淚水。

還有寧寧小朋友。一天，我們班跟大二班進(jìn)行跑步比賽。在沖刺階段我們班的小代表沒(méi)能夠超過(guò)大二班的隊(duì)員，與第一名擦肩而過(guò)。瞬間寧寧小朋友便大哭起來(lái)并大聲埋怨拉拉隊(duì)的小朋友：“都是你們剛才喊加油的時(shí)候聲音太小，沒(méi)有超過(guò)大二班的加油聲！都怪你們！”雖然寧寧有一定的集體榮譽(yù)感，但是這種遇到不如意就發(fā)脾氣、大喊大叫的行為，說(shuō)明她不能夠正確面對(duì)和尊重事實(shí)。

抗挫能力差的幼兒他們的心真的好像玻璃做的一樣，容易受到傷害。而且他們的膽子會(huì)變得越來(lái)越小，挑戰(zhàn)的勇氣也越來(lái)越小，那么他們進(jìn)入小學(xué)后成長(zhǎng)和進(jìn)步的空間就會(huì)越來(lái)越小，身邊的朋友也會(huì)因?yàn)檫@種容易暴怒或是遇事退縮的性格漸漸遠(yuǎn)離。

分析“玻璃心”形成的原因，不難發(fā)現(xiàn)，主要是因?yàn)榧彝ミ^(guò)分寵愛(ài)、包辦代替過(guò)多導(dǎo)致。在成人的悉心照顧下，幼兒較少體驗(yàn)到失敗和受挫的感覺(jué)。他們的共同特點(diǎn)是以自我為中心，自尊心過(guò)于強(qiáng)烈，遇到任何的困難心理都受不了，抗挫能力差。

于是，為了培養(yǎng)幼兒遇事能夠沉著、冷靜，不怕挫折，我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)在日常的學(xué)習(xí)和生活中對(duì)孩子們進(jìn)行挫折教育，培養(yǎng)幼兒正確認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)挫折的能力。

故事學(xué)習(xí)促抗挫意識(shí)的培養(yǎng)。生動(dòng)形象的故事，能夠使孩子們知道挫折是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的過(guò)程，只有堅(jiān)定信念才是戰(zhàn)勝挫折的法寶。我還利用一些名人的真實(shí)事例，比如貝多芬的故事，來(lái)引導(dǎo)幼兒感同身受地認(rèn)識(shí)到抗挫能力的重要性。

情景再現(xiàn)促抗挫能力的體驗(yàn)。我通常會(huì)有意地創(chuàng)設(shè)一些小的挫折來(lái)和孩子們共同挑戰(zhàn)。如體育活動(dòng)中，適當(dāng)提高游戲的難度鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)，通過(guò)目標(biāo)一點(diǎn)一點(diǎn)地被慢慢實(shí)現(xiàn)，孩子們的自信心也會(huì)逐漸樹(shù)立起來(lái)，他們抗挫折的能力也會(huì)日積月累的提高。

問(wèn)題討論促抗挫能力的提高。日常生活中我會(huì)留意一些因抗挫能力差導(dǎo)致負(fù)面影響的小事例，然后面向全體拋出此問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒分析討論。分析問(wèn)題的過(guò)程其實(shí)就是孩子們對(duì)挫折的知覺(jué)判斷，然后再思考對(duì)抗挫折的好辦法的過(guò)程。這也是同伴間相互學(xué)習(xí)分享經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。久而久之，孩子們的樂(lè)觀態(tài)度便會(huì)形成。

利用游戲促抗挫能力不斷鞏固。如攀巖游戲、棋類對(duì)弈游戲等都是非常有效的提高幼兒抗挫能力的小游戲。游戲前教師要提出明確的規(guī)則和要求，尤其要強(qiáng)調(diào)能接受失敗。讓幼兒知道“失敗乃成功之母”，在失敗中要學(xué)會(huì)分析原因，及時(shí)調(diào)整自己的策略。這種失敗后分析，分析后調(diào)整的過(guò)程其實(shí)就是孩子們成長(zhǎng)的過(guò)程。當(dāng)幼兒有點(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候要馬上給予鼓勵(lì)，讓他們嘗到抗挫的甜頭。

玻璃心的孩子幾乎年年有，我想知道，孩子的玻璃心到底是怎么形成的？除了這些方法，還有沒(méi)有其他好方法？