高職機械制造類課程實踐教學的有效性研究

賓立

摘 要：新教育環(huán)境下，實踐教學是提高機械制造類課程教學質量的關鍵，也是機械加工教學的重要環(huán)節(jié)。本文通過對影響高職機械制造類課程實踐教學的因素進行分析，對實踐教學內(nèi)容陳舊、教學設備匱乏以及實踐教學師資力量不足等方面進行了闡述。并且根據(jù)這些問題找到了提升實踐教學有效性的具體策略，從而為高職院校培養(yǎng)出符合社會及企業(yè)需求的專業(yè)機械人才提供有效的理論依據(jù)。

關鍵詞：機械制造 實踐教學 有效性研究

隨著我國制造業(yè)的不斷優(yōu)化升級，企業(yè)對人才的需求已經(jīng)逐漸從理論型轉變?yōu)榧寄苄土?。高職院校機械制造專業(yè)采用有效的模式進行教學是適應新形勢下需求變化的必然結果。培養(yǎng)高職學生實際操作能力、提高學生專業(yè)技能的重要方式之一就是進行實踐教學，而如何提高機械制造類實踐教學的有效性是高職學校在未來需要解決的難題。

一、影響實踐教學的因素分析

（一）實踐教學內(nèi)容陳舊

目前，部分職業(yè)院校存在教學方式不靈活，實踐教學內(nèi)容陳舊等問題。這些院校缺少可以反映機械制造專業(yè)先進技術的課程，與企業(yè)生產(chǎn)出現(xiàn)脫節(jié)，不能依據(jù)企業(yè)需求進行人才培養(yǎng)。從而制約了機械制造類課程實踐教學的實施。

（二）實踐教學設備匱乏

機械制造類專業(yè)是一個高投入、高成本的專業(yè)，學校受人力物力等資源的影響，使得機械設備的投入量不足以讓學生都能獲得實踐資源，同時考慮到機械設備的價值和損耗度，部分學校對于大型貴重設備的投入量不足，甚至會出現(xiàn)不面向學生開放的情況，使學生缺少實踐機會。經(jīng)費投入的不足，使得一些實踐項目難以開展，導致部分院校甚至用計算機軟件模擬的方式去替代一些實際操作，這將嚴重影響到實踐教學的質量。

（三）實踐教學師資力量不足

隨著社會的發(fā)展，高新技術人才已經(jīng)遠遠不能滿足行業(yè)的要求了，優(yōu)秀的機械專業(yè)人才被實力雄厚的企業(yè)所吸引，引起機械類師資的匱乏。雖然加大了對機械制造專業(yè)“雙師型”師資人才的引進，但由于學校及社會等各方面因素的影響，部分具有高職稱、高學歷的教師不愿意到高職院校任教，而高技能的工程師因學歷的限制又無法引進，致使職業(yè)院校出現(xiàn)專業(yè)教師招聘難的局面。部分職業(yè)院校教師一直在學校任教，缺少實踐教學能力，這些都影響了對機械制造專業(yè)學生實踐能力的培養(yǎng)。

二、提升課程實踐教學有效性的具體途徑

（一）優(yōu)化教學內(nèi)容，加深產(chǎn)教融合

教學內(nèi)容的更新與優(yōu)化，應通過企業(yè)調研，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和企業(yè)崗位標準作為課程開發(fā)的出發(fā)點，完成課堂教學與實踐理論的一體化。積極與行業(yè)內(nèi)的企業(yè)合作，緊密結合企業(yè)崗位的實際需求，確定實踐教學的內(nèi)容。高職教師也應深入企業(yè)學習，把企業(yè)的新技術、生產(chǎn)流程以及管理模式等先進的內(nèi)容引入到教學中。

（二）提升實踐教學條件，開展校企良好合作

教學設施陳舊、經(jīng)費投入不足，是機械制造類課程實踐教學面臨的難題之一。因此，高職院校要做好這三方面的工作。一是加大資金的投入，改善實踐教學條件，加強實踐教學創(chuàng)新基地的建設;二是加強校外實訓基地的建設，與企業(yè)建立穩(wěn)定的合作關系，從而保障實踐教學的有效性;三是要做好實踐教學的規(guī)劃工作，高職院校要合理設計教學實訓環(huán)節(jié)，避免出現(xiàn)不必要的資源浪費。

學校應該根據(jù)企業(yè)的需求，有針對地為學生教授相關的實踐教學內(nèi)容，讓學生和企業(yè)可以雙向選擇。這樣不但可以為企業(yè)培養(yǎng)人才，也能為學生提供實踐機會。在校企合作的過程中，學生不僅可以豐富自己的實踐經(jīng)驗，還可以熟悉機械制造企業(yè)的生產(chǎn)流程，了解機械制造專業(yè)的先進工藝與技術，明確企業(yè)崗位的技能要求等，這樣便可以為學生的就業(yè)提供一定的幫助。

（三）加強師資力量建設，培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)教師

高職院校想要更好地提升課堂效率，就要對教師的綜合素質進行培養(yǎng)，組建優(yōu)秀的教師隊伍是做好機械制造類課程實踐教學的重要保證，也是提高高職學校機械課程教學實踐有效性的關鍵。因此，學校應當著重培養(yǎng)優(yōu)秀的教師隊伍，通過各種輔助手段實現(xiàn)教師實踐技能的強化。一方面，學校要主動深化校企合作，定期開展培訓活動，并且把專業(yè)教師安排到企業(yè)中去學習，以此來把握整個行業(yè)的發(fā)展動向;另一方面，學校可以將企業(yè)一線的優(yōu)秀機械技師請到學校來開講座，為教師培訓機械制造業(yè)的最新知識。同時，學校還可以從企業(yè)聘請技術骨干兼任機械制造類專業(yè)實踐教師，他們不僅實踐經(jīng)驗豐富，還能接觸到行業(yè)和技術領域最前沿的信息，從而促進高職院校機械制造專業(yè)實踐教學有效性的開展。

三、結語

產(chǎn)業(yè)結構的升級對機械制造類專業(yè)技術人才的培養(yǎng)提出了新的要求，目前我國機械制造專業(yè)的實踐教學方面還存在較多問題，必須進行改革創(chuàng)新。因此，在高職院校的機械制造教育中，要加強和落實專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)，以行業(yè)及企業(yè)為依托，加深產(chǎn)教融合，開展校企合作，培養(yǎng)高素質高技能的優(yōu)秀教師，深化實踐教學的改革，提高專業(yè)實踐教學質量，使學生可以把課堂中的理論知識與實踐更好的結合，提高機械制實踐教學的有效性，從而培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會及企業(yè)需求的專業(yè)機械人才。

參考文獻

[1]張寵元.高職院校機械制造類專業(yè)實踐教學體系建設研究[J].包頭職業(yè)技術學院學報，2018，19（04）：47—51.