唐惠忠

法國劇作家梅里美對“懸念”有個經(jīng)典詮釋：“我在影片中放置的定時炸彈，它一刻不爆炸，觀眾的心就一刻放不下來。”作文中也是同理，通過設(shè)懸念來增添波瀾，文章才會耐品耐讀。

所謂懸念，就是設(shè)置疑團(tuán)，不加解答，使讀者對故事情節(jié)和人物命運(yùn)的走向產(chǎn)生極大的焦慮感和閱讀期待，從而增強(qiáng)故事的吸引力，使情節(jié)在張弛中形成波瀾。形成懸念的方法，大致是把正在發(fā)展的主要情節(jié)（或尖銳的矛盾沖突）擱置起來，使讀者產(chǎn)生急切的期待心理，然后在適當(dāng)?shù)臅r候再交“底”。這種手法一般包括三個環(huán)節(jié)：一是設(shè)下“謎面”，即提出懸而未決的問題，把讀者置于懸念之中;二是發(fā)展懸念，即利用“懸”而有“念”的因素，使讀者急于求解;三是撥開密布在讀者心頭的疑云，即揭示“謎底”，讓讀者獲得心理上的滿足和藝術(shù)上的享受。

具體說來，設(shè)置懸念有以下幾種方式：

1.題目設(shè)置懸念。標(biāo)題設(shè)置懸念多用設(shè)問或擬人修辭，如《誰是最可愛的人》《中國人失掉自信力了嗎》，這些題目一亮相，就給讀者打下一個問號。

2.開頭設(shè)置懸念。開頭設(shè)置懸念經(jīng)常用到的是倒敘法，即把結(jié)局放在開頭說，讓讀者一開始就陷入疑問中;也可考慮反常法，即文章以人物的反常行為開篇，生成疑問。

3.情節(jié)發(fā)展過程中設(shè)置懸念。這種懸念的設(shè)置，結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，內(nèi)容上能夠更好地推動情節(jié)向前發(fā)展，多方位、多角度地刻畫人物的思想性格。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，沒有直接描寫陸虞候、富安、管營、差撥四人的談話，而是通過小二夫妻的所見所聞來寫他們的懷疑與推測——這是從側(cè)面描寫人物來設(shè)下懸念;也可欲揚(yáng)先抑，在前文有意貶抑主人公，借以造成懸念，等到時機(jī)成熟時再頌揚(yáng)他，通過顛覆原先的看法，構(gòu)成動人心弦的故事。

4.結(jié)尾設(shè)置懸念。即有意呈現(xiàn)一種“無尾之尾”，如沈從文的代表作《邊城》中的結(jié)尾：“這個人也許永遠(yuǎn)不回來了，也許‘明天回來！”讓讀者去猜測、去補(bǔ)充，往往蘊(yùn)含無限的牽掛，留有悠長的回味。

設(shè)置懸念應(yīng)特別注意兩點(diǎn)：第一，設(shè)置懸念貴在巧，巧于藏而不露，即設(shè)懸要根據(jù)情節(jié)的發(fā)展和全文的結(jié)構(gòu)要求而定;第二，懸念的運(yùn)用既要符合生活規(guī)律，也要符合人們的思維規(guī)律，這樣才會真切感人，如果設(shè)置的懸念不合情理，那就會大倒讀者的胃口。