陳永萍

摘 要：如今大部分的高中學(xué)校在美術(shù)教學(xué)方面還有很多不足的地方，不能夠讓學(xué)生學(xué)到很好的美術(shù)知識(shí)，也就不能提升大眾的文化藝術(shù)修養(yǎng)。現(xiàn)在的美術(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，存在于我們的課程中。由于社會(huì)科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，我們學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)科的方式也有了很多選擇。教師可針對(duì)這一情況，對(duì)新形勢(shì)下的高中美術(shù)學(xué)創(chuàng)新發(fā)展以及現(xiàn)狀展開(kāi)分析與討論，并提出相對(duì)應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);美術(shù)學(xué);創(chuàng)新發(fā)展;高中美術(shù);運(yùn)用分析

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）23-0153-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.23.076

隨著時(shí)間的推移，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)有了很大的發(fā)展，在不斷地推動(dòng)著我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域的進(jìn)步。但是在這個(gè)進(jìn)步的過(guò)程中還是出現(xiàn)了一些不好的地方，針對(duì)這些地方，我們展開(kāi)了一系列的研究，并提出了有效解決措施，才使我國(guó)的高中美術(shù)學(xué)在新形勢(shì)下得到創(chuàng)新和發(fā)展，使其合理地應(yīng)用到我們現(xiàn)階段的高中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，提高美術(shù)學(xué)科的教學(xué)水平和質(zhì)量。其實(shí)，在我們的生活中，有很多地方都有美術(shù)的存在，這只需要我們有發(fā)現(xiàn)美的能力。就從事物的本質(zhì)上來(lái)看，任何一個(gè)事物本身都存在美術(shù)。所以，我們?cè)诿佬g(shù)創(chuàng)造的過(guò)程中，都要考慮到藝術(shù)審美這一方面，盡量滿足大眾的需求。

一、新形勢(shì)下美術(shù)學(xué)創(chuàng)新發(fā)展在高中美術(shù)中的重要性

眾所周知，高中美術(shù)學(xué)科是學(xué)生提高自身文化藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞能力的學(xué)科，所以必須給予足夠的重視。高中是學(xué)生生涯中最重要的三年，所以必須具有全面學(xué)習(xí)性。美術(shù)學(xué)科教學(xué)是我們新課改中重點(diǎn)改革的一個(gè)地方，它的作用主要是通過(guò)對(duì)美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的審美水平和藝術(shù)修養(yǎng)有更高程度的提升。在目前的環(huán)境中，美術(shù)教學(xué)受到的影響還是非常多的，所收獲的教學(xué)效果也不是很明顯，所以我們要加強(qiáng)高中美術(shù)學(xué)科的改革，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

二、對(duì)高中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析

（一）社會(huì)壓力增大，影響到學(xué)習(xí)和升學(xué)

就從當(dāng)前的現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，屬于自己的空閑時(shí)間也越來(lái)越少。我們不能這樣任其發(fā)展下去，要尋找一些途徑去將這些壓力釋放出來(lái)。尤其是高中階段，畢竟是要面臨高考，時(shí)間緊、任務(wù)重，更需要一些活動(dòng)來(lái)適當(dāng)緩解壓力。這時(shí)，繪畫(huà)的作用就表現(xiàn)出來(lái)了，所以我們的家長(zhǎng)也要意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，不要認(rèn)為孩子在高中階段學(xué)畫(huà)畫(huà)是在浪費(fèi)時(shí)間和精力，要懂得為孩子思考，幫助孩子緩解學(xué)業(yè)上的壓力，促進(jìn)其學(xué)習(xí)的進(jìn)步。同時(shí)，我們要對(duì)美術(shù)學(xué)科建立起科學(xué)正確的態(tài)度和認(rèn)識(shí)，美術(shù)是美學(xué)的藝術(shù)，也是文化與精神相結(jié)合的有形載體。美術(shù)教學(xué)的深入與發(fā)展，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和觀察能力，從而推動(dòng)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（二）傳統(tǒng)觀念的影響

其實(shí)，在很多地方都有一個(gè)普遍的現(xiàn)象，因?yàn)槟挲g的長(zhǎng)大，我們也就不再去畫(huà)畫(huà)了。這種觀念一直影響到現(xiàn)在，其實(shí)這樣是不對(duì)的，這體現(xiàn)了我國(guó)美術(shù)教育的滯后性。這種現(xiàn)象在我們的山區(qū)表現(xiàn)得最為突出。我們的祖輩根本就沒(méi)有美術(shù)這一門(mén)學(xué)科，到了父母這一輩，雖然有了美術(shù)課，但是只是作為一種課堂調(diào)劑存在，基本沒(méi)有發(fā)揮作用。有些地方甚至是到了90年代后才有了美術(shù)課。因此，我們對(duì)美術(shù)課的認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為美術(shù)離我們的生活很遙遠(yuǎn)。

（三）高中美術(shù)教學(xué)忽略了學(xué)生實(shí)踐能力的提高

現(xiàn)在高中的美術(shù)課大多是以欣賞為主要的上課方式，缺少了實(shí)踐方面的體驗(yàn)。上課時(shí)，教師一般都是帶著學(xué)生對(duì)中西方美術(shù)中的建筑、繪畫(huà)等進(jìn)行賞析評(píng)論，并沒(méi)有多少實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。但是，由于美術(shù)課具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，需要在動(dòng)手的過(guò)程中去體驗(yàn)，才能更好地學(xué)到相關(guān)的知識(shí)。高中因?yàn)檎n程繁重，學(xué)生并沒(méi)有時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù)，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，也就不能通過(guò)體驗(yàn)來(lái)獲得美的啟發(fā)和感悟。

三、新形勢(shì)下美術(shù)學(xué)創(chuàng)新發(fā)展是如何在高中美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用的

（一）創(chuàng)新美術(shù)學(xué)教學(xué)理念，提高教學(xué)水平

我們?nèi)绻胍佬g(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科得到創(chuàng)新和改變，就必須從理念方面入手，進(jìn)行理念革新。因?yàn)槔砟罡镄率敲佬g(shù)學(xué)發(fā)展和創(chuàng)新的一個(gè)關(guān)鍵因素，是起著推動(dòng)作用的。在漫長(zhǎng)的理念革新過(guò)程中，我們要時(shí)刻關(guān)注美術(shù)學(xué)的發(fā)展歷程。首先，我們要及時(shí)掌握現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握，使學(xué)生和教師可以從多角度、多方面了解到美術(shù)創(chuàng)作技術(shù)的多面性。其次，由于傳統(tǒng)的美術(shù)創(chuàng)作方式太過(guò)于單一，只能算作是一種方式，所以我們必須接受新方式的出現(xiàn)。要盡快掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，并利用這項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，這樣才是真正的美術(shù)創(chuàng)作。高中美術(shù)學(xué)科的教師和學(xué)生一定不能忽視計(jì)算機(jī)對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的作用，計(jì)算機(jī)可以從多方面為其提供素材選擇。最后，計(jì)算機(jī)技術(shù)還可以幫助我們?cè)诖罅康拿佬g(shù)信息中提取到對(duì)我們有用的信息，使美術(shù)創(chuàng)作符合多方面的要求。所以說(shuō)，計(jì)算機(jī)是我們開(kāi)展美術(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的一個(gè)重要工具，并且是新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的體現(xiàn)，更能提供豐富的素材，使其創(chuàng)新性更加突出。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)多樣化知識(shí)

美術(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，它所涉及的內(nèi)容有很多，并且是豐富多樣的。就目前的情況來(lái)看，我們國(guó)家的美術(shù)教學(xué)方式還是比較單一的，內(nèi)容也不夠豐富，缺少多樣性的體現(xiàn)。其實(shí)，在很大程度上，美術(shù)學(xué)科的開(kāi)展是讓學(xué)生可以學(xué)到相關(guān)的知識(shí)，再根據(jù)時(shí)間的安排，一步一步地進(jìn)行加深，讓學(xué)生了解更多的美術(shù)知識(shí)，掌握更多的繪畫(huà)技巧。還要了解這些知識(shí)背后的文化。在一定程度上，我們的教師和學(xué)生不能完全熟知這些內(nèi)容，但是這并不影響我們對(duì)美術(shù)學(xué)的改革和創(chuàng)新。我們要在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，充分融合所有學(xué)科知識(shí)，豐富美術(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)到更多知識(shí)，以便更好地培養(yǎng)自身的文化修養(yǎng)。

（三）深入課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

我們可以利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)，對(duì)學(xué)生的各方面感官進(jìn)行調(diào)動(dòng)，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力。身為高中美術(shù)教師，我們要緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，進(jìn)行教案的規(guī)劃和制定，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。比如，我們可以選擇一些優(yōu)秀的圖片，利用多媒體工具向?qū)W生展示出來(lái)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在平常的教學(xué)過(guò)程中，加入實(shí)際生活元素，讓學(xué)生可以在生活中發(fā)現(xiàn)美術(shù)的存在，激發(fā)自己內(nèi)心的靈感，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。除此之外，美術(shù)教師還可以在課堂上設(shè)置生活情境體驗(yàn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)的氛圍中展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)揮自己無(wú)限的創(chuàng)造力，從而也可以提高自己的審美意識(shí)和文化修養(yǎng)。課堂上對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)，不能只注重書(shū)面知識(shí)和繪畫(huà)技術(shù)的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該注重美術(shù)課存在的多樣性，如此才能正確把握美術(shù)學(xué)在高中階段的創(chuàng)新和發(fā)展，讓課堂變得豐富多彩，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)有更大的興趣，這樣才能讓他們更大程度地融入其中。

（四）改革教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生自身藝術(shù)修養(yǎng)

因?yàn)槭艽蟓h(huán)境的影響，我國(guó)的高中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容是非常多的，知識(shí)涵蓋的范圍也是非常廣的，包含的理論體系也是很復(fù)雜的。我國(guó)高中美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間很短，大多數(shù)的學(xué)校一個(gè)星期只會(huì)安排一節(jié)課，有的學(xué)校甚至是兩個(gè)星期一節(jié)課。這樣不利于教師深入講解有關(guān)知識(shí)，造成一種現(xiàn)象：上美術(shù)課教師就只簡(jiǎn)單地講一下相關(guān)的理論知識(shí)，也不去了解學(xué)生是否真正掌握。長(zhǎng)此以往，就會(huì)讓學(xué)生減少學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，也就無(wú)法體現(xiàn)出學(xué)校開(kāi)設(shè)美術(shù)課程的意義，造成了時(shí)間的浪費(fèi)，人才的流失。因此，這就要求美術(shù)教師認(rèn)真重視這一點(diǎn)，在上課的過(guò)程中，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解能力，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。除此之外，還要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，增加實(shí)踐活動(dòng)次數(shù)，豐富課堂教學(xué)方法。在平常的賞析課中，要適當(dāng)?shù)靥岢鱿嚓P(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生的思緒，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的積極性，使學(xué)生最大程度參與到課堂之中去，成為課堂的主體。只有讓學(xué)生真正走進(jìn)課堂，才能夠提出相關(guān)的問(wèn)題，教師才能根據(jù)問(wèn)題，給予解答，提高學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

（五）豐富教材內(nèi)容，提高學(xué)生動(dòng)手能力

我們?cè)谌粘５拿佬g(shù)教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，吸引學(xué)生的參與，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，要將課堂變成開(kāi)放式教學(xué)模式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更有靈活性。例如，在講泥塑這一章內(nèi)容時(shí)，就可以讓學(xué)生用泥巴做一些東西 ，這樣一下子就可以吸引住學(xué)生，還可加深對(duì)工藝流程的印象，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。我們只要吸引住學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣，就可以對(duì)美術(shù)學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展。

（六）對(duì)美術(shù)教學(xué)的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行革新

傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)評(píng)價(jià)模式過(guò)于單一化，已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)如今的高中美術(shù)教學(xué)要求了。因此，新形勢(shì)下的高中美術(shù)教學(xué)必須要對(duì)其評(píng)價(jià)方式和辦法進(jìn)行創(chuàng)新與改革。具體來(lái)說(shuō)，就是要改變以往傳統(tǒng)教學(xué)中由“教師”進(jìn)行單一化評(píng)價(jià)的方式，對(duì)教師在教學(xué)評(píng)價(jià)中完全性的主體地位進(jìn)行一定程度上的改變和革新，使學(xué)生也能夠越來(lái)越多地參與到教學(xué)的評(píng)價(jià)活動(dòng)中去，如小組互評(píng)、班級(jí)內(nèi)美術(shù)作品的投票評(píng)選等方式，從而讓學(xué)生加深對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)知識(shí)的鞏固。

四、結(jié)語(yǔ)

根據(jù)上文所敘述的內(nèi)容可以知道，我國(guó)美術(shù)學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。因?yàn)橹挥邢冗M(jìn)的科學(xué)技術(shù)才能夠最大程度地對(duì)美術(shù)學(xué)創(chuàng)新方法進(jìn)行整改，并提高美術(shù)創(chuàng)作質(zhì)量，促進(jìn)我國(guó)美術(shù)行業(yè)領(lǐng)域的快速發(fā)展。就目前來(lái)說(shuō)，由于傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)方式太過(guò)于單一，并不能很好地進(jìn)行改革創(chuàng)新，因此不符合現(xiàn)階段的教學(xué)需求。為了符合時(shí)代發(fā)展的需要，為了美術(shù)學(xué)的改革和創(chuàng)新，我們必須改變現(xiàn)有的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，使其適應(yīng)現(xiàn)階段的教學(xué)要求。我們大家都知道，任何一個(gè)事物都存在多面性，教學(xué)評(píng)價(jià)也是一樣，我們不能只從教師這一方面進(jìn)行了解，還要保證學(xué)生的參與度，這樣才能更好地進(jìn)行美術(shù)學(xué)的改革和創(chuàng)新，使其適應(yīng)新形勢(shì)下的發(fā)展。

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