自然拼讀法在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探研

徐潔

摘 要：自然拼讀法是英語(yǔ)教學(xué)的重要手段，應(yīng)用到課堂教學(xué)中有利于學(xué)生鞏固英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。英語(yǔ)教師應(yīng)該積極運(yùn)用自然拼讀法，可運(yùn)用英文字母展開(kāi)自然拼讀教學(xué)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生掌握應(yīng)用技巧、學(xué)會(huì)自然拼讀，提高學(xué)生英語(yǔ)拼讀能力。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué);自然拼讀法;英文字母;網(wǎng)絡(luò)資源;應(yīng)用技巧

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）21-0126-02

在當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)中，很多英語(yǔ)教師都在探討和積極采用新的教學(xué)方法。自然拼讀法是重要的英語(yǔ)教學(xué)方法之一，有利于學(xué)生對(duì)新英語(yǔ)單詞的接受和掌握，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)單詞的正確發(fā)音。自然拼讀法是根據(jù)語(yǔ)言發(fā)音的規(guī)則歸納而成的一種發(fā)音學(xué)習(xí)方法，是根據(jù)“字母”本身代表的“發(fā)音”，以及不同“字母組合”的發(fā)音，找出相同的音源，做有條理、有系統(tǒng)的整合，使學(xué)生可以通過(guò)認(rèn)讀字母及字母組合了解其所代表的發(fā)音。英語(yǔ)教師必須要重視并在課堂教學(xué)中有效應(yīng)用這一教學(xué)方法，結(jié)合英語(yǔ)單詞中的元音和輔音，讓學(xué)生讀出英語(yǔ)單詞，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)單詞。本文對(duì)如何在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法進(jìn)行探討。

一、運(yùn)用英文字母，展開(kāi)自然拼讀教學(xué)

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中應(yīng)用自然拼讀法，通過(guò)直接學(xué)習(xí)26個(gè)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，建立字母及字母組合與發(fā)音的感知，可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母組合的奧妙，掌握英語(yǔ)拼讀規(guī)律，從而達(dá)到看到單詞就會(huì)讀、聽(tīng)到單詞就會(huì)拼的學(xué)習(xí)目的。因此，要想讓學(xué)生順利展開(kāi)自然拼讀，首先就要讓他們掌握26個(gè)字母。只有學(xué)生正確發(fā)出26個(gè)字母的音，才能對(duì)自然拼讀法有很好的掌握。26個(gè)字母的正確發(fā)音是使用自然拼讀法的重要基礎(chǔ)，所以教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該重點(diǎn)向?qū)W生們講授如何正確進(jìn)行對(duì)26個(gè)字母的發(fā)音。當(dāng)學(xué)生能夠正確發(fā)音后，教師便可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)自然拼讀訓(xùn)練。英語(yǔ)教師將自然拼讀法應(yīng)用到教學(xué)中時(shí)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)元音和輔音的順序，使學(xué)生能夠認(rèn)清輔音在元音之前的順序和規(guī)律。教師可以結(jié)合26個(gè)字母的元音和輔音，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，使學(xué)生有效掌握元音和輔音的正確讀法。

除此之外，英語(yǔ)教師還應(yīng)該充分分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后對(duì)他們進(jìn)行拓展教學(xué)，使學(xué)生能夠深入學(xué)習(xí)多音節(jié)單詞的發(fā)音。英語(yǔ)教師可以在課堂教學(xué)中加入一些小游戲，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中有效學(xué)習(xí)拼讀法，這也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠以更高的熱情投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。例如，教師可以將學(xué)生分為五人一組的小組，然后讓他們?cè)谛〗M中進(jìn)行單詞接力游戲，要求學(xué)生在單詞接力中說(shuō)出帶有ail的單詞。為了使學(xué)生清楚了解游戲規(guī)則，教師可以先示范一遍，然后讓學(xué)生自行展開(kāi)小組游戲，在小組游戲的過(guò)程中說(shuō)出trail、snail等單詞。根據(jù)學(xué)生們所說(shuō)出來(lái)的單詞，英語(yǔ)教師便可以有效掌握他們的學(xué)習(xí)情況。不僅如此，教師還可以用這一方法，讓學(xué)生開(kāi)展有效的課堂練習(xí)活動(dòng)，使他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中提升學(xué)習(xí)效率。在趣味化的環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的效率會(huì)大大提升，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣也會(huì)提高。

二、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)教育是學(xué)生學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，在這一時(shí)期，學(xué)生還沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，且玩心很重，具有強(qiáng)烈的好奇心。所以，在小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，善于尋找學(xué)生感興趣的內(nèi)容，并利用這些內(nèi)容開(kāi)展拼讀教學(xué)，以提高英語(yǔ)教學(xué)效果。教師可以靈活利用網(wǎng)絡(luò)資源，使課堂教學(xué)內(nèi)容得到豐富，進(jìn)而促使學(xué)生對(duì)自然拼讀法有良好的掌握。當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)具有高度信息化的特征，學(xué)校教室中都普遍配有多媒體網(wǎng)絡(luò)資源。所以，英語(yǔ)教師便可以在教學(xué)之前充分搜集有趣的教學(xué)小視頻或者是圖片等，讓學(xué)生在課堂上觀看，從而自然拼讀其中的內(nèi)容。通過(guò)這種方式，學(xué)生能在英語(yǔ)課堂教學(xué)中高度集中注意力，進(jìn)而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

有些英語(yǔ)教師的英語(yǔ)發(fā)音夾雜著地方口音，所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行自然拼讀教學(xué)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題。這部分教師便可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，以此來(lái)讓學(xué)生跟讀字母或者是單詞的讀音。例如，教師可以在網(wǎng)上為學(xué)生找到一首snail小詩(shī)，然后讓學(xué)生跟著詩(shī)中的內(nèi)容進(jìn)行朗讀：“See the snail without tail，leave its trail by the rail.”在這種教學(xué)方法下，學(xué)生能夠從跟讀中感受到單詞之間發(fā)音的差異，從而更加標(biāo)準(zhǔn)地進(jìn)行英語(yǔ)單詞的發(fā)音。

三、掌握應(yīng)用技巧，高效學(xué)會(huì)自然拼讀

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要想讓學(xué)生有效掌握自然拼讀法，還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生自然拼讀的應(yīng)用技巧。教師可以按照以下幾個(gè)步驟讓學(xué)生展開(kāi)自然拼讀。首先，教師應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)字母，并正確地發(fā)出字母的讀音。其次，應(yīng)該讓學(xué)生正確結(jié)合元音和輔音，學(xué)會(huì)拼讀。再次，要讓學(xué)生聽(tīng)到讀音之后，可以將其正確地書(shū)寫(xiě)出來(lái)。除此之外，還有一步非常重要，那就是要求學(xué)生累積更多的單詞，只有他們掌握豐富的單詞，才能夠更加準(zhǔn)確地拼讀出來(lái)。

學(xué)生看見(jiàn)單詞就能夠拼讀出來(lái)，這是自然拼讀法的關(guān)鍵要求。一旦學(xué)生掌握了自然拼讀法，即便看見(jiàn)陌生的單詞，也可以將其正確地讀出來(lái)。對(duì)于學(xué)生而言，這十分有利于他們今后的閱讀練習(xí)。因此，在日常教學(xué)中，英語(yǔ)教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使他們能夠更加深入地理解和掌握自然拼讀法，并應(yīng)用到單詞讀寫(xiě)中。例如，在上課的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生們聽(tīng)錄音，并在聽(tīng)的同時(shí)將黑板上“殘缺”的英語(yǔ)單詞補(bǔ)充完整，如__ail （mail）、__ail（pail）、__ait（bait）等。通過(guò)這種反向訓(xùn)練的方式，學(xué)生可以更好地掌握自然拼讀法，也有利于逆向思維的發(fā)展。而且，在通過(guò)聽(tīng)力內(nèi)容補(bǔ)全單詞的過(guò)程中，學(xué)生能集中注意力，加深理解，加強(qiáng)記憶，從而有效提升英語(yǔ)水平。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師在課堂教學(xué)中靈活應(yīng)用自然拼讀法，符合學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，能讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩，不僅改變了學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的枯燥氛圍，還大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的自然拼讀訓(xùn)練，學(xué)生在面對(duì)一些陌生的英語(yǔ)單詞時(shí)，即便不認(rèn)識(shí)，也可以正確地將其讀出來(lái)。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)該強(qiáng)化自身對(duì)自然拼讀法的研究，并幫助學(xué)生更好地理解和掌握自然拼讀法，還應(yīng)該努力探究更加有效的教學(xué)方法，以促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

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