探索高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程思政教學(xué)研究

劉凱

摘? ? 要：課程思政教學(xué)的主要目的是形成課程體系的協(xié)同效應(yīng)，通過專業(yè)課程這個(gè)主渠道，使專業(yè)課與思想政治教育相融合。本文根據(jù)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中室內(nèi)軟裝飾設(shè)計(jì)的課程性質(zhì)及特點(diǎn)，并結(jié)合思政課中傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，對室內(nèi)軟裝飾設(shè)計(jì)的進(jìn)行課程思政教學(xué)研究，有助于在專業(yè)課的教學(xué)中加強(qiáng)高職學(xué)生的美育德育教育、使其更加自覺地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：軟裝飾設(shè)計(jì);傳統(tǒng)文化;課程思政

一、思政融入室內(nèi)軟裝飾設(shè)計(jì)課程的必要性

高校教育是當(dāng)代大學(xué)生接受思想政治教育的重要途徑，2019年1月24日印發(fā)實(shí)施《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中更加突出的位置。強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育重要性，強(qiáng)調(diào)了專業(yè)的要有特色鮮明性，所以要完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系。需要培養(yǎng)高職學(xué)生具有正確的思想觀念，堅(jiān)持正確的政治方向，心懷遠(yuǎn)大理想，掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，才能成為優(yōu)秀的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者。

高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在面對多方面課程學(xué)習(xí)時(shí)，容易忽略自身的思想政治學(xué)習(xí)。也由于傳統(tǒng)的思政學(xué)習(xí)內(nèi)容較為枯燥，學(xué)生很少主動(dòng)學(xué)習(xí)，很難起到思政教育的效果。 課程思政是指所有課程必須滲透思想德育因素，具備一定思想政治教育功能與道德教學(xué)目標(biāo)。所有教師肩負(fù)德育育人職責(zé)，注重在課堂教學(xué)中傳播思想政治理論和道德價(jià)值觀念，將思想政治教育融入課程教學(xué)全過程。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視思政課建設(shè)，各地區(qū)各部門和各級各類學(xué)校采取有力措施認(rèn)真貫徹落實(shí)，思政課建設(shè)取得顯著成效。2016年12月8日，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！?。2019年8月26日國家《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》提出了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化對課程思政有重要價(jià)值。所以課程教學(xué)是思政學(xué)習(xí)主要渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。

室內(nèi)軟裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)課程是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)得核心課程，包含了軟裝飾設(shè)計(jì)的基本理論和必要知識(shí)。通過學(xué)習(xí)增加掌握室內(nèi)與軟裝飾之間的設(shè)計(jì)方法，提高室內(nèi)軟裝飾品調(diào)配和布局設(shè)計(jì)能力，從而創(chuàng)造出更符合現(xiàn)代審美及個(gè)性化需求的環(huán)境。整體課程內(nèi)容豐富，學(xué)生興趣點(diǎn)相對較高，但課程缺少思政目標(biāo)的豐富性，思政課建設(shè)較弱，學(xué)生難以從課程中得到思政學(xué)習(xí)。

二、立足傳統(tǒng)文化發(fā)展室內(nèi)軟裝飾設(shè)計(jì)

文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂。黨的十九大將中國特色社會(huì)主義文化同中國特色社會(huì)主義道路、理論、制度一道，作為中國特色社會(huì)主義的重要組成部分，充分體現(xiàn)了我們黨高度的文化自覺和文化擔(dān)當(dāng)。習(xí)近平總書記指出：“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛的、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。堅(jiān)定文化自信，是事關(guān)國運(yùn)興衰、事關(guān)文化安全、事關(guān)民族精神獨(dú)立性的大問題?！边@深刻揭示了文化自信的定位和增強(qiáng)文化自信的重要性。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是文化自信的重要來源。習(xí)近平總書記對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵、價(jià)值和意義作了深刻闡述，他指出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”和“魂”，是中華民族在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟、堅(jiān)定文化自信的堅(jiān)實(shí)根基和突出優(yōu)勢。在民族精神支撐層面，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的文化基因和精神家園?！笔菍?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的重要精神支撐。室內(nèi)軟裝飾設(shè)計(jì)課程與中國傳統(tǒng)文化相結(jié)合，把課程項(xiàng)目化、知識(shí)點(diǎn)顆?；?，立足宣傳、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，目的是將專業(yè)與中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程相結(jié)合形成特色，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中深刻領(lǐng)悟中華文化的發(fā)展脈絡(luò)與精神內(nèi)涵，從而也可以提高學(xué)生的美育教育、道德教育，增強(qiáng)學(xué)生的文化自覺和文化自信。更加自覺地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

國家重視文化教育、重視美育教育、重視職業(yè)教育，而將傳統(tǒng)文化與高職陳設(shè)設(shè)計(jì)專業(yè)相融合，是一種對職業(yè)教育創(chuàng)新的探索，也是提升學(xué)生文化自信，自覺地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的幫手。

三、室內(nèi)軟裝飾設(shè)計(jì)課程思政融入效果解析

在如今信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，新青年接受事物的方式是有多種，若采取僅采取聽取報(bào)告會(huì)、播放文字資料等直接灌輸式方式開展思政教育，是很容易讓學(xué)生感到枯燥乏味。要想弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，應(yīng)選擇可以與當(dāng)代大學(xué)生易于接受新事物相結(jié)合。例如傳統(tǒng)玉文化融入，首先將室內(nèi)軟裝飾設(shè)計(jì)課程的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行顆粒化，分為家具軟裝方案設(shè)計(jì)，布藝織物的方案設(shè)計(jì)，裝飾畫方案設(shè)計(jì)等。講解布藝織物方案時(shí)會(huì)涉及許多傳統(tǒng)符號(hào)，很多符號(hào)來自于玉文化圖案，如多福多壽圖，圖案為五只蝙蝠圍繞一顆壽桃或壽字組成，此圖案寄希望于有福長壽、多福多壽。龜鶴齊齡圖，圖案為一龜一鶴，古人認(rèn)為龜壽萬年，鶴壽千歲，寓同享高壽之意。將玉器圖案文化潛移默化引入課程中，并與中華民族敬老的傳統(tǒng)美德融合為一體，提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化價(jià)值的理解。又例如講述飾品方案設(shè)計(jì)時(shí)，又可以講授玉作飾品，可以通過視頻、實(shí)物展示講授玉的文化，并結(jié)合山東地域性文化講解魯作玉飾。在室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)中選擇玉器裝飾要與客戶職業(yè)，喜好相結(jié)合，如體現(xiàn)廉潔清正，團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)尚，更好的發(fā)揮玉的傳統(tǒng)文化價(jià)值。

室內(nèi)軟裝飾設(shè)計(jì)課程與思政教育中的傳統(tǒng)文化融合，加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化資源的挖掘整合，也讓大學(xué)生意識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性，同時(shí)課程改革有利于服務(wù)區(qū)域性傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)新時(shí)代學(xué)生有多方面就業(yè)選擇，可以深入傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)同時(shí)掘新的行業(yè)發(fā)展方向。

當(dāng)今中國設(shè)計(jì)新的價(jià)值體系的確立，需要對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。新改革后的《室內(nèi)軟裝飾設(shè)計(jì)》課程將傳統(tǒng)文化與美育教育融合到培養(yǎng)高職學(xué)生發(fā)展當(dāng)中，以文化人促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。整合了思政與專業(yè)課程的相契合的資源，激發(fā)了學(xué)生對于課程的興趣，發(fā)展了藝術(shù)與思政結(jié)合的創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)提高當(dāng)代大學(xué)生立志做美的創(chuàng)造者，使其更加自覺地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

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