靳瑩瑩

摘? ? 要：雙創(chuàng)教育指的是當(dāng)下“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的理念，而我國大學(xué)階段的教育，承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)需求人才的重要目標(biāo)與重要任務(wù)，也因此隨著國家政策的傾斜以及人才培養(yǎng)教向的改變，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)也在不斷的推進(jìn)與發(fā)展。但是從實(shí)際的學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況來看，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率并不高，因此在當(dāng)前雙創(chuàng)背景下開展大學(xué)的思政教育，雖然有著互聯(lián)網(wǎng)的良好條件，但是仍對(duì)當(dāng)前的思政教育提出了很大的挑戰(zhàn)，如何通過大學(xué)思政教育，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐給予一定的指導(dǎo)與幫助，促進(jìn)其創(chuàng)業(yè)率的提高以及創(chuàng)業(yè)成功的可能性，是當(dāng)前大學(xué)思政教育的發(fā)展重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;思政教育;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

大學(xué)的思政教育，其主要的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展與學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，在當(dāng)前時(shí)代的召喚與大眾創(chuàng)新萬眾創(chuàng)業(yè)的理念影響下，大學(xué)生思政教育的內(nèi)容包括學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，同樣也包含了對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。因此在大學(xué)思政教育中，為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，響應(yīng)國家的號(hào)召，培養(yǎng)社會(huì)需求的高素質(zhì)人才，推進(jìn)我國高等教育事業(yè)的發(fā)展，大學(xué)生思想政治課堂要積極引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，并通過思想政治教育為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供實(shí)際的幫助，利用思政教育的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的養(yǎng)成與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

一、大學(xué)生思政教育與“雙創(chuàng)”教育的關(guān)系

大學(xué)的思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有目標(biāo)的一致性，但是又有一定的區(qū)別，首先從大學(xué)思想政治教育的教學(xué)目標(biāo)來說，主要是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，而當(dāng)前社會(huì)對(duì)于學(xué)生的需求以及時(shí)代對(duì)于大學(xué)生的期待是創(chuàng)新型的人才，因此對(duì)于大學(xué)教育來說，除了要培養(yǎng)專業(yè)的應(yīng)用型人才之外，還要培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的當(dāng)代青年。

其次，從大學(xué)思政教育的內(nèi)容來看，傳統(tǒng)的內(nèi)容主要集中思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，較少的會(huì)關(guān)注到學(xué)生的個(gè)人能力發(fā)展與心理健康教育，而為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，大學(xué)生的思想政治課堂在培養(yǎng)人才的目標(biāo)上要有一定的改變，其內(nèi)容也要充實(shí)與豐富，樹立起大學(xué)思政教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的最新目標(biāo)。

最后從大學(xué)思政教育的課堂教學(xué)方法來說，大學(xué)思政教學(xué)一直較為靈活，有多種的課堂教學(xué)方法，但是之前的思政教學(xué)存在的問題，是其理論與現(xiàn)實(shí)相脫離，從而使得大學(xué)思政課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行的教育，無法在實(shí)際的生活環(huán)境中與社會(huì)環(huán)境中應(yīng)用起來，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在大學(xué)思政課堂的開展，使得學(xué)生可以將理論上的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的同時(shí)也促進(jìn)了大學(xué)思想政治教育方法的提升。

因此對(duì)于大學(xué)思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不沖突，大學(xué)思政教育要培養(yǎng)學(xué)生的全面能力和綜合發(fā)展，從而通過大學(xué)思政教育有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人能力的提升，促使學(xué)生在社會(huì)中最大化的發(fā)揮其個(gè)人價(jià)值促進(jìn)整體的社會(huì)發(fā)展。

二、大學(xué)思政開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑

大學(xué)思政教育及承擔(dān)的是對(duì)學(xué)生思想政治的培養(yǎng)任務(wù)，除了通過政治化的培養(yǎng)之外，還要結(jié)合國家發(fā)展的最新目標(biāo)，針對(duì)性的調(diào)整課堂教學(xué)的內(nèi)容提高思政課堂的有效性與實(shí)踐性。

1、加強(qiáng)認(rèn)識(shí)

在大學(xué)思政教育課堂上開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，首先要認(rèn)識(shí)到思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一致性，明確這兩個(gè)教育方向都是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的統(tǒng)一教育目標(biāo)。雖然學(xué)生開展的創(chuàng)業(yè)行為不一定是成功的，但是其實(shí)失敗因素是多樣的，通過思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，幫助學(xué)生避免一部分會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗的因素，從而提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的可能性。同時(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)與全面發(fā)展也有著良好的促進(jìn)作用，思政教育不只是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也培養(yǎng)學(xué)生的思想政治意識(shí)，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的政策法律等對(duì)于學(xué)生來說也有全面的培養(yǎng)作用，因此除了思想政治教育可以促進(jìn)雙創(chuàng)教育的發(fā)展之外，雙創(chuàng)教育的開展也能很好地促進(jìn)思想教育工作的開展。

而除了思想政治教育與雙創(chuàng)教育之間關(guān)系的確定與正確的認(rèn)識(shí)之外也要明確在當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境下，思想政治教育的最新目標(biāo)。思政教育與雙創(chuàng)教育的協(xié)同開展，為了保證其有效性，首先要確立正確的教育目標(biāo)，在思想政治教育的過程中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，其主要的目的就是在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的同時(shí)提高學(xué)生的抗打擊能力以及培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)不只需要學(xué)生的個(gè)人專業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，也需要學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)與高尚的道德，因此思想政治教育需要科學(xué)合理的將品質(zhì)與道德的教育任務(wù)融入到正常的政治教學(xué)活動(dòng)中，從而響應(yīng)國家的教育目標(biāo)培養(yǎng)創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才。

2、構(gòu)建內(nèi)容

思想政治課堂所包含的教育內(nèi)容豐富多樣，而思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同發(fā)展需要在思想政治課堂加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)內(nèi)容，而其中首先應(yīng)該加入的就是對(duì)于國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的解讀。對(duì)于學(xué)生來說，其掌握到的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)主要來源于紛雜的網(wǎng)絡(luò)信息，而信息的偏差以及不準(zhǔn)確性則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中遇到各種各樣的問題，因此為了使學(xué)生可以在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中掌握到優(yōu)質(zhì)準(zhǔn)確的信息，在思政課堂上要對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律政策的解讀與說明，使得學(xué)生明確國家規(guī)定與法律要求的情況下合法合規(guī)的開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為。

其次，為了提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功性，在思政課堂上要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生道德品質(zhì)與意志品質(zhì)的培養(yǎng)，首先通過思政教育使學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上保持良好的誠信品質(zhì)，使其在創(chuàng)業(yè)的過程中擁有較好的職業(yè)道德，從而促進(jìn)其創(chuàng)業(yè)行為的開展。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)問題的抗壓能力以及面對(duì)失敗的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為來說，其開展的條件以及環(huán)境都較為不成熟，因此學(xué)生面對(duì)失敗時(shí)，其良好的心理品質(zhì)可以有效影響到學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為，促使學(xué)生在面對(duì)創(chuàng)業(yè)問題時(shí)不逃避，不放棄，遇到挫折時(shí)，以堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)不斷的堅(jiān)持。

最后還要對(duì)于學(xué)生進(jìn)行交往能力的培養(yǎng)以及職業(yè)生涯的規(guī)劃，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新并不是學(xué)生個(gè)體的單人行為，也需要社會(huì)的協(xié)同配合，因此學(xué)生與社會(huì)資源進(jìn)行協(xié)調(diào)的過程中，個(gè)人的溝通交流能力也很重要，因此思政教育可以開展相應(yīng)的溝通協(xié)調(diào)課程，幫助學(xué)生形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的溝通，協(xié)調(diào)，配合能力。從職業(yè)生涯規(guī)劃來說，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為要有清晰的創(chuàng)業(yè)發(fā)展目標(biāo)，思政教育要幫助學(xué)生認(rèn)清其優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，同時(shí)通過職業(yè)生涯的規(guī)劃，鼓勵(lì)創(chuàng)新想法的學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)行為，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)與發(fā)展。

3、建設(shè)師資

師資的建設(shè)主要從兩個(gè)方面進(jìn)行，一是專業(yè)師資的建設(shè)，二是兼職老師的聘請(qǐng)，由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個(gè)新的時(shí)代發(fā)展與趨勢(shì)，專業(yè)性的老師數(shù)量有限，在大學(xué)思政課堂上開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，大多都不是專業(yè)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)老師同時(shí)思政教育的教師也缺乏一定的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，因此高校要有針對(duì)性的建設(shè)高質(zhì)量的創(chuàng)新思政教師。除了要求教師具有創(chuàng)新能力與創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)之外，還可以通過企業(yè)觀摩，培訓(xùn)等積累創(chuàng)新實(shí)踐能力，將思政教育課堂理論知識(shí)的教育與實(shí)際的創(chuàng)新案例結(jié)合起來。

專業(yè)教師的創(chuàng)新能力不足，也可以通過校外兼職教師的聘請(qǐng)來達(dá)到師資隊(duì)伍的建設(shè)，成功的創(chuàng)業(yè)者以及校外的企業(yè)家都是兼職教師的重要組類型，通過講座，培訓(xùn)，觀摩，實(shí)習(xí)等形式，開展思政教育中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，結(jié)合創(chuàng)新實(shí)踐課程的開展彌補(bǔ)實(shí)踐能力缺失的問題。

4、利用方法

為了提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效性，要合理利用多樣化的教學(xué)手段與教學(xué)方法，從而提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情與積極性。首先可以選用宣傳激勵(lì)法，通過傳統(tǒng)的宣傳模式與線上的宣傳模式相結(jié)合的形式，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的觀點(diǎn)深入到大學(xué)生群體中，從而提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

其次可以選用典型示范法，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)候結(jié)合成功的創(chuàng)業(yè)案例來激勵(lì)學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)行為，但是在該方法的使用過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的模仿心理，對(duì)于創(chuàng)業(yè)成功的案例進(jìn)行準(zhǔn)確的分析，引導(dǎo)學(xué)生依托自身的實(shí)際情況，有選擇性的對(duì)典型進(jìn)行模仿與學(xué)習(xí)，而利用典型的力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行感染，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性。

教師還可以通過實(shí)踐的方法來開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，首先是團(tuán)體的實(shí)踐，其次是復(fù)習(xí)作業(yè)的布置，團(tuán)體實(shí)踐主要指的是學(xué)生通過自行組建團(tuán)隊(duì)的方式，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，而實(shí)習(xí)作業(yè)的布置可以鍛煉每一位學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，通過學(xué)生的企業(yè)實(shí)習(xí)，個(gè)體實(shí)踐來提升學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)能力。

三、結(jié)論

雙創(chuàng)教育理念下，利用思政課堂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是響應(yīng)當(dāng)下時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)與國家號(hào)召的思政教育目標(biāo)，在具體的思政教育策略的使用上可以首先通過加強(qiáng)對(duì)于思政教育與雙創(chuàng)教育認(rèn)識(shí)的形式，再結(jié)合教育內(nèi)容的構(gòu)建與師資力量的建設(shè)提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的水平，最后通過學(xué)生個(gè)體實(shí)踐的開展，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

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