莫東林

摘? ? 要：自我國進入汽車社會以后，汽修專業(yè)漸漸成為了熱門專業(yè)。對汽修專業(yè)學生進行德育教育，可幫助他們樹立起正確的人生觀、世界觀、職業(yè)觀，對他們形成正確引導(dǎo)，避免他們受就業(yè)壓力等的影響難以健康成長。下面，將針對汽修專業(yè)班主任工作中德育教育策略進行詳細闡述。

關(guān)鍵詞：汽修專業(yè);班主任工作;德育教育

如今，班主任工作中德育教育積極性不太高，且教育理念不新，方法相對簡單，主要以“灌輸式”空洞說教為主，不重視團日活動、主題班會等活動的組織。同時，教育內(nèi)容與學生情況不符，脫離實際生活，進而影響到了德育教育實效性。在這個背景下，要積極創(chuàng)新班主任工作中的德育教育。

一、高度重視德育工作

赫爾巴特曾說：“教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——德行?！庇纱丝芍掠逃龢O為重要。德育教育，是對學生思想、政治、職業(yè)方面實施教育。班主任工作中，要堅持以德育為先，予以其高度重視。技工院校學生，正處于良好品質(zhì)形成關(guān)鍵時期。對于他們來說，德育教育可終身受益。因而，要始終保持較強的責任心，認真執(zhí)行德育教育。期間，為學生樹立一個榜樣，讓他們認識到有德才是“正品”。班主任，是德育工作開展的核心，自身要具備一定思想道德修養(yǎng)，要有正確的政治立場，要有德育教育問題洞察能力。如此，可保證德育工作穩(wěn)步進行。

道德教育是一項專門的具有特殊性的教育工作，需高度重視這一方面教育。在班主任工作實際開展中，為了讓學生養(yǎng)成良好職業(yè)道德，讓他們認識到誠信重要性。課堂上，可向?qū)W生分享汽修專業(yè)從業(yè)人員感悟類文章。同時，應(yīng)用案例教學法，為學生展示生活中常見的真實事例。汽修店無職業(yè)道德，為了車能多次返修，故意制造毛病;為車主更換消音器時，用棉花堵住排氣管，從中謀取小額利潤。結(jié)合這些真實的案例警醒學生：這種做法，雖然可以得到一些利潤，但會因失信付出更多賠償，甚至面臨法律制裁。在這里，通過予以德育教育高度的重視，可對學生職業(yè)道德方面形成正確的引導(dǎo)，取得實效性較強的工作效果。

二、完善德育教育模式

作為汽修專業(yè)班主任，在對學生實施德育教育時，為提高德育教育效果，要積極完善主體教育模式、素質(zhì)教育模式、文化育人教育模式等德育教育模式?；谥黧w教育模式下，要根據(jù)學生們的實際需求，保證自身與學生人格平等，相互理解前提下，開展教育。素質(zhì)教育模式下，要以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)為目的進行教育，幫助他們塑造成良好個性。在文化育人教育模式下，要積極利用良好文化對學生進行熏陶，以提升他們的品格和素養(yǎng)。

部分汽修專業(yè)學生在成長過程中表現(xiàn)出了不懂得相互協(xié)作的問題，面對學生個體表現(xiàn)出的問題，可強化主體教育模式，先對他們基本情況做一個全面了解。然后，抓住大型發(fā)動機拆卸與安裝實訓課程教育機會，對學生集體主義精神進行培養(yǎng)，提高他們道德品質(zhì)?；诖笮桶l(fā)動機拆卸與安裝實訓課程下，先用PPT為學生介紹汽車發(fā)動機的拆卸原則，用視頻演示汽車發(fā)動機的拆卸順序。當學生掌握了正確的拆卸步驟以后，將他們分為若干個學習小組，要求他們以小組為單位，合作拆下汽車發(fā)動機的排氣管罩、排氣管，正確拆卸供油總管火花塞高壓線、正時帶張緊輪、汽缸蓋罩凸輪軸等，再依照相反順序安裝所有零部件。在這個過程中，學生們將通過互相協(xié)作慢慢懂得團結(jié)友愛重要性，漸漸養(yǎng)成良好集體主義精神，學會互相幫助，有一個好的道德品質(zhì)。

三、豐富德育教育載體

汽修專業(yè)學生在校進修完以后將直接進入社會，他們的道德品行會直接影響社會風氣。因而，要積極落實班主任工作中的德育教育。德育教育中，為提高教育實效，應(yīng)注意豐富教育載體。在以課堂教育為載體時，要一改以往“灌輸式”教育方法，靈活運用案例式教法、互動式教法、情境教學法不同形式教育方法，以提升思想道德理論滲透效果。同時，要利用好網(wǎng)絡(luò)教育這一載體，借助網(wǎng)絡(luò)課程平臺滲透思想道德教育內(nèi)容。此外，要積極應(yīng)用手機教育載體。手機，在學生日常生活中得到了廣泛應(yīng)用，借助手機媒體傳播教育信息，能喚醒他們對信息的主動獲取。另外，實踐教育也可作為德育教育的載體。通過參與實踐活動，學生們將獲得更多體驗，最終在實踐中實現(xiàn)自身修養(yǎng)的提升。

面對學生道德缺失的問題，可以“讓社會充滿愛”為主題組織一次班會。在班會活動中，先提出這樣一個討論主題：基于經(jīng)濟快速發(fā)展背景下，有人受商品經(jīng)濟的影響開始表現(xiàn)出誠信方面的缺失，社會也漸漸陷入道德和信仰危機。那么，道德高地是否會真正丟失呢？接著，給學生6分鐘討論時間，指導(dǎo)他們自由表達自己的觀點。主題辯論中，可將學生分為正方和反方。正方代表，用社會中發(fā)生的好人好事支撐“中國道德高地還未真正丟失”這一觀點。反方代表，用“小悅悅事件”等悲劇事件表達觀點，指出社會發(fā)展中道德的下滑。當學生進行完辯論以后，對整個主題辯論活動進行陳詞總結(jié)：在都市社會發(fā)展背景下，要積極解決價值觀重構(gòu)問題。同時，面對社會救助系統(tǒng)被毀壞的問題，我們要進行自省，要相信善良，用自己的良知改善社會道德風尚。通過主題班會實踐活動的組織，學生們的道德水平將有所提高。

四、強化德育工作內(nèi)容

習近平總書記曾說：“廣大青年一定要堅持理想信念?！币蚨诘掠逃顒又?，要將理想信念教育視為核心內(nèi)容，幫助學生確立一個職業(yè)目標，讓他們學會堅定自己的職業(yè)理想。德育教育中，還要強調(diào)愛國主義、職業(yè)道德方面的教育。實際教育中，可以專家座談、模范人物激勵、案例分析等方式滲透教育內(nèi)容。如無私奉獻、誠實守信等教育內(nèi)容，讓學生成為社會所需德才兼?zhèn)涓咚刭|(zhì)人才?，F(xiàn)代社會要求學生應(yīng)具備一定綜合能力，因而，要以全面素質(zhì)教育為目標精心安排德育教育內(nèi)容。

例如，在對學生實施德育教育時，可通過模范人物激勵法向他們滲透職業(yè)道德教育內(nèi)容。實際教育中，先向?qū)W生簡單介紹第43屆世界技能大賽汽車噴漆項目金牌獲得者楊金龍這個人物。接著，為學生展示一段采訪。采訪中，楊金龍表示：“技能大賽選拔前的集中訓練，讓我真正體會到了‘若要功夫深，鐵杵磨成針。在汽車噴漆項目操作中，要努力追求精益求精，要有工匠精神，堅持做到最好?！辈稍L中，楊金龍還回憶了一件自己最難忘的事情：在室溫40℃的烤房里，我穿著防護服練習噴涂。噴涂過程中，為保證噴漆均勻，需拿穩(wěn)噴槍，但噴槍有兩三斤的重量。為了保證噴漆質(zhì)量，我開始通過舉啞鈴的方式鍛煉自己的肌肉力量。聽了楊金龍的訓練經(jīng)歷以后，學生們將有所啟迪，明白業(yè)精于勤的道理，并主動學習他身上的工匠精神，努力提升自身職業(yè)修養(yǎng)。

五、營造良好德育環(huán)境

環(huán)境對人有一定影響，為提高德育教育實效，要注意營造優(yōu)良德育環(huán)境。首先，要利用好社會環(huán)境中愛國主義、集體主義等主旋律對學生進行教育。同時，通過傳播正面社會輿論，發(fā)展學生道德風尚，引導(dǎo)學生不做有傷道德的事情。其次，要多與學生家長進行溝通，引導(dǎo)家長為學生營造一個良好的德育家庭環(huán)境，用自己的道德素質(zhì)影響孩子。古人云：“潤物細無聲?！比粘Ｉ钪?，如若家長能夠積極發(fā)揚勤儉持家、尊老愛幼等美德，孩子將在良好氛圍熏陶下漸漸形成正確的道德觀念，實現(xiàn)健康成長。除此之外，作為班主任，要為學生營造一個良好的校園文化環(huán)境，用學校校訓、名人書畫等對學生言行進行引導(dǎo)。同時，利用好班級宣傳欄，向?qū)W生灌輸?shù)掠逃齼?nèi)容。

環(huán)境既能塑造人，又能改變?nèi)恕５掠逃ぷ髦?，要發(fā)揮好環(huán)境的重要作用，用學生喜聞樂見的方式將教育內(nèi)容融入環(huán)境中，促進學生健康成長，讓他們有一個良好的精神風貌，懂得規(guī)范自己的言行。舉這樣一個簡單的例子，為了給學生營造一個良好的德育環(huán)境。在德育教育工作中，可組織學生以“美德長青”為主題設(shè)計板報。板報設(shè)計中，將其分為“中國好人好事”、“?；辍薄ⅰ斑@里有群雷鋒”幾個板塊。在“這里有群雷鋒”板塊中，展示生活中敬老愛幼等小事。在“?；辍卑鍓K中，展示“有感恩心、有責任心、有進取心;講文明、講禮貌、講道德”“三有三講”德育目標。在“中國好人好事”板塊中，向?qū)W生介紹典型的道德標兵。身處于良好的德育環(huán)境中，學生們的思想觀念將受到熏陶，能通過自我教育端正自己的世界觀、人生觀、價值觀。

結(jié)論：陶行知曾說：“道德是做人的根本。根本一壞，縱使你有一身學問和本領(lǐng)，也無用處?！币氪龠M學生全面發(fā)展，應(yīng)重視班主任工作中的德育教育，積極完善主體教育、素質(zhì)教育、文化育人等德育教育模式，引入網(wǎng)絡(luò)、手機等不同形式的教育載體，并利用好理想信念、愛國主義、職業(yè)道德等德育教育內(nèi)容，引導(dǎo)學生形成正確價值觀，讓他們在良好德育環(huán)境下養(yǎng)成高尚品質(zhì)。

參考文獻：

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