何姝潔

摘 要：合唱與指揮課程是高職音樂專業(yè)的一項(xiàng)必修課程，屬于各種大型藝術(shù)表演中比較常見的音樂表演形式，是進(jìn)行我國文化藝術(shù)建設(shè)的重要組成部分。因此本文主要針對(duì)高職音樂教育專業(yè)對(duì)合唱指揮課程進(jìn)行教學(xué)改革的對(duì)策進(jìn)行了分析，針對(duì)我國現(xiàn)在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革下對(duì)合唱與指揮課程進(jìn)行的探索和研究，并且為今后的課程開展提供了相應(yīng)的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：高職音樂教育專業(yè);合唱指揮;教學(xué)改革對(duì)策

合唱屬于一種團(tuán)隊(duì)合作的形式，學(xué)生們可以通過合唱的方式不斷提高自己的音樂素養(yǎng)，同時(shí)也能夠幫助自己形成一定的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。但是針對(duì)我國現(xiàn)如今高職有關(guān)合唱指揮課程的教學(xué)效果仍然比較低，所以不利于培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)。針對(duì)這種問題，高職院校必須要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和解決在合唱指揮課程教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的問題，采取良好的教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的各方面的素質(zhì)和能力。

一、加強(qiáng)教師以及學(xué)生對(duì)合唱指揮課程的正確認(rèn)識(shí)

目前大部分高職藝術(shù)院校在進(jìn)行音樂專業(yè)教學(xué)的時(shí)候，主要的課程內(nèi)容包括聲樂演奏、鋼琴表演等，即使合唱指揮的課程有所開展，但是受到客觀和主觀的因素的影響，目前合唱指揮課程教學(xué)并不受廣大學(xué)生以及教師的重視，所以導(dǎo)致高職學(xué)生對(duì)合唱指揮教學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠清晰，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理[1]。另外現(xiàn)在大部分高職藝術(shù)院校重點(diǎn)培養(yǎng)的是學(xué)生們的音樂技能，對(duì)于音樂基礎(chǔ)理論知識(shí)的講授也不夠重視，所以會(huì)影響合唱指揮課程的教學(xué)質(zhì)量。所以告知藝術(shù)院校必須要加強(qiáng)對(duì)合唱指揮課程的重視和關(guān)注，從教學(xué)資源、師資建設(shè)以及資金投入等各個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)合唱指揮課程的投入，只有有了基礎(chǔ)保障，才能夠使合唱指揮教學(xué)課程能夠順利開展，高職音樂專業(yè)的學(xué)生也能夠因此獲得更多的合唱指揮技巧，有利于提高學(xué)生們的綜合能力和素質(zhì)。

二、轉(zhuǎn)變音樂課程教學(xué)理念

在進(jìn)行教學(xué)改革的過程當(dāng)中，首先就需要改革和創(chuàng)新教學(xué)理念，為了保證高職藝術(shù)院校合唱指揮課程教學(xué)質(zhì)量和效果的有效發(fā)展，首先就必須要改變教師的教學(xué)理念。首先教師要明確合唱指揮課程的教學(xué)目標(biāo)。教師在確定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候可以考慮以下因素，第一，能力目標(biāo)。也就是保證高職音樂專業(yè)學(xué)生在接受合唱指揮課程教學(xué)之后，能夠獲取更多的合唱技巧和相關(guān)知識(shí)，在接受教育之后，具有參與合唱表演的能力[2]。第二，素質(zhì)目標(biāo)。高職音樂專業(yè)的教師，不僅要在課堂中將合唱的專業(yè)技巧以及相關(guān)理論知識(shí)傳授給學(xué)生，而且還要在合唱的過程當(dāng)中加強(qiáng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及音樂創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就這樣才能夠提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。第三，行為目標(biāo)。學(xué)生在接受合唱指揮課程教學(xué)之后，首先就可以獲取初級(jí)的音樂曲目編寫能力以及音樂作品鑒賞能力，這些能力的表現(xiàn)主要依靠學(xué)生們的個(gè)人情況分別表現(xiàn)出不同的等級(jí)，由此可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們的音樂創(chuàng)作能力。其次必須要堅(jiān)持學(xué)生們?cè)诤铣笓]課程當(dāng)中的主體地位。在整個(gè)課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，教師能起到的作用只是引導(dǎo)和指導(dǎo)，學(xué)生們是整個(gè)課堂最主要的人，所以教師必須要改變自己的教學(xué)觀點(diǎn)以及教學(xué)方式，凸顯出學(xué)生們?cè)谡n堂當(dāng)中的地位，充分發(fā)揮學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)過程當(dāng)中的作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生們的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力。

三、完善合唱課程教學(xué)內(nèi)容

在對(duì)高職音樂專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的過程當(dāng)中，主要的目標(biāo)就是要培養(yǎng)當(dāng)前國家和社會(huì)需要的幼兒音樂藝術(shù)表演、音樂藝術(shù)教育、音樂藝術(shù)制作等方面的人才，這類人才必須要具有扎實(shí)的音樂藝術(shù)表演能力以及音樂理論基礎(chǔ)，同時(shí)還要具有較高的綜合素質(zhì)以及職業(yè)素養(yǎng)。在這種種培養(yǎng)目標(biāo)的引領(lǐng)之下，高職在進(jìn)行合唱指揮課程教學(xué)的時(shí)候，必須要將重點(diǎn)放在培養(yǎng)音樂專業(yè)學(xué)生的實(shí)際操作能力方面，不能夠?qū)⒑铣约爸笓]的相關(guān)知識(shí)直接灌輸給學(xué)生，這樣的話會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們只能夠掌握某一特定音樂作品的演唱方式，但是在合唱隊(duì)伍的構(gòu)建、訓(xùn)練以及組織等方面的能力就沒有辦法培養(yǎng)和提高[3]。因此教師必須要在教學(xué)的過程當(dāng)中將指揮練習(xí)、合唱練習(xí)以及綜合訓(xùn)練等方面的內(nèi)容協(xié)調(diào)好，也就是說要在培養(yǎng)學(xué)生們合唱能力的基礎(chǔ)上，開展相關(guān)的指揮訓(xùn)練，最后要對(duì)學(xué)生們的綜合能力進(jìn)行訓(xùn)練。在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行合唱訓(xùn)練的時(shí)候，所練習(xí)的曲目不應(yīng)該受到聲部以及難度的影響，學(xué)生們可以由淺入深、由簡(jiǎn)到難進(jìn)行曲目的訓(xùn)練，有這樣才能夠有效提高整體課堂的教學(xué)效果，而且還能夠提高學(xué)生們的表演調(diào)控能力、音樂審美能力以及臨場(chǎng)應(yīng)變能力。在進(jìn)行指揮訓(xùn)練的過程當(dāng)中需要學(xué)會(huì)靈活變通，不能夠一味的按照標(biāo)準(zhǔn)指示圖來進(jìn)行指揮，而且教師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該重點(diǎn)向?qū)W生們進(jìn)行樂譜分析、指揮原理解讀以及音樂感受等方面能力的培訓(xùn)，這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生們的藝術(shù)創(chuàng)造能力以及樂譜分析能力。在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行綜合素質(zhì)訓(xùn)練的時(shí)候，需要保證學(xué)生們已經(jīng)掌握了合唱技巧以及指揮技巧，同時(shí)通過參加學(xué)校合唱隊(duì)以及校外實(shí)踐活動(dòng)的方式，來進(jìn)一步培養(yǎng)自己的合唱指揮能力，并且在合唱的過程當(dāng)中，訓(xùn)練自己的發(fā)聲、音準(zhǔn)、呼吸以及共鳴等方面的能力。另外在選擇合唱曲目的時(shí)候，高職音樂專業(yè)的學(xué)生可以從簡(jiǎn)單的二聲不合唱開始，隨著自己能力的提高，也可以適當(dāng)增加難度。

四、豐富教學(xué)形式

在進(jìn)行合唱指揮課程教學(xué)的過程當(dāng)中，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生們的合唱技能，所以向?qū)W生們進(jìn)行合唱理論知識(shí)講授也是為了提高學(xué)生的合唱技能所奠定的理論基礎(chǔ)。但是針對(duì)目前我國大部分高職院校進(jìn)行的合唱指揮課程來說，教師仍然采用灌輸式的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)，也就是說在合唱教學(xué)的時(shí)候要指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行開聲和練唱，指揮教學(xué)也只是通過放伴奏和教動(dòng)作的方式進(jìn)行教學(xué)。這種固定的教學(xué)方式很容易導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)氛圍枯燥，而且也很難提高學(xué)生們的實(shí)際技能水平，學(xué)生們?cè)谡n堂上所掌握的技能很容易遺忘。所以針對(duì)這種情況，必須要不斷豐富和發(fā)展課堂的教學(xué)形式，進(jìn)一步提高學(xué)生們對(duì)合唱以及指揮的興趣。首先教師要加強(qiáng)與學(xué)生們之間的互動(dòng)，并且可以在課堂上開展討論等方式來提高學(xué)生們的合唱技能，另外教師還要積極地引導(dǎo)學(xué)生們參與到課堂中，可以在進(jìn)行合唱訓(xùn)練的時(shí)候要求學(xué)生們組成小組來進(jìn)行互相監(jiān)督和練習(xí)，針對(duì)不規(guī)范的動(dòng)作也可以進(jìn)行互相提醒[4]。

五、建立一個(gè)高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)

要想提高高職院校中合唱指揮課程的教學(xué)效果，最主要的內(nèi)容之一就是要建設(shè)一個(gè)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生們提供更加專業(yè)和有效的教學(xué)內(nèi)容。首先必須要廣泛吸納專業(yè)的教師人才到校入職，在進(jìn)行教師招聘的時(shí)候，必須要嚴(yán)格各方面的流程和規(guī)定，加強(qiáng)對(duì)教師在音樂教學(xué)水平以及音樂專業(yè)技能等方面的能力，進(jìn)一步選拔具有高素質(zhì)的音樂教學(xué)人才，只有這樣才能夠提高合唱指揮課程的教學(xué)效果。其次需要對(duì)在校教師進(jìn)行相關(guān)技能的培訓(xùn)，可以為教師們爭(zhēng)取到外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也可以聘請(qǐng)著名的合唱指揮專家到校進(jìn)行指導(dǎo)。最后教師必須要從自身出發(fā)，不斷提高自己的綜合技能水平，而且還要不斷的學(xué)習(xí)，及時(shí)更新和發(fā)展自己的教學(xué)理念，并且應(yīng)用新型的教學(xué)方式和教學(xué)理念對(duì)學(xué)生們進(jìn)行指導(dǎo)。

結(jié)束語

總的來說，目前我國高職藝術(shù)院校開展合唱指揮課程是一項(xiàng)重要內(nèi)容，為了適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)新和改革合唱指揮課程教學(xué)方式也是必然趨勢(shì)。因此學(xué)校必須要提高對(duì)合唱指揮教學(xué)的重視，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)和建設(shè)，同時(shí)教師自身也要不斷改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，重視學(xué)生們?cè)谡n堂當(dāng)中的主體性，只有這樣才能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的音樂人才。

參考文獻(xiàn)

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[4]李新榮.淺析新形勢(shì)下高校音樂學(xué)專業(yè)合唱與指揮教學(xué)改革實(shí)踐[J].北方音樂，2019，39（21）：200，203.