董問博

【文題亮相】

學習的路途上，你或許會因為一次滿意的答卷而欣喜自足，或許會因為遇到學習上的困難而迷惘自失，抑或是一次師長的鼓勵，一段父母給予你的溫情，都會讓你獲得前行的力量……

請擷取學習、生活中的點滴片段，或?qū)懸粌蓚€人物，或?qū)懸粌杉?，或抒發(fā)自己的心路歷程。

要求：（1）題目自擬，立意自定，文體不限，詩歌除外;（2）表達自己的真情實感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

【病文在線】

流年·遐思

學習生活中，我們常常會感到困倦與迷惘，不知是自己迷路了，還是迷失了自我。沿著大道坦蕩前行，卻始終尋不見曙光的影子。形形色色，難覓歸途，輾轉反側，思緒萬千。①

我們學校有一個體育活動專課。課上，可以隨心所欲地放松自我，強身健體?？釔蹖W習之人，便“怒目圓睜”，奮力學習;運動健兒們則奮勇直前，拋戈卸甲地奮力奔跑，他們都用不同的方式來應對大大小小不同的考試。②

我喜歡在操場上獨自踱步，忽而躍上高臺，凝視夜空，看暮夜蒼穹，觀浩瀚宇宙，賞萬古星辰，同心靈深處的自己進行一次對話。想象舉杯對月飲酒，豪情滿志。酒來醇，杯空無味;花不老，何語迷傷。③

心累過往，獨上高臺憶流年往事。縱然心疲神盡，若要放大幸福，就將懷念一并倒放于腦際，任海水呼嘯，任絲絲溫意沁入骨髓。流年隨風而逝，此時憶起，已無昔日之喜，只有一縷幽幽淺淺的情思，只剩一絲淺淺淡淡的懷念。

在最美的年華遇到自己，本該笑靨如花，朝氣蓬勃，卻忘記了原本的自己，如此情深，又如此緣淺。時光弄人，一寸光陰不可輕。往事隨風，落魄已過，生活中還有如此多的甜美與幸福等待我們?nèi)プ穼?。?/p>

若有甚時，可見黃昏。太陽依然不饒人地遲遲落下，侵入了大半部分夜。夜仿佛沒了光，成了透明體。它被太陽抱住了，翻不過身來，太陽似乎也陶醉了，夕照霞隱之后的夜色漸漸靠近。我微笑著自言自語道：“明天見?！碧爝吋t彤彤的，好像點燃了一堆火。真是“夕陽無限好，只是近黃昏”。

實際上，當你放下心來，整個世界都不重要了;你若奔跑起來，風都在你背后。

讓我們站在時光的路口，砥礪前行。⑤

①開篇直言自己在學習生活中獲得的負面感受，但不夠簡練，“自己迷路”“迷失了自我”語意重復。

②這段在表意上會讓讀者產(chǎn)生質(zhì)疑，既然是“體育活動”專課，為什么可以奮力學習？那“我”在課上干了什么？下面的文字無法自圓其說。

③寫出了我的“行蹤”和思想動態(tài)。語言優(yōu)美。

④如果前面兩段放開寫自己的內(nèi)心走向，那后面的文字應該“接地氣”一些，否則，光是語言美，內(nèi)容空泛，讀者是不會有更深的閱讀感受的。

⑤因為對前面的內(nèi)容升華不夠，導致結尾的情感抒發(fā)得有點突兀。

修改建議

作文一改大眾化寫人敘事的內(nèi)容，而是用優(yōu)美的詞句來表達自己內(nèi)心復雜的情感。初讀這篇習作，大家定會被小作者精美的語言所震撼，但“美”過之后，卻發(fā)現(xiàn)習作沒有特別“接地氣”的內(nèi)容，無法給人留下深刻的印象。情感表達上，只是語言美，但表意又不是特別精準，導致整篇習作表情達意的能力弱了一些，讀者所獲得的閱讀感受自然也差了一點。修改建議如下——

1.事件背景要交代清楚。這種感想是基于什么樣的事件背景下生發(fā)的，必須給讀者交代清楚。如習作第二段體育活動課的背景就沒有交代清楚，讓人讀后一頭霧水。

2.抒情內(nèi)容要表達精準?！袄Ь搿薄懊糟笔情_篇的情感基調(diào)，習作實際上是想寫自己走出這些困境的過程。那么后面的文字就應該具體寫自己看到了什么，聽到了什么，有什么感悟，從而一步步寫出把自己的情感引出困境的過程。抒情要有一定的思路，不能天馬行空、隨意抒寫。

3.抒情內(nèi)容要有層次。抒情的段落間也要有一定的邏輯關系。這樣，抒情語言就不會顯得很散，導致思路混亂。

【化蝶之作】

流年·遐思

◎亢子恒

學習中，我們常常會感到困倦與迷惘，感覺迷失了自我。沿著求學之路踽踽獨行，尋不見曙光，難覓歸途，輾轉反側，不禁思緒萬千。

我們學校每周三都有一節(jié)體育活動課，是初中三個年級同時上的。在這節(jié)課上，同學們可以盡情放飛自我?？釔蹖W習的，可以瞪大眼睛，借著落日余暉和昏暗的路燈啃食著知識面包;愛好運動的同學，可以拋戈卸甲，在操場上閃轉騰挪。

我喜歡獨自在操場上踱步行走，忽而躍上高臺，凝視夜空，看黃昏的蒼穹，同心靈深處的自己進行一次深刻的對話。想象自己舉杯對月飲酒，豪情滿懷。酒來醇，杯空無味;花不老，何語迷傷。

獨上高臺憶流年往事，縱然心疲神倦，把幸福放大，把懷念一并倒入腦海，任長風呼嘯，任絲絲溫意沁入骨髓。流年隨風而過，此時憶起，已無昔日之喜，只有一縷幽幽淺淺的情思，只剩一絲輕輕淡淡的懷念。

在最美的年華遇到自己，笑靨如花，朝氣蓬勃。看著操場上為中考而戰(zhàn)的學長們，一遍遍重復著中考體育的項目，不知疲倦，咬牙堅持。生活中的幸福大概就是對夢想執(zhí)著地追尋吧。

若有甚時，遇見黃昏。太陽依然不饒人地遲落，侵入了大半部分夜。夜仿佛沒了光，成了透明體。它被太陽抱住，翻不了身，夕照隱后的夜色漸漸靠近。天邊紅彤彤的，好像點燃了一堆火。我不禁自言自語道：“明天見?！陛溉坏耐瑫r，亦給自己一個沒有虛度一天光陰的贊許。

沉默靜思時，往往會有撥云見日的欣喜和頓悟。當你放下心來，整個世界都不重要了;你若奔跑起來，風都在你背后。

我站在時光的路口，朝著旭日初升的方向，飛奔……

（陜西西安市鐵一中濱河學校）

案例總結

升格后的作文有以下亮點：

1.抒情背景更加清晰。本文大的情感基調(diào)是學習中遇到的“困倦”和“迷惘”。在這種心情下，小作者參加了體育活動課，課上，“我”看到了不同學生的表現(xiàn)，從中獲得了力量。交代清楚背景，抒情的內(nèi)容才能“落地”而不顯得“空”。

2.抒情思路更加流暢。從困倦、迷惘到站在高臺思緒游移，感慨時光易逝;再到看到為中考而戰(zhàn)的學長們的堅持，感慨他們對夢想執(zhí)著地追尋。這也是小作者走出思想困境的動力。

3.抒情內(nèi)容更加深入。文中看見初三學子為中考拼搏這件事的前后都有抒情內(nèi)容，但顯而易見，前后抒情的深度是不一樣的。前面的抒情內(nèi)容，屬于感慨時光流逝;后面的抒情，則是對自己不應虛度時光的肯定。相比較而言，后者更加深入，更具有正能量，結尾的抒情頗有感染力。