黃松海

文題呈現(xiàn)

有多少人，難以忘懷;有多少事，記憶猶新。生活中關(guān)愛你的人，溫暖你的事，感動你的情……都定格在你的心靈深處。

請以“記憶深處”為題，寫一篇作文。不少于600字。

初作亮相

記憶深處

當(dāng)蒲公英離開媽媽的懷抱，隨風(fēng)兒去遠(yuǎn)行，它仍然記得生它養(yǎng)它的媽媽;當(dāng)花兒結(jié)出種子，將要離開這世上時(shí)，它仍然記得朝夕相處的小草;當(dāng)雨珠從天空落下，將要給大地送去一絲清涼時(shí)，它仍然記得云朵爸爸的囑咐;當(dāng)我升入中學(xué)，我依舊記得小學(xué)美麗的校園。①

也許，你早已忘記，但我是永遠(yuǎn)不會忘記那座校園的。我在那兒讀了六年書，那兒珍藏著我兒時(shí)的夢想，收藏著我棉花糖般甜甜的日子。②

曾幾何時(shí)，我是多么膽小。剛踏進(jìn)小學(xué)的校門，我看到好多老師，我很怕。媽媽把我交給了王老師，便轉(zhuǎn)身離去。她回頭看見我要哭的樣子，便說：“不要哭，老師會讓你聽話，你會慢慢長大?！蔽姨痤^，王老師牽起我，把我?guī)У浇淌?，手把手教我寫字，耐心地教我讀拼音，讓我明白了學(xué)習(xí)的樂趣。③

曾幾何時(shí)，在風(fēng)和日麗的早晨，我和幾個(gè)好朋友一起去蕩秋千。我們搖啊搖，時(shí)不時(shí)說著各自的小秘密，分享著快樂，秋千上塞滿了沁人心脾的笑聲。④

曾幾何時(shí)，我和伙伴們一起幻想美好的未來?！拔乙?dāng)美食家，因?yàn)橛性S多美味的食物。”“我要當(dāng)老師，那樣就可以和小朋友們一起玩?！薄澳憧蓜e忘記回來……”幼時(shí)的我愛幻想，校園里記錄下我們一聲聲幼稚的聲音，我們的幻想也變成一株株等待長大的樹苗。⑤

六年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，在初中，我認(rèn)識了更多的同學(xué)，盡管這樣，我的心里依然深深地記著小學(xué)同學(xué)們天真無邪的笑容，記得我們真誠的笑聲在校園中飄蕩，那時(shí)的我們，還不知道社會的“規(guī)則”。記憶中的校園里，我們?nèi)缫欢涠浼儩嵉幕▋壕`放。⑥

天空中繁星點(diǎn)點(diǎn)，記憶就是那一顆顆亮晶晶的星星，我對校園的那一份美好的情愫化做一顆流星悄然無聲地劃過我的心靈，勾起我無限美好的回憶。⑦

①開篇應(yīng)扣題。

②此段宜發(fā)揮想象，妙用修辭，細(xì)膩描繪“甜甜”的滋味。

③應(yīng)描寫細(xì)節(jié)，增加作文的生動性。

④應(yīng)對人物的神情、動作等進(jìn)行細(xì)致描寫，增強(qiáng)作文的感染力。

⑤應(yīng)具體描寫人物的神情、動作以及當(dāng)時(shí)的場景、氛圍。

⑥概括性描述最好采用經(jīng)典回放的形式，讓如花的笑靨給人留下深刻的印象。

⑦結(jié)尾應(yīng)總收全文，升華中心。

失誤點(diǎn)擊

這篇作文文從字順，情真意切，但不足之處也十分明顯：

1.選材虛浮，內(nèi)容空泛。作文主體部分的幾段均以“曾幾何時(shí)……”開頭，進(jìn)行追敘，但缺少典型的生活素材與生動的生活細(xì)節(jié)，使得敘事不具體，作文的生動性和感染力大打折扣。

2.選材平庸，主旨不明。作文所敘之事，過于平淡，缺少意蘊(yùn)，對于母校的那種留戀之意未能鮮明展現(xiàn)，難以引發(fā)讀者的共鳴。

作文若是在選材和描寫方面多下功夫，一定會讓讀者眼前一亮。

升格展示

記憶深處

◎余李智

綠葉在雨露的滋潤下顯得越發(fā)鮮亮，紅花在陽光的沐浴中變得更加絢爛。雖然我已步入中學(xué)，但我依然難忘小學(xué)時(shí)光。

曾幾何時(shí)，膽小懵懂。剛邁進(jìn)小學(xué)校門時(shí)，看到好多身穿正裝的老師，我心里十分害怕，怯怯地拽著媽媽的衣角，不敢隨便走動。當(dāng)媽媽把我交給王老師時(shí)，我眼中噙著淚水，盯著媽媽，不肯挪步。媽媽笑瞇瞇地說：“不要哭，聽老師的話，你會慢慢長大。”我疑惑地抬起頭，王老師笑盈盈地對我說：“來吧，別怕！這個(gè)集體比家更有趣呢！”她輕輕地牽起我的小手，帶我邁進(jìn)知識殿堂。在新的天地里，王老師手把手教我寫字，耐心地教我讀拼音，我真正體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。

曾幾何時(shí)，快樂無比。那天，陽光明媚，春色正好，我們?nèi)昙壢w師生浩浩蕩蕩地去郊游。郊外有郁郁蔥蔥的小草，有“游魚細(xì)石，直視無礙”的河流，空氣中彌漫著舒心的味道。我們丟掉書包，歡呼著，跳著，跑著。有幾個(gè)男生抱成一團(tuán)，在柔軟的草地上摔跤。女生則坐在半山坡，三三兩兩一起談心。就連老師也隨意坐下，溫柔地看著某一處，一動不動，好像陷入了沉思?；顒硬煌?，但每個(gè)人臉上都洋溢著幸福與美好。

曾幾何時(shí)，幻想無邊。我小小的心中藏著無限的好奇與渴望，我渴望摸摸天空的白云是不是像棉花糖一樣軟，渴望聽聽南來的鳥兒在故鄉(xiāng)是不是也唱著一樣動聽的歌謠……我也愛和伙伴們一起幻想美好的未來。好友張心一眉飛色舞地說：“我要當(dāng)美食家，因?yàn)槭澜缟嫌性S多美味的食物?！蓖屑で闈M懷地暢談：“我要當(dāng)科學(xué)家，為社會創(chuàng)造更多的奇跡?！毙∷继煺鏍€漫地喊道：“我要當(dāng)老師，那樣就可以和小朋友們一起玩?！?/p>

六年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，然而老師和同學(xué)們的一顰一笑我依然銘刻在心：王老師的凌波微步，笑容可掬，讓人難以忘卻;“靖哥哥”的俠肝義膽，滿臉真誠，讓人印象深刻;“死黨”鐘義，沒心沒肺，笑口常開，讓人常常想念……他們的坦誠與純潔似花兒，綻放在我成長的路上，留在我記憶深處，讓我心動，讓我傾倒……

（湖北松滋市南海中學(xué)）

升格點(diǎn)評

精選素材，使得作文選材典型，血肉豐滿。描繪細(xì)膩，體驗(yàn)真切，感悟深刻，使得作文重點(diǎn)突出，主旨鮮明。行文中虛實(shí)結(jié)合，情景交融，語言優(yōu)美，表達(dá)靈動，情韻悠長，讓人讀之回味無窮！

升格啟示

如何走進(jìn)生活，精選素材呢？

1.激活思維，巧妙提取。寫作前，不妨激活思維，“掃描”生活，把與作文題有關(guān)的素材，速記于草稿紙上。從中擷取最真實(shí)的典型素材，即提取最有價(jià)值、最有意義的材料，讓作文來源于生活，又高于生活。

2.緊扣主旨，剪裁精當(dāng)。中心是選材、剪裁的依據(jù)，要選取最能表現(xiàn)中心的材料，果斷舍棄與中心無關(guān)的材料，才能有力地突出中心。尤其是表現(xiàn)中心的細(xì)節(jié)要寫得具體生動，使得作文重點(diǎn)突出，主旨鮮明。

3.豐富積累，推陳出新。要想獲得豐富的素材，還需要多閱讀，多積累。尤其要多讀最新的時(shí)文美文，從中獲得豐富的寫作素材，為自我的寫作注入“源頭活水”。寫作時(shí)，才能集眾家之長，游刃有余地獨(dú)樹一幟，真正做到積累是為了運(yùn)用，并在運(yùn)用中去推陳出新。