柳旭

文言故事一

墨子怒耕柱子

子墨子怒耕柱子。耕柱子曰：“我毋愈于人乎？”子墨子曰：“我將上太行，駕驥與羊，子將誰驅？”耕柱子曰：“將驅驥也。”子墨子曰：“何故驅驥也？”耕柱子曰：“驥足以責?！弊幽釉唬骸拔乙嘁宰訛樽阋载??！?/p>

（選自《墨子》）

【故事大意】

墨子對他的門生耕柱子感到生氣。耕柱子說：“難道我就沒有勝過別人的地方嗎？”墨子說：“假如我要上太行山去，有一匹好馬和一只羊可以用來驅使，你會驅策哪個呢？”耕柱子說：“那我當然驅策好馬了?！蹦诱f：“為什么要驅策好馬呢？”耕柱子說：“好馬（跑得快）才值得我鞭策?！蹦诱f：“我也認為你值得我鞭策（所以才對你感到生氣）。”

【活用點撥】

1.批評也是一種愛。我們熟悉一個觀點是“好孩子是夸出來的”。老師和家長都應發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，喚醒學生的自信。但一味地賞識會模糊孩子的認識，包括對知識的理解和自我表現(xiàn)的認識。必要的批評是不可或缺的，所謂“愛之深，責之切”。墨子對他的門生耕柱子感到生氣，是因為看重耕柱子，認為他“足以責”，愿意幫助他成長，墨子批評中帶著誠懇和關切。如果耕柱子在墨子眼里不堪重用，他又怎么會對耕柱子加以鞭策呢？

2.批評的藝術。批評要掌握方法和藝術，才能達到事半功倍的效果。墨子采用講故事、打比方的方法，說明自己對耕柱子感到生氣的原因;同時批評中帶有鼓勵，“我亦以子為足以責”，簡簡單單的一句話，卻是一劑催人奮進且不苦口的良藥。古人云：“看書求理，須令自家胸中點頭;與人說理，須令人家胸中點頭?！迸u教育不是訓斥，不是逼迫，更不是打擊。真誠地為學生著想，藝術地批評，努力讓“良藥不苦口，忠言不逆耳”，才能讓學生“胸中點頭”。

文言故事二

芒山盜

宣和間，芒山有盜臨刑，母親與之訣。盜對母云：“愿如兒時一吮母乳，死且無憾?！蹦概c之乳。盜嚙斷乳頭，流血滿地，母死。行刑者曰：“爾何毒也？”盜因告行刑者曰：“吾少也，盜一菜一薪，吾母見而喜之，以至不檢，遂有今日。故恨而殺之。”嗚呼！異矣，夫語“教子嬰孩”，不虛也！

（選自《讀書鏡》）

【故事大意】

宣和年間，芒山有一個盜賊要行刑，母親和他訣別。盜賊對他的母親說：“我希望像兒時一樣再次吸吮母親的乳頭，死了也沒有遺憾了。”母親答應了，沒想到盜賊卻咬斷了母親的乳頭，血流了滿地，母親死了。施刑的人說：“你為什么這么狠毒？”盜賊對行刑的人說：“我小時候，偷來一棵菜一根柴，我的母親看見了，很喜歡我的這種不良行為，以至于后來我不能約束自己，才有今天的下場。所以我恨她，就把她殺了?！彼自捳f“教育孩子要從幼兒開始”，這一點不假啊！

【活用點撥】

1.教育應從小抓起。俗話說“小時偷針，大時偷金”，針和金雖然價值不同，但是偷針和偷金的本質都是偷盜。正如劉備在教導其子時所說“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，家長應該及時發(fā)現(xiàn)并糾正孩子不好的行為，以免小錯釀成大錯。

2.必要的批評教育有助于孩子的成長。芒山盜小時候偷一棵菜一根柴，他的母親看見了，不但不指責，反而很喜歡、鼓勵這種不良行為，模糊了芒山盜對自我行為的認知。賞識教育并不等于摒棄批評，賞識和批評是教育的兩翼，缺一不可。賞識教育一定是建立在明辨是非的基礎上的，對孩子的不良行為不加批評，一味賞識，會讓孩子喪失認清真假美丑、明辨是非曲直的能力。