摘 要：中小學(xué)校園文化建設(shè)是學(xué)校整體建設(shè)中的一個(gè)重要內(nèi)容，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)生身心的健康發(fā)展，因此必須得到高度重視。文章分析了當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)校園文化建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題及其解決策略。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);校園文化;問(wèn)題;對(duì)策

一、 前言

中小學(xué)是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，這一時(shí)期，學(xué)生不僅處于身體生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，也是發(fā)展其學(xué)習(xí)能力、思考能力、情感能力的關(guān)鍵期。針對(duì)中小學(xué)生的教學(xué)，不僅要注重文化課程，也要關(guān)注其心理發(fā)展。為了給中小學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，很重要的一個(gè)措施就是在校園內(nèi)營(yíng)造良好的校園文化。校園文化是學(xué)校整體建設(shè)中的一個(gè)重要組成部分，指的是校園內(nèi)特殊的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生潛移默化的作用，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響，因此必須積極做好校園文化建設(shè)。

二、 中小學(xué)校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容

中小學(xué)校園文化反映了學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)風(fēng)格，它不僅校風(fēng)校紀(jì)、校容校貌、價(jià)值觀念、行為規(guī)范、心理趨向以及人際關(guān)系，而且還包括校園建筑風(fēng)格、設(shè)施設(shè)備、綠化環(huán)境等方面的內(nèi)容，透射出獨(dú)特的校園精神的凝聚力、感染力和震撼力。

（一）硬件設(shè)施建設(shè)

其一，綠化建設(shè)。小學(xué)校由于生源日益減少，辦公和辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，因此，也沒(méi)有必要大量購(gòu)置高檔花卉林木。特別是農(nóng)村中小學(xué)校，應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)刈匀粴夂驐l件和植被狀況，選取身邊的花草樹(shù)木來(lái)綠化，做到經(jīng)濟(jì)美觀。同時(shí)也還可以利用各種節(jié)日，比如植樹(shù)節(jié)等，組織教師、學(xué)生和家長(zhǎng)，在校園內(nèi)種植花卉林木，不但節(jié)約了資金，而且為中小學(xué)校校園增添了綠色。

其二，墻面和道理美化。舊物利用，將教室墻面重新粉刷，對(duì)課桌椅重新修補(bǔ)，在特殊的地方，可以繪制海報(bào)，具有良好的宣傳效果，同時(shí)也使得校園美觀大方。很多中小學(xué)校都有一些閑置的舊課桌，由于部分課桌椅已經(jīng)破舊不堪，維修成本較高，那么可以將這些課座椅重新利用起來(lái)，制作花園柵欄，不僅經(jīng)濟(jì)，而且又大方美觀。

其三，加大對(duì)校園道路的硬化。為避免晴天一身土，雨天一身泥，校園必須做好硬化。面對(duì)資金短缺的現(xiàn)狀，可以采取一些相對(duì)經(jīng)濟(jì)的辦法，比如利用一些小石塊、碎磚頭等廢舊材料鋪筑一些校園小道。時(shí)間久后，在石塊和磚塊縫隙里長(zhǎng)出小草和小花，美化校園。

（二）軟件實(shí)施建設(shè)

其一，中小學(xué)校園精神文化建設(shè)。精神文化是中小學(xué)軟件建設(shè)的重要內(nèi)容，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，寓教育于豐富多彩的文化活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中求真、求知、求樂(lè)。在校園文化活動(dòng)中，堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以科技、文娛、體育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，弘揚(yáng)社會(huì)主義文化和優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化，讓健康、高雅、生動(dòng)的文化活動(dòng)占領(lǐng)校園文化。為此，可以利用重大歷史事件紀(jì)念日，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行民族精神、愛(ài)國(guó)主義、無(wú)私奉獻(xiàn)等，進(jìn)行主題教育活動(dòng)，讓中小學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀。

其二，中小學(xué)校園制度文化建設(shè)。學(xué)校應(yīng)將教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、校訓(xùn)上墻，寫(xiě)于學(xué)校醒目的位置。名人畫(huà)像、名人雕塑、學(xué)校標(biāo)志性雕塑和勵(lì)志名言警句掛于校園適當(dāng)?shù)奈恢?，時(shí)刻督促學(xué)生去看看大師們用怎樣的思維方法去觀察、認(rèn)識(shí)世界，讓學(xué)生從這些名人身上吸取豐富的養(yǎng)料。建設(shè)優(yōu)美、文明、整潔、有序的校園環(huán)境，營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍，實(shí)現(xiàn)人文環(huán)境和自然環(huán)境的有機(jī)統(tǒng)一。中小學(xué)校制度建設(shè)是學(xué)校各種活動(dòng)開(kāi)展的有力保障，學(xué)校不管規(guī)模有多小，各種規(guī)章制度一定要健全，要使機(jī)構(gòu)有定員，部門(mén)有分工，干部有職責(zé)，事事有章程。

三、 中小學(xué)校園文化建設(shè)存在的問(wèn)題

（一）校園文化趨于表象化

當(dāng)前的中小學(xué)校園文化建設(shè)，很多情況下都只是一種簡(jiǎn)單的集體活動(dòng)，比如組織學(xué)生參觀、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展表演活動(dòng)等，這導(dǎo)致校園文化未能形成應(yīng)有的持續(xù)的影響力，難以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、心理成長(zhǎng)等產(chǎn)生積極持續(xù)的影響和作用，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。當(dāng)前，中小學(xué)生的身心發(fā)展很容易受到網(wǎng)絡(luò)上負(fù)面信息的影響，在這種情況下，為了幫助學(xué)生形成積極健康的心理狀態(tài)，就需要積極借助校園文化為學(xué)生帶來(lái)一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，幫助學(xué)生在思想精神層面實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。當(dāng)前的校園文化建設(shè)流于表象化，難以達(dá)到這種效果。

（二）對(duì)校園文化建設(shè)重視不足

近年來(lái)，我國(guó)積極推動(dòng)教學(xué)改革，全面發(fā)展素質(zhì)教育。但是受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，很多中小學(xué)在升學(xué)壓力的影響下未能有效推行素質(zhì)教育。這種情況下，中小學(xué)的老師在教學(xué)過(guò)程中往往注重提高學(xué)生的考試成績(jī)，進(jìn)而忽視了對(duì)于校園文化的營(yíng)造。對(duì)校園文化的重視不足，導(dǎo)致中小學(xué)的校園文化建設(shè)往往流于形式化、符號(hào)化和表面化，難以真正營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，不利于學(xué)生身心的健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

（三）校園文化建設(shè)缺乏系統(tǒng)性規(guī)劃設(shè)計(jì)

校園文化建設(shè)不是一朝一夕就可以完成的，是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，需要結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)發(fā)展水平以及教學(xué)發(fā)展目標(biāo)，科學(xué)謀劃，系統(tǒng)性建設(shè)和發(fā)展。當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)的校園文化建設(shè)，往往沒(méi)有做好對(duì)應(yīng)的設(shè)計(jì)謀劃工作，而是將其簡(jiǎn)單為組織學(xué)生開(kāi)展集體活動(dòng)，最常見(jiàn)的就是組織學(xué)生聽(tīng)講座。這種建設(shè)模式下，校園文化整體氛圍難以形成，學(xué)生很難受到有益的影響，難以發(fā)揮校園文化對(duì)學(xué)生身心發(fā)展?jié)撘颇姆e極作用，導(dǎo)致校園文化的建設(shè)難以達(dá)到預(yù)期效果。

四、 中小學(xué)校園文化建設(shè)的對(duì)策分析

（一）提升校園文化內(nèi)涵和深度

為了達(dá)到良好的中小學(xué)校園文化建設(shè)效果，就需要結(jié)合中小學(xué)生特殊的身心發(fā)展特點(diǎn)及其思維發(fā)展水平，注重從學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際出發(fā)，引入相應(yīng)的內(nèi)容和素材，進(jìn)一步提高校園文化的內(nèi)涵和深度，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生心理精神思想的內(nèi)在正向引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成積極健康心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮校園文化對(duì)學(xué)生潛移默化的積極作用。要注意的是，在建設(shè)校園文化的過(guò)程中，要避免以傳統(tǒng)應(yīng)試教育的思想指導(dǎo)工作，要深刻認(rèn)識(shí)到，校園文化對(duì)學(xué)生的影響，建立在學(xué)生對(duì)文化主動(dòng)接受認(rèn)可的基礎(chǔ)上，因此，在建設(shè)校園文化過(guò)程中，要避免對(duì)學(xué)生進(jìn)行生硬的灌輸教育，要注重從學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際出發(fā)，引入對(duì)應(yīng)的內(nèi)容和素材，增加學(xué)生對(duì)校園文化的感悟和理解，注重強(qiáng)化學(xué)生對(duì)校園文化的認(rèn)可，進(jìn)而促使學(xué)生將其轉(zhuǎn)化為自身的精神追求，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育效果。

（二）加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重視程度

校園文化是一所學(xué)校在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中，形成的精神文化追求和文化內(nèi)涵，能夠?qū)熒a(chǎn)生積極作用。為了順利實(shí)現(xiàn)校園文化的建設(shè)和發(fā)展，其中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是要進(jìn)一步提高對(duì)校園文化的重視程度，要引導(dǎo)老師在教學(xué)過(guò)程中自覺(jué)主動(dòng)根據(jù)教學(xué)需要開(kāi)展校園文化建設(shè)，老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握文化知識(shí)的同時(shí)，要注重結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)校園文化進(jìn)行學(xué)習(xí)和感悟，強(qiáng)化學(xué)生的精神發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要注重從整體上對(duì)校園文化進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)，引入豐富的資料和素材，配合中小學(xué)日常教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，積極推行校園文化的建設(shè)和發(fā)展，共同營(yíng)造良好的文化氛圍。

（三）做好校園文化建設(shè)規(guī)劃 積極整合多種要素

中小學(xué)校園文化的建設(shè)需要長(zhǎng)時(shí)間經(jīng)營(yíng)，需要投入大量人力、物力，為了達(dá)到最佳建設(shè)效果，就需要在校園文化建設(shè)過(guò)程中做好整體上規(guī)劃和設(shè)計(jì)，注重從學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)發(fā)展階段出發(fā)，從完善校園文化的引導(dǎo)作用出發(fā)，對(duì)校園文化的建設(shè)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)。不僅如此，還需要根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要，積極引入多種有益要素，比如可以建設(shè)圖書(shū)室、校史陳列館等，還需要積極做好各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，同時(shí)還要注重做好人才建設(shè)和發(fā)展，要提高老師的整體教學(xué)水平和能力，注重引導(dǎo)師生共同在校園文化建設(shè)過(guò)程中發(fā)揮作用，也是以校園文化實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生身心的健康引導(dǎo)和發(fā)展。

五、 結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，中小學(xué)都在大力建設(shè)校園文化，這是實(shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)在要求，通過(guò)建設(shè)校園文化，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)行為等產(chǎn)生正向的積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生在校園取得協(xié)調(diào)全面發(fā)展，提高教學(xué)效果，達(dá)到良好教學(xué)實(shí)踐效果，促進(jìn)中小學(xué)學(xué)生的整體性發(fā)展。

目前，中小學(xué)在開(kāi)展校園文化建設(shè)過(guò)程中取得了良好成果，但是依然存在一定的問(wèn)題，具體表現(xiàn)為校園文化建設(shè)深度不夠、流于表面化，學(xué)校對(duì)校園文化的重視不足，校園文化的發(fā)展缺乏系統(tǒng)性、整體性規(guī)劃設(shè)計(jì)等。為了促進(jìn)校園文化的健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)效果，就需要結(jié)合校園實(shí)際和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，注重進(jìn)一步深化校園文化內(nèi)涵，做好校園文化建設(shè)的整體規(guī)劃，促進(jìn)校園文化，實(shí)現(xiàn)有效發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的身心實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

黨小麗，甘肅省平?jīng)鍪校o寧縣城關(guān)小學(xué)。