以雙創(chuàng)為基礎的車輛工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力模式研究

付仕文

摘 要

伴隨著人才素質(zhì)教育工作的全面發(fā)展，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為人才培養(yǎng)的目標，整合專業(yè)課程完成改革，建立更加系統(tǒng)化的教學體系和實施方案，能在優(yōu)化人才培養(yǎng)效果的同時，為社會輸送更多專業(yè)型技能人才。本文分析了車輛工程的內(nèi)涵，并從校內(nèi)創(chuàng)客空間、創(chuàng)客空間應用兩方面對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的搭建進行了集中討論，旨在為高校人才提供相應的依據(jù)。

關鍵詞

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);車輛工程;平臺;能力模式

中圖分類號： G647.38 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼： A

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457 . 2020 . 18 . 87

新時代對于人才的要求在不斷提高，社會就業(yè)崗位有限，這就需要高校有規(guī)劃地落實大學生創(chuàng)業(yè)教育工作，從而一定程度上樹立大學生正確的就業(yè)觀，積極開發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)思維，從而提升大學生社會競爭力，為社會以及國家發(fā)展提供積極的人才輸送工作。

1 以雙創(chuàng)為基礎的車輛工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力模式的研究背景

在我國，汽車工業(yè)一直是重要的經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)，因此，針對汽車行業(yè)開設的課程也具有非常關鍵的課程價值。所謂車輛工程專業(yè)，主要的培養(yǎng)目標是將學生打造成具備車輛理論知識、車輛設計制造知識以及實驗技術的人才，并且，學生能具備車輛設計制造和研究開發(fā)的技能，也能從事管理維修等工作，從而真正意義上踐行創(chuàng)新精神和實踐能力并行的教育目標。

為了有效提升教育教學質(zhì)量，學校要結合學生的基本素質(zhì)和社會需求，合理性建構完整的教學指導框架，并且搭建有效的創(chuàng)業(yè)平臺，助力學生更好地提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信心。一方面，要搭建校內(nèi)創(chuàng)客空間，順應高等教育雙創(chuàng)發(fā)展的根本趨勢，從而整合學生的資源，為學生提升綜合水平奠定基礎。另一方面，要對創(chuàng)客空間進行應用成效的驗收，實現(xiàn)綜合指導，秉持組織原則的同時維護其應用實效性。

2 以雙創(chuàng)為基礎的車輛工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力模式的實踐現(xiàn)狀

在車輛工程專業(yè)教學指導的過程中，除了汽車構造、汽車理論以及設計試驗等方面的理論知識，還有相應的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項目，真正意義上打造了更加貼合時代發(fā)展的專業(yè)模式。

2.1 設立創(chuàng)客空間

在校內(nèi)實現(xiàn)創(chuàng)客空間模式搭建的過程中，要依據(jù)學生情況和學校發(fā)展予以合理性管理，保證隊伍模式以及結構的可行性，一般會選取不同年級的學生，形成承接式隊伍體系，避免科技創(chuàng)新出現(xiàn)斷層對整體教育平臺造成制約作用。

首先，在創(chuàng)客空間建立的過程中，要結合學生的需求落實協(xié)會的基本章程，借助實踐訓練過程和競賽等多樣化形式保證優(yōu)化學生的實際操作能力，也為進一步培養(yǎng)學生興趣提供保障。需要注意的是，在創(chuàng)客空間建立時要將車輛工程專業(yè)作為基礎，提升學生的綜合素質(zhì)。例如，參加“恩智浦”智能車輛競賽等[1]。

其次，為了保證創(chuàng)客空間的秩序性，也要依據(jù)實際情況落實對應的組織結構，保證協(xié)會發(fā)展的規(guī)劃以及相應學習工作推進的合理性。

最后，要在創(chuàng)客空間實行民主制，保證工作開展的規(guī)范性。參與創(chuàng)客空間的學生要養(yǎng)成自覺參與實驗項目并且互相幫助的習慣，有效提升具體實施效果。例如，針對某一項實驗，學生要分別進行實操、圖紙設計、三維模擬、現(xiàn)場測繪等工作，從而提升學生的團隊意識，也為強化學生的綜合水平提供保障。

2.2 能力培養(yǎng)效果

借助創(chuàng)客空間能有效提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的應用價值，為學生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識提供良好的引導，從而指導學生更好地參與對應的汽車科技競賽。借助創(chuàng)客空間建立大學生創(chuàng)業(yè)主體+創(chuàng)業(yè)專家指導的模式，為全面提升學生水平提供保障。最關鍵的是，在創(chuàng)客空間下，能有效維護學生的競賽參與意識，打造專業(yè)化的教學團隊，營造良好的學習氛圍，避免學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認知僅僅停留在理論層面。

另外，踐行創(chuàng)客空間教學體系，也能有效引導學生完成自選實驗的認知，并且在開設實驗項目的過程中提高學生的參與水平，真正創(chuàng)造學科技能競賽和科技創(chuàng)新活動并行的教學體系。

2.3 人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

在我國汽車行業(yè)不斷發(fā)展的時代背景下，要想落實更加體系化的人才指導機制，就要將專業(yè)人才培養(yǎng)工作作為發(fā)展目標，并且針對社會提出的人才新要求予以合理性的教學整改。近幾年，高校人才培養(yǎng)工作和社會發(fā)展最大的沖突就在于現(xiàn)有教育體系下人才掌握的能力和社會需求存在匹配度不高的問題，其中，理論知識主導實踐能力較弱是關鍵，這就造成人才培養(yǎng)工作出現(xiàn)嚴重的斷層，高精尖人才數(shù)量缺乏?；诖?，高校在人才培養(yǎng)工作中要將車輛工程專業(yè)的重點落實在應用型人才培養(yǎng)方面，踐行積極的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，并且結合基礎要求、應用要點、創(chuàng)新規(guī)范、能力指導等環(huán)節(jié)提升高素質(zhì)應用型人才約束模式，從而順應時代發(fā)展需求，打造完整的人才輸送通道。另外，要將基礎知識和能力培養(yǎng)進行合理性融合，提升應用型工程技術人才的培養(yǎng)水平，保證相應工作都能落實到位。

3 以雙創(chuàng)為基礎的車輛工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力模式優(yōu)化路徑

3.1 升級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力實踐模式

在以雙創(chuàng)為基礎的車輛工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作落實的過程中，要踐行“四四二”實踐教學模式，也就是“四層次、四結合、兩模塊”的基本模式。

第一，四層次。要對人才進行分層次指導，有效建立更加系統(tǒng)化的教學模式和教學體系，發(fā)揮專業(yè)素質(zhì)指導工作的優(yōu)勢，落實有效的理論教學和實踐教學融合機制。（1）基礎實驗層，主要是理論性基礎知識的講解和傳授;（2）專業(yè)技術層，針對專業(yè)技能完成專業(yè)性指導;（3）綜合技術層，要將基礎知識和專業(yè)技術進行融合，并且按照實踐能力和創(chuàng)新意識并行的要求完善綜合技術培養(yǎng);（4）創(chuàng)新實踐層，突出創(chuàng)新能力和操作水平的指導[2]。

第二，四結合。要按照標準化人才培養(yǎng)機制完成人才指導工作，為社會輸送更多專業(yè)人才。（1）理論教學和實踐教學的結合，不僅要完善理論知識的講解和指導，也要將其落實在實踐教學活動中，確保學生的動手操作能力得以培養(yǎng);（2）基本訓練和能力培養(yǎng)的結合，學校在開展相應課程的過程中，不能忽略基礎訓練環(huán)節(jié)的重要性，夯實學習基礎，然后借助能力培養(yǎng)要求和約束目標完善人才指導效果;（3）教學和科研的結合，高校不僅僅要進行人才指導，也要積極完成科研目標，切實提升整個專業(yè)團隊的科研指導水平。

第三，兩模塊。首先，是汽車數(shù)字化技術模塊，落實數(shù)字化技術。其次，是汽車電子控制技術模塊。

只有保證“四層次、四結合、兩模塊”模式的完整性，才能真正意義上打造具有綜合價值的實踐教學控制模塊，確保實驗教學平臺能發(fā)揮其基本價值，為學生綜合素質(zhì)的優(yōu)化奠定堅實基礎。

3.2 完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力定位結構

在以雙創(chuàng)為基礎的車輛工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力模式培養(yǎng)工作中，要將專業(yè)方向作為根本，有效分析全國各個地區(qū)汽車工業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，并且進行相應的調(diào)研走訪，在深化學習成果的基礎上集中分析專業(yè)的要點。也就是說，要想保證教學目標的實效性，就要緊跟時代發(fā)展動態(tài)，確保相應工作都能落實到位，并且提升專業(yè)特色水平，從而更好地適應汽車領域的發(fā)展需求。例如，學?？梢葬槍?shù)字化設計開設相應的課程，提升學生的自主設計水平，并且將創(chuàng)新實驗作為教學指導工作的切入點，優(yōu)化學生的市場競爭力。

3.3 整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力資源

3.3.1 提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力模式教師隊伍水平

在教學工作開展的過程中，除了要對教學內(nèi)容和教學目標進行合理性約束指導外，也要保證教師資源滿足基本教學需求，營造良好的教學氛圍，也能為教學工作的順利落實提供保障。

第一，結合學校的實際情況有針對性的引進學科專業(yè)建設稀缺的高水平人才，并且落實“雙師型”隊伍建設工作，確保師資隊伍結構的完整性，也要加大工程實踐能力和應用能力考核力度，保證教學工作順利開展。

第二，要積極鼓勵在職教師到與車輛工程相關的企業(yè)進行現(xiàn)場觀摩，提升教師的教學素養(yǎng)，利用訪問交流的方式搭建更加完整的教師教學實踐體系，只有保證教師深入了解車輛工程專業(yè)相關服務，才能為實踐應用能力教育培養(yǎng)工作提供“第一手資源”。

第三，要提升青年教師的教學水平，利用一些大賽或者是職業(yè)素養(yǎng)評選活動激發(fā)教師的教學積極性，打造更加體系化的教學隊伍，并且保證教學活動的根本質(zhì)量。

3.3.2 打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力模式實習基地

除了要對學校內(nèi)教學資源進行約束和規(guī)范外，也要對實訓基地予以重視，確保實踐教學指導工作能有序開展，提高學生的實際操作水平，打造真正意義上的實踐模塊。

一方面，學校要依據(jù)自身教學規(guī)劃和學生的基本素質(zhì)完成實驗室建設工作，并且加大實驗室建設的經(jīng)費投入，有效改善實驗條件，為綜合提升實訓基地水平奠定基礎。并且設立對應的專業(yè)實驗室，結合實驗要求、實習要求以及畢業(yè)設計要求等進行教學實習基地的設計[3]。

另一方面，學?？梢院痛笮推嚿a(chǎn)或者是設計公司建立較為穩(wěn)定的專門且長期的合作關系，以保證實習環(huán)境的穩(wěn)定性，尤其是在人才培養(yǎng)方案和實習環(huán)節(jié)方面要予以深入探討，確保將人才需求作為根本性指導導向，實現(xiàn)人才方案的全面落實。

4 結束語

總而言之，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下完成車輛工程專業(yè)學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作要踐行理論和實踐并行的教育原則，積極提升教育工作的時效性，打造完整的課程平臺，利用創(chuàng)客空間優(yōu)化學生的綜合素質(zhì)，保證教學模式和科研活動的價值，實現(xiàn)校企深層合作，將行業(yè)人才需求作為發(fā)展導向，為社會輸送更多專業(yè)型人才。

參考文獻

[1]白麗麗，李彥晶，張瑤.雙創(chuàng)背景下車輛工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力模式的實踐[J].呼倫貝爾學院學報，2018，26（1）：145-148，92.

[2]朱增寶，鄧海順，陳清華， 等.基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的高校師資隊伍建設[J].科教文匯，2017（33）：1-2.

[3]方明智.推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 著力提高畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[J];中小企業(yè)管理與科技（上旬刊）;2011（10）;253-254.