新媒體視域下高校主流意識形態(tài)話語權(quán)構(gòu)建策略探究

摘要：新媒體發(fā)展，為主流意識形態(tài)在多元碰撞中增添了活力，拓展了傳播空間，同時也面臨著被沖擊和稀釋的風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)前，高校在主流意識形態(tài)話語主體、內(nèi)容和穿透力等方面存在著現(xiàn)實(shí)困境，亟需鞏固主流意識形態(tài)話語權(quán)的優(yōu)勢地位，開創(chuàng)高校思想政治教育工作的新格局。

關(guān)鍵詞：新媒體;高校;主流意識形態(tài)

一、高校主流意識形態(tài)話語權(quán)建構(gòu)的時代價值

（1）鞏固馬克思主義意識形態(tài)指導(dǎo)地位的根本要求。高校是知識精英和青年大學(xué)生的聚集之地，各種思想、思潮、理論觀點(diǎn)在這里交鋒碰撞，是意識形態(tài)和輿論斗爭的必爭之地。由于高校師生對于信息化接觸較早，使用較多，各種思潮的較量往往會在高校得到顯現(xiàn)，因此，牢牢把握高校主流意識形態(tài)話語權(quán)，對于堅(jiān)守高校意識形態(tài)場域、自覺抵制西方意識形態(tài)滲透以及各種非馬克思主義意識形態(tài)侵?jǐn)_，鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位具有重大意義。

（2）堅(jiān)定高校師生共產(chǎn)主義理想信念的必然要求。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，西方對于中國意識形態(tài)的滲透也不斷多樣化，因此需要強(qiáng)化高校主流意識形態(tài)話語權(quán)，以偉大復(fù)興的“中國夢”鼓舞激勵廣大高校師生，用社會主義核心價值觀凝聚師生，增強(qiáng)高校師生對馬克思主義意識形態(tài)的認(rèn)同感和歸屬感，堅(jiān)定中國特色社會主義信仰和追求。

（3）保證高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的客觀要求。高校承擔(dān)著培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要使命，新媒體環(huán)境下，我國高校主流意識形態(tài)話語權(quán)建構(gòu)面臨前所未有壓力。大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)使用的重要群體，微信、微博、各種平臺是他們獲取信息的重要渠道，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為他們生活的重要組成部分。在這種情況下，如何保證保證主流意識形態(tài)話語權(quán)，意義重大，使命艱巨，成為新時代維護(hù)國家意識形態(tài)安全的重要課題。

二、新媒體環(huán)境下高校主流意識形態(tài)話語權(quán)建構(gòu)面臨的困境

（1）主流意識形態(tài)話語主體弱化。媒體的深度融合促使話語主體和傳播主體從一元發(fā)展到了多元，人人都可以成為話語的生產(chǎn)者和傳播者，這在一定程度上稀釋了主流意識形態(tài)的影響力，沖擊了其權(quán)威性。當(dāng)前，高校在實(shí)踐存存在主體意識淡化、話語能力水平不高、意識形態(tài)話語主體合力欠缺等困境。高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會交往已經(jīng)與新媒體形成了高度的相互依賴關(guān)系。新媒體引發(fā)的變化增加了高校公共空間以及個人的敏感性、脆弱性，一旦脫離虛擬環(huán)境，青年群體極易陷入社交無能的泥淖，而高校在技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)、技術(shù)人才培養(yǎng)、技術(shù)內(nèi)容更新等方面仍相對滯后。

（2）主流意識形態(tài)話語內(nèi)容虛化。新媒體環(huán)境下，主流意識形態(tài)話語內(nèi)容的說服力受到了很大挑戰(zhàn)，首先表現(xiàn)在主流意識形態(tài)話語被擠兌。新媒體多途徑、多樣化、多節(jié)點(diǎn)的傳播方式為高校主流意識形態(tài)宣傳增加了難度，雖然在課堂教學(xué)和校園文化建設(shè)中主流意識形態(tài)的宣傳力度不斷加大，但部分學(xué)生僅僅將馬克思主義理論學(xué)習(xí)作為考試和入黨的必備功課，不真學(xué)也不真懂。其次是主流意識形態(tài)話語被質(zhì)疑。網(wǎng)絡(luò)的低門檻使得很多別有用心的不法分子利用民眾對事件的碎片化了解，扭曲社會現(xiàn)實(shí)，放大社會中出現(xiàn)的個別案例，宣泄社會不滿。

（3）主流意識形態(tài)話語穿透乏力。主流意識形態(tài)的凝聚力取決于現(xiàn)存經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的動力支持，其關(guān)鍵在于如何將其入耳、入心、入行，也正是社會主核心價值觀被社會整體所認(rèn)同，并將之付諸實(shí)踐的過程。新媒體環(huán)境下，主流意識形態(tài)話語缺乏穿透力的另一個重要原因還在于傳統(tǒng)意識形態(tài)工作體制的陳舊和缺乏活力，而背后折射的正是當(dāng)前我國思想政治教育未能有效與時俱進(jìn)，教師信息素養(yǎng)欠缺的社會現(xiàn)實(shí)。

三、新媒體環(huán)境下高校主流意識形態(tài)話語權(quán)建構(gòu)的有效策略

（1）以平臺為依托，激發(fā)內(nèi)生活力。首先，遵循開放、共享、包容原則，積極推動思想政治教育的數(shù)字化發(fā)展，打造信息共享平臺，創(chuàng)造多元意識形態(tài)良性互動的開放氛圍，讓不同的聲音和文化在爭鳴和融通中辨?zhèn)未嬲?、凝聚共識。其次，平臺建設(shè)應(yīng)以內(nèi)容為根本，先進(jìn)技術(shù)工具為輔助，利用新媒體提供的技術(shù)手段，提高高校思想政治工作人員信息素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新話語表達(dá)的形式，增加優(yōu)質(zhì)內(nèi)容沉淀，滿足受眾多樣化需求。再次，大力推進(jìn)思想政治理論課的改革創(chuàng)新，主動研究和討論各種社會思潮和現(xiàn)象，為同學(xué)答疑解惑，廓清消極思想，引領(lǐng)青年樹立對中國特色社會主義的道路、制度、理論和文化自信。

（2）以共情為紐帶，擴(kuò)大認(rèn)同空間。首先，以提高高校大學(xué)生情感認(rèn)同和共鳴為入口，創(chuàng)新溝通方式，針對當(dāng)前大學(xué)生在校期間存在的現(xiàn)實(shí)問題，有效預(yù)防與積極干預(yù)相結(jié)合，幫助大學(xué)生在自我恢復(fù)和調(diào)節(jié)的過程中發(fā)揮主流意識形態(tài)的教化功能。其次，利用新媒體技術(shù)豐富高校思想政治工作的形式和手段，為廣大師生提供更接地氣和凝聚力的信息內(nèi)容，提升主流意識形態(tài)話語的時代感與層次感，進(jìn)而凝聚情感和價值共識。最后，幫助高校大學(xué)生確定身份定位，形成同質(zhì)的文化感知與認(rèn)同。新媒體在為高校大學(xué)生提供便利的同時，其情境的虛擬化和模糊化也在消解著青年群體對于主流意識形態(tài)話語的思考和認(rèn)同。高校應(yīng)進(jìn)一步推動“現(xiàn)實(shí)與虛擬、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、內(nèi)容與工具”的有機(jī)結(jié)合，主動引領(lǐng)大學(xué)生擁抱現(xiàn)實(shí)生活。

（3）以制度為保障，釋放時代張力。重視意見領(lǐng)袖所具有的話語權(quán)威性，是打通引領(lǐng)主流意識形態(tài)話語權(quán)的重要途徑。意見領(lǐng)袖本身來源于群體話語的實(shí)踐活動，具有“大眾代表”的象征意義，打造正向、積極的意見領(lǐng)袖，推動其成為傳播主流意識形態(tài)話語的核心支點(diǎn)，能夠?yàn)橹髁饕庾R形態(tài)無縫嵌入新媒體拓展巨大的空間。其次，建立宣傳工作的廣泛陣線。新媒體時代高校宣傳思想工作應(yīng)發(fā)揮主觀能動性，積極聯(lián)合新型媒體，在思想和行動上形成聯(lián)動效應(yīng)。再次，擴(kuò)展教育工作的多維面向。新媒體在消解主流意識形態(tài)話語權(quán)的同時，也為其提供了轉(zhuǎn)型和機(jī)遇，促進(jìn)了思想政治工作的自我省思與轉(zhuǎn)變。有效推進(jìn)主流意識形態(tài)與多元意識形態(tài)的相互融合，發(fā)揮新媒體增強(qiáng)主流意識形態(tài)的生機(jī)與活力，大力挖掘和繼承中華民族傳統(tǒng)文化中的精華，借鑒其它國家的先進(jìn)模式和經(jīng)驗(yàn)，在政治現(xiàn)實(shí)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會結(jié)構(gòu)、文化交流等多維度中尋求價值理念認(rèn)同，形成共同認(rèn)知。

參考文獻(xiàn)

[1]劉向鋒;王忠彥.新媒體視域下高校意識形態(tài)建設(shè)研究[J]. 學(xué)校黨建與思想教育;2016（04）

作者簡介：李元浩（1992—），男，漢族，山西呂梁市人，助教，法學(xué)碩士，單位：天津工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，專業(yè)：思想政治教育