基于精準(zhǔn)扶貧視域下高職貧困生精準(zhǔn)認(rèn)定的實(shí)踐探索

王芊

摘要：高職院校是開(kāi)展精準(zhǔn)扶貧工作的一個(gè)重要載體，主要是因?yàn)楦呗氃盒５奶厥庑?。通過(guò)對(duì)高職院校貧困生的精準(zhǔn)認(rèn)定能夠保障家庭困難的學(xué)生都能夠滿足資助政策所規(guī)定的的條件，在最大程度上保證社會(huì)的公平和和諧。本文主要從精準(zhǔn)扶貧視域下論述下高職院校貧困生精準(zhǔn)認(rèn)定的實(shí)踐與探索，文章主要分為三部分，第一部分論述高職貧困生精準(zhǔn)扶貧的重要性;第二部分論述當(dāng)前對(duì)于高職貧困生精準(zhǔn)認(rèn)定存在的問(wèn)題;第三部分論述具體路徑的實(shí)踐研究。

關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)扶貧;高職院校;貧困生;精準(zhǔn)認(rèn)定;路徑探索

黨和政府對(duì)于高職院校的貧困家庭補(bǔ)助一直持有十分重視的態(tài)度。自我國(guó)十八大召開(kāi)以來(lái)，精準(zhǔn)扶貧已經(jīng)成為我國(guó)社會(huì)建設(shè)的重要戰(zhàn)略思想。作為教育扶貧的主要對(duì)象，高職院校的學(xué)生資助工作可以說(shuō)是我國(guó)“精準(zhǔn)扶貧”戰(zhàn)略思想與高校教育的一個(gè)銜接點(diǎn)_[1]。因此在資助的過(guò)程中對(duì)于資助對(duì)象的認(rèn)定是此項(xiàng)工作中最為重要的一環(huán)，對(duì)于資助對(duì)象的精準(zhǔn)認(rèn)定能夠維持高職院校校園環(huán)境的公平與和諧，還能夠?qū)Ω呗氃盒W(xué)生的心理、思想、經(jīng)濟(jì)以及學(xué)習(xí)等方面有一定的參考性認(rèn)知，進(jìn)而切實(shí)提升資助工作的精確度，推動(dòng)高職院校學(xué)生資助制度的完善與健全。

一、高職貧困生精準(zhǔn)扶貧的必要性

對(duì)于高職院校中家庭貧困的學(xué)生進(jìn)行資助不僅僅體現(xiàn)的是人道主義精神，同時(shí)也是充分展現(xiàn)我國(guó)教育水平的一個(gè)層面，另外對(duì)于高職貧困生的認(rèn)定還能夠在一定程度上塑造公平、和諧的校園環(huán)境。相較于普通本科院校來(lái)說(shuō)，高職院校的學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村和城市普通工人家庭，因此家庭環(huán)境較為拮據(jù)，據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，高職院校的貧困生比例明顯高于普通高校，且貧困的原因也較為復(fù)雜_[2]。如果家庭困難的學(xué)生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)而難以完成學(xué)業(yè)，那么就教育的層面來(lái)說(shuō)，也就不具備公平性的特點(diǎn)了。高職院校應(yīng)該要充分明確家庭困難的學(xué)生的特殊性，并根據(jù)貧困類型、生源地信息等情況采取精準(zhǔn)幫扶、精準(zhǔn)管理、精準(zhǔn)識(shí)別等舉措保證家庭困難學(xué)生也能夠上得起學(xué)并完成學(xué)業(yè)，充分發(fā)揮高職院校育人的作用，并培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立自主自強(qiáng)的性格與品質(zhì)。高職院校實(shí)行精準(zhǔn)扶貧不僅是當(dāng)前時(shí)代的主流思想，同時(shí)也是能夠保障國(guó)家資源的以合理利用和完善的基礎(chǔ)，對(duì)于推進(jìn)我國(guó)國(guó)等教育的可持續(xù)發(fā)展以及健康運(yùn)行起著十分關(guān)鍵的作用。

二、高職貧困生精準(zhǔn)認(rèn)定存在的問(wèn)題

當(dāng)前隨著高職院校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，因此為了滿足家庭困難學(xué)生的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助，國(guó)家制定了各項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金以及助學(xué)貸款等資助體系，在精準(zhǔn)扶貧的視域下已經(jīng)在高職院校內(nèi)部開(kāi)展了許多項(xiàng)目。但由于高職院校內(nèi)部的貧困生數(shù)量較為龐大，因此開(kāi)展精準(zhǔn)認(rèn)定工作顯得較為艱難。當(dāng)前高職院校所采用的的認(rèn)定方式主要是生源地信息與高職院校自身認(rèn)定二者結(jié)合的方法，但就具體的實(shí)際情況而言，目前的精準(zhǔn)認(rèn)定工作還存在一定的問(wèn)題_[3]。

（一）認(rèn)定精確度不足

當(dāng)前高職院校對(duì)于貧困生的認(rèn)定主要是根據(jù)學(xué)生的生源地民政部門所開(kāi)具的證明作為基本材料，同時(shí)對(duì)學(xué)生的在校期間的表現(xiàn)以及生活方式進(jìn)行評(píng)估，從而確定學(xué)生的貧困狀態(tài)。但由于現(xiàn)行條件下，整個(gè)社會(huì)的信用體系還不夠完善與健全，因此即便是由民政部門所開(kāi)具的材料也存在一定的質(zhì)疑性。在對(duì)家庭情況調(diào)查的過(guò)程中，由于利益之間的往來(lái)或者是出于個(gè)人利益的目的，就會(huì)導(dǎo)致非貧困生也能接受到高職院校和國(guó)家的資助，這在一定程度上會(huì)導(dǎo)致學(xué)校公平性的失范以及國(guó)家資源的浪費(fèi)。另一方面由于一部分學(xué)生的誠(chéng)信缺失，會(huì)運(yùn)用社會(huì)關(guān)系偽造貧困證明，這也破壞了學(xué)校的公平性。同時(shí)在認(rèn)定的依據(jù)層面還未制定可以量化的標(biāo)準(zhǔn)與細(xì)則，進(jìn)而難以提升貧困認(rèn)定的精確度_[4]。

（二）認(rèn)定方式不夠完善

當(dāng)前高職院校的認(rèn)定方式主要申請(qǐng)人陳述家庭情況或是提交相關(guān)材料，學(xué)校組織班級(jí)內(nèi)部人員進(jìn)行評(píng)定和打分。在這種情況下，為了獲取補(bǔ)助，有一部分同學(xué)會(huì)對(duì)自身的家庭情況進(jìn)行夸張的描述，從而形成了一種“比慘”的氛圍。另一方面由于評(píng)議小組大多是由班級(jí)內(nèi)部的學(xué)生進(jìn)行組建，因此在評(píng)定過(guò)程中受制于人情與社會(huì)關(guān)系可能難以保證評(píng)定結(jié)果的公正性。另外有一些學(xué)生為了自尊心可能會(huì)拒絕學(xué)校資助，對(duì)這類學(xué)生還沒(méi)有完善的認(rèn)定評(píng)價(jià)方式。

三、告知貧困生精準(zhǔn)認(rèn)定的實(shí)踐對(duì)策

（一）促進(jìn)大數(shù)據(jù)平臺(tái)的構(gòu)建，推動(dòng)認(rèn)定的精確化

高職院校要想充分了解學(xué)生們的情況，就需要緊貼時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，構(gòu)建大數(shù)據(jù)平臺(tái)，通過(guò)對(duì)貧困生認(rèn)定指標(biāo)體系的建設(shè)，提升精準(zhǔn)資助的水平和效率。常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)包括家庭情況、生源信息、重大變故，其次追加指標(biāo)一般為在校表現(xiàn)、月消費(fèi)記錄以及工作生活表現(xiàn)等_[5]。高職院?？梢詷?gòu)建包含上述所有指標(biāo)的數(shù)據(jù)系統(tǒng)，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的收集和整理從而不斷整合各項(xiàng)信息與數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)判斷學(xué)生的家庭情況，在一定程度上也能夠提升精準(zhǔn)扶貧工作的水平以及效率。

（二）創(chuàng)新工作方式，注重隱形發(fā)展

高職院校的資助人員需要根據(jù)學(xué)生的需求來(lái)開(kāi)展這些工作，并對(duì)其情況進(jìn)行大致的了解后，詳細(xì)記錄學(xué)生的情況，并在掌握其特性信息的基礎(chǔ)之上，不斷完善貧困生檔案信息。高職院校的資助人員要常與貧困學(xué)生談心，了解他們的心理狀態(tài)，從而促進(jìn)貧困生的心理健康以及與班級(jí)的盡快融入，讓他們感受到溫暖與安慰，進(jìn)一步促使高職院校的精準(zhǔn)認(rèn)定工作得以圓滿完成。

結(jié)語(yǔ)：

精準(zhǔn)扶貧工作是新形勢(shì)下扶貧工作的新方式。高職院校的工作人員在進(jìn)行此項(xiàng)工作過(guò)程中要明確精準(zhǔn)認(rèn)定的地位，采取多項(xiàng)措施以提升貧困認(rèn)定的效率和質(zhì)量以及精確性，從而使得真正的貧困生能夠得以幫助。另外，高職院校還需要在資助的過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生的自立自強(qiáng)，只有這樣，才能夠?qū)崿F(xiàn)精準(zhǔn)扶貧。

參考文獻(xiàn)

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