三瓣心香

徐春英

摘 要：音樂，是一門非常重要的藝術(shù)學(xué)科，因其明顯的不確定性與模糊性，使得這門學(xué)科具有獨(dú)特的魅力。通過音樂教學(xué)所塑造的良好環(huán)境氛圍，可以培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，對于學(xué)生內(nèi)心正能量情感的激發(fā)也有著重要影響。欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)是小學(xué)音樂教育的兩個重要方面，對于保障整體的教學(xué)效果具有重要作用。

關(guān)鍵詞：新形勢下 小學(xué)音樂 欣賞教學(xué) 歌唱教學(xué) 關(guān)系研究

引言

通過科學(xué)的音樂教學(xué)，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，而且還有助于學(xué)生良好“三觀”地樹立。同時，借助于音樂教學(xué)良好環(huán)境氛圍的創(chuàng)造，可以幫助學(xué)生更好地確定人生方向，對于自身綜合素質(zhì)的提升也有著深刻影響。小學(xué)音樂教育在與時俱進(jìn)的教育理念推動下，以嶄新的面貌飛速發(fā)展。音樂課不再單一，歌唱、欣賞、律動、唱游、演奏、舞蹈等全方位，三維立體化教學(xué)讓孩子們得到了更加完善、系統(tǒng)的音樂教育，而歌唱教學(xué)和欣賞教學(xué)作為兩大主要部分占有不可替代的地位。

一、唱之歌：歌唱環(huán)節(jié)在小學(xué)音樂教學(xué)中的基本作用

從字面意思解讀來看，歌唱教學(xué)，主要就是引導(dǎo)學(xué)生以歌唱的方式來對自己內(nèi)心當(dāng)中的豐富感情進(jìn)行表達(dá)，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的嗓音，而且還可以幫助學(xué)生對自己的內(nèi)心情感進(jìn)行更好地抒發(fā)。人的聲音是一種非常獨(dú)特的樂器表現(xiàn)形式，這種表現(xiàn)形式在表達(dá)上較為自由，可以根據(jù)學(xué)生情感表現(xiàn)的需要隨時進(jìn)行展現(xiàn)，給予了學(xué)生在歌唱表達(dá)上的充分自由。在欣賞教學(xué)的過程中，為了對教學(xué)效果進(jìn)行更好地體現(xiàn)，一般需要相關(guān)的樂器來點(diǎn)綴，但是，在歌唱教學(xué)當(dāng)中，只需要教師將歌唱內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)介紹，以簡單的樂器伴奏穿插其中即可，例如，我們常見的口笛或者琴。在歌唱教學(xué)中，學(xué)生對于曲譜的認(rèn)識會進(jìn)一步加深，自主歌唱學(xué)習(xí)的能力會得到顯著提升，這對于激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣具有重要作用。在歌唱教學(xué)過程中，教師需要對學(xué)生進(jìn)行適時地教育引導(dǎo)，讓學(xué)生更好地拿捏音樂節(jié)奏感，這樣才能在感情的表達(dá)上更加徹底與到位。

二、聽之情：欣賞教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的基本作用

1.提升學(xué)生的音樂感知力

借助于音樂欣賞的方式，可以在小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生對音樂的精神內(nèi)涵進(jìn)行更好地感知，這樣學(xué)生在聆聽與欣賞的過程中，可以對音樂元素表現(xiàn)出的“美”進(jìn)行更好地體悟。

例如，在組織六年級學(xué)生聆聽《關(guān)山月》這部經(jīng)典作品的時候，教師首先對這支古曲歷史背景的進(jìn)行簡單地解讀，然后欣賞《關(guān)山月》系列作品。學(xué)生在聆聽的過程中，既可以感受到古琴所表現(xiàn)的“安靜悠遠(yuǎn)”的意境，“空靈”的聲音特點(diǎn)，也能通過這節(jié)課感受中華民族傳統(tǒng)音樂與傳統(tǒng)文學(xué)的社會價值。這樣在音樂理解上的感知能力會進(jìn)一步提高，而且通過對積極音樂作品的欣賞，可以引導(dǎo)學(xué)生以滿滿的正能量來對待生活。

2.提高小學(xué)生的音樂見識

在當(dāng)前音樂教學(xué)當(dāng)中，無論是學(xué)校還是教師，都希望學(xué)生能夠在課堂有限的時間當(dāng)中學(xué)習(xí)和掌握更多的音樂知識，但是，由于學(xué)生自我控制能力等的限制，這個過程在實(shí)際操作上有一定的難度。尤其是組織學(xué)生對一些具有豐富教育意義或者韻律較為復(fù)雜歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，學(xué)生在具體理解上可能存在著一定的困難，無法單獨(dú)交給學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行完成。為此，在這個過程中，需要教師進(jìn)行有效地講解，注重對學(xué)生欣賞的引導(dǎo)，這樣才能讓學(xué)生對每一個部分做大理性了解與感情把握的結(jié)合，例如，向?qū)W生播放《義勇軍進(jìn)行曲》，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情懷，而且還豐富了學(xué)生的音樂見識。

三、悟之美：欣賞教學(xué)和歌唱教學(xué)之間的關(guān)系

1.欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)的有機(jī)促進(jìn)

在當(dāng)前小學(xué)音樂教育當(dāng)中，歌唱教學(xué)比較常見，在教學(xué)落實(shí)上，需要教師提前對相關(guān)歌曲的旋律、節(jié)奏等進(jìn)行有效把握，依托于不一樣的方式對學(xué)生做好講解，能夠讓學(xué)生更加積極地融入后面開展的欣賞教學(xué)工作中。在推進(jìn)欣賞教學(xué)開展中，通過教師的講解，學(xué)生對相關(guān)的背景材料等會有更加深入地認(rèn)識，從而讓學(xué)生帶著一定的情感參與到其中，這對于學(xué)生有效拿捏相關(guān)的旋律、節(jié)奏要求都有一定的幫助。例如，在組織五年級學(xué)生欣賞《瑤族舞曲》這一內(nèi)容的時候，教師可以先從《瑤族長鼓舞歌》入手，給學(xué)生播放歌曲的視頻（網(wǎng)絡(luò)資源）進(jìn)行欣賞，有豐富的畫面，有動聽的旋律，甚至教師還可以主動融入視頻播放當(dāng)中，范唱歌曲，將學(xué)生帶入瑤族人民載歌載舞的篝火晚會環(huán)境中，這樣會讓學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣充分釋放出來，并且讓學(xué)生以我要學(xué)的姿態(tài)積極參與到其中。

2.通過歌唱教學(xué)的開展來推動欣賞教學(xué)的進(jìn)行

研究發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)欣賞教學(xué)中，能夠?qū)W(xué)生對于音樂的興趣充分釋放出來，可以為學(xué)生塑造一個充滿情感的音樂氛圍。在具體教育開展上，教師可以綜合考慮學(xué)生的基本情況，進(jìn)行針對性地欣賞教學(xué)，在歌曲的選擇上從音樂節(jié)奏、基本旋律等方面進(jìn)行把握，充分滿足學(xué)生的實(shí)際需要，這樣不僅照顧了學(xué)生的內(nèi)心情感需求，而且還很好地推進(jìn)了課堂教學(xué)。例如，在組織學(xué)生對《小小音樂家》進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，可以讓學(xué)生先進(jìn)行欣賞，同時，注重對學(xué)生從音樂感知等方面進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生情不自禁地唱出來，這樣欣賞教育的成效會更加明顯，學(xué)生在唱的過程中也會悄然地融入音樂世界中。再比如，欣賞《沃爾塔瓦河》這部交響音詩體現(xiàn)的是高度的愛國主義情感，但作品時間長，每個樂段表達(dá)的情景、情感各有側(cè)重，一節(jié)課讓學(xué)生完全領(lǐng)會樂曲的思想內(nèi)涵有一定的難度。教師可以采用林華填詞的歌曲《沃爾塔瓦河》。因?yàn)檫@首填詞歌曲，利用交響音詩的主題旋律，用中文演繹了整部作品的曲式結(jié)構(gòu)。學(xué)生會唱歌曲了，對于作品的澎湃激情也能更好地加以理解。

結(jié)語

在小學(xué)音樂教學(xué)中，歌唱教育與欣賞教學(xué)是兩個重要的分支組成，通過這兩者教學(xué)的有序推進(jìn)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)知，而且可以很好地激發(fā)學(xué)生對于音樂知識的興趣，對于保障整體的課堂教學(xué)質(zhì)量成效也有重要影響。通過本篇文章的簡單論述，不僅幫助我們明確了這兩者在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用，而且還很好地把握了它們彼此之間的關(guān)系，對于深化小學(xué)音樂教學(xué)具有重要意義。

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