李慶兵 帥偉

摘 ?要：高校是體育文化傳播的高地，“嵌入式”教學(xué)是促進(jìn)各民族交流交往交融的最有效的形式之一，有必要對此問題進(jìn)行深入研究，通過運用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、邏輯分析法等，提出新疆高校應(yīng)從健全教學(xué)運行機制、推動教學(xué)方案建設(shè)、加強體育師資建設(shè)、教學(xué)資源與方法創(chuàng)新、深化教師之間的交流與合作等多民族“嵌入式”體育教學(xué)的實現(xiàn)途徑。

關(guān)鍵詞：新疆高校 ?嵌入式 ?體育教學(xué)

中圖分類號：G80 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）04（b）-0143-02

Abstract： University is the highland of sports culture communication， embedded teaching is one of the most effective forms to promote the communication and integration of various nationalities， it is necessary to conduct in-depth research on this issue. Through the use of Literature，expert interviews， logical analysis， etc. It is suggested that Xinjiang colleges and universities should perfect the operating mechanism of teaching，promote the construction of teaching plan， strengthen the construction of pe teachers， innovate teaching resources and methods， and deepen the communication and cooperation among teachers.

Key Words： Xinjiang Universities; Embedded physical; Education teaching

1 ?健全教學(xué)運行機制

體育教師參與多民族“嵌入式”體育教學(xué)建設(shè)，都必須是要建立健全的教學(xué)運行機制的基礎(chǔ)上開展，體育教師參與多民族“嵌入式”體育教學(xué)的正當(dāng)性和可行性才具備，否則只是流于口號。當(dāng)前，很多高校領(lǐng)導(dǎo)雖然認(rèn)識到了其中的重要性，但是由于學(xué)校實際情況等多種原因，真正得到支持的、落實到機制的管理辦法并不多見。對此，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、體育工作部直屬領(lǐng)導(dǎo)要充分的認(rèn)識到學(xué)校在多民族“嵌入式”——體育教學(xué)實現(xiàn)中的重要性，這是體育教學(xué)發(fā)展的客觀需要。當(dāng)然，多民族“嵌入式”體育教學(xué)建設(shè)的實現(xiàn)需要涉及一系列的資金、項目、管理等各層面的內(nèi)容。因此，強化制度建設(shè)，就非常必要了。學(xué)校需要依托于一種有效的體制機制才能夠得到落實。例如：學(xué)校需要從上級主管部門的要求、領(lǐng)導(dǎo)小組的構(gòu)建、工作流程的制定等，這一切都要緊緊圍繞著多民族“嵌入式”體育教學(xué)的實現(xiàn)的實際需要出發(fā)，以促使多民族“嵌入式”體育教學(xué)建設(shè)工作規(guī)范化的順利進(jìn)行。

2 ?推動教學(xué)方案建設(shè)

要想推動新疆高校多民族“嵌入式”體育教學(xué)的實現(xiàn)，要與國家人才培養(yǎng)目標(biāo)現(xiàn)狀相結(jié)合，要與多民族現(xiàn)狀相結(jié)合，要與本校學(xué)生現(xiàn)狀相結(jié)合，要與學(xué)校實際現(xiàn)狀相結(jié)合，要實事求是。多民族“嵌入式”體育教學(xué)中涉及到多民族學(xué)生體育參與、各級領(lǐng)導(dǎo)、老師的組織教學(xué)管理及最終教學(xué)評價反饋等多個層面的內(nèi)容。多民族“嵌入式”體育教學(xué)實現(xiàn)由多個不同民族學(xué)生組成，不同民族學(xué)生有不同的民族語言交流、有不同的思考思維方式、有不同的行為習(xí)慣和歷史文化及自幼熏陶他們成長的社會風(fēng)俗等，對此，如何保證不同民族學(xué)生在一個相同的教學(xué)過程中得到相應(yīng)的提高，這是不可繞過的問題。對此，擬定科學(xué)合理的教學(xué)建設(shè)方案是整個教學(xué)工作的前提，抓好多民族“嵌入式”體育教學(xué)的有效教學(xué)方案，使多民族“嵌入式”體育教學(xué)更具有針對性。

3 ?加強體育師資建設(shè)

高校體育教師作在多民族“嵌入式”體育教學(xué)建設(shè)中，是高校體育教學(xué)任務(wù)的承擔(dān)者、執(zhí)行者，構(gòu)建高校體育教師與多民族“嵌入式”體育教學(xué)之間的聯(lián)系，發(fā)揮好體育教師的教育職責(zé)。需要體育教師打破自己之前的思維定式、專業(yè)認(rèn)知及之前的一些教學(xué)習(xí)慣的影響，應(yīng)當(dāng)深入的了解各個民族的一系列思維、習(xí)慣、運動方式等，從而使得多民族“嵌入式”體育教學(xué)實現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化。為此應(yīng)當(dāng)對體育教師進(jìn)行系統(tǒng)的專門培訓(xùn)，以便多民族“嵌入式”體育教學(xué)的順利實現(xiàn)。由于新疆高校的實際，體育教師的教學(xué)工作強度還是很大的，同時還有繁重的科研任務(wù)等待著寫作和結(jié)題，以至于在多民族“嵌入式”體育教學(xué)實現(xiàn)過程中，不是所有的體育教師都會欣然地接受相關(guān)任務(wù)，一旦強加工作，容易事得其反。對此，應(yīng)該選擇一些工作和科研壓力較小的體育教師進(jìn)行參與多民族“嵌入式”體育教學(xué)實現(xiàn)，特別是新進(jìn)青年教師，既能夠通過整個建設(shè)過程使其得到鍛煉，同時還有助與多民族“嵌入式”體育教學(xué)效果的實現(xiàn)。

4 ?教學(xué)資源建設(shè)

新疆高校中體育的教學(xué)內(nèi)容主要有民族傳統(tǒng)體育、球類、田徑等項目。新時代對于體育教學(xué)提出了信息化等更高的要求。建議將網(wǎng)絡(luò)資源有效地引入到課程中，使網(wǎng)絡(luò)素材教材化。有利于教學(xué)內(nèi)容的豐富，有利于學(xué)習(xí)過程的多元化，有利于教學(xué)信息化的進(jìn)一步推進(jìn)。多民族“嵌入式”體育教學(xué)的內(nèi)容可利用多民族學(xué)生自身的優(yōu)勢項目進(jìn)行教學(xué)，例如，維族學(xué)生喜愛的麥西熱甫，既是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，也是一種非常優(yōu)美的舞蹈，在健美操或體育舞蹈課程教學(xué)中可以有機地將麥西熱甫引入到課程中進(jìn)行賞析，促進(jìn)文化交流，共同學(xué)習(xí)，共同舞蹈。如此一來，在多民族“嵌入式”體育教學(xué)中的內(nèi)容就因為多民族的存在而百花齊放。

5 ?結(jié)語

新疆高校多民族“嵌入式”體育的教學(xué)的實現(xiàn)途徑，重點在于教學(xué)資源與方法的創(chuàng)新、健全教學(xué)運行機制、推動教學(xué)方案建設(shè)、加強體育師資建設(shè)等方面。同時更應(yīng)當(dāng)重視高校教師教學(xué)改革中的地位，深化教師之間的交流與合作，全面提升多民族“嵌入式”體育教學(xué)的效果。

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①基金項目：全國教育科學(xué)規(guī)劃單位資助教育部規(guī)劃課題項目（項目編號：FLB150512）。