劉新蘭

學校管理是一項非常重要的工作，要想提升這項工作的合理性，必須要在班級管理上做起。班級是學校的基本組成部分，只有通過班級的有效管理，才能實現學校的高效管理，使學校有一個更好的秩序，給學生提供一個更好的學校環(huán)境。在新課程理念下，初中班級管理工作想的尤為重要，班主任必須要采取一定的措施，實現初中班級自主管理，這樣才能符合新課程改革提出的要求。本文對初中班級自主管理進行分析，并且提出了幾點相關性淺見。

引言

初中班級自主管理是實現高效學校管理的重要手段，初中班級自主管理主要是指在班級管理的過程中，以學生為主體，充分的發(fā)揮出每一個學生的重要作用，在一個合理的班級管理制度的影響下，對自己班級中存在的不足不斷的進行改進，提升班級管理的合理性，這是一種非常先進的班級管理模式，同時也是新課程理念下初中班級必須要做到的，下文對此進行簡要說明。

1 當前初中班級自主管理中存在的不足

基于初中班級自主管理的重要性，班主任必須要在初中班級的管理過程中實現這個管理目標，但是在當前的初中班級自主管理中還存在一些不足，主要體現在以下幾個方面：

1.1管理目標存在偏差

在新課程理念的背景下，當前許多的初中班主任都認識到了初中班級自主管理的重要性，根據當前的實際情況，制定了一個初步的管理目標，但是由于班主任對初中班級自主管理的含義理解的不夠深刻，他們制定的管理目標也存在偏差，嚴重的影響了初中班級自主管理重要作用的發(fā)揮，在實施的過程中，許多的因素都會對這項工作造成嚴重的困擾。初中學生因為年齡的關系，他們的自我控制能力還與成年人有很大的差距，他們在初中班級自主管理的過程中，不能很好的控制自己的行為，而且對于班主任提出的各種制度，執(zhí)行起來非常的吃力，這樣的情況會嚴重的阻礙初中班級自主管理的順利進行;另外，由于班主任認識的原因，許多的班主任不知道在初中班級自主管理的過程中必須要以學生為主體，這樣才能實現自主管理，他們在自主管理的過程中，還是以自己為核心，這樣的情況對于學生的積極性的發(fā)揮會造成嚴重的限制，這些因素都會對初中班級自主管理造成嚴重的影響。

1.2缺乏一個完善的管理模式

在初中班級自主管理中，學生必須要作為管理的根本和核心，這也是新課程改革提出的教學要求，只有以學生為根本，才能讓學生在班級管理中充分的發(fā)揮的自己的積極性，體現出學生的重要作用。但是在當前的初中班級自主管理中，有許多的學校由于管理體制的問題，還是在以班主任為初中班級自主管理的主體，給初中班級自主管理的順利進行造成了很大的影響;在初中班級自主管理的過程中，管理的模式非常的重要，這也是許多的學校當前都嚴重缺乏的 ，一些學校的初中班級自主管理模式中存在嚴重的漏洞，不利于初中班級自主管理的順利進行，而且有一些學校的管理模式與當前的實際情況存在嚴重不符的現象，有一些制度實施起來非常的困難，不利于初中班級自主管理的順利進行。

2 提升初中班級自主管理效果的建議

在當前的初中班級自主管理中還存在諸多的不足，在新課程理念下，學校必須要對這些問題進行具體的分析，采用合理的措施來解決其中的問題，可以通過以下幾點進行：

2.1打造一個良好的管理氛圍

在新課程理念下，如果想要真正的實現初中班級自主管理，班主任必須要對初中班級自主管理的概念有一個深入的了解，知道在自主管理的過程中，必須要以學生為主體，這樣才能使學生的積極性得到充分的發(fā)揮，保證初中班級自主管理的順利進行，這也是實現自主管理的基礎。在日常的班級管理過程中，班主任要逐漸的學會放手，把管理的重心放在提升班級的紀律性上。在管理的過程中，要讓學生尊重他人，并且對他人的種種行為可以有一個充分的理解，提升班級中的民主性，實現人人平等的管理氛圍，在學生犯錯誤的時候，老師不能在一味的進行懲罰，而是要對學生發(fā)生錯誤的原因進行深入的了解，并且要有足夠的包容心，給他們機會對自己犯下的錯誤進行改進和補救，這樣可以有效的提升班級的和諧程度，并且這種良好的管理氛圍可以有效的提升初中班級自主管理的效果。在日常的管理工作中，班主任要對學生有足夠的尊重，并且要在實際的管理中體現出這種尊重，實現班級管理的民主性，比如在班干部的任用上，不能采用固定的任用模式，可以讓學生輪流擔任班干部，這樣學生都可以在管理者的角度來看待問題，對于班級自主管理的實現非常的有利;在平時的學習和管理過程中，班主任要加強對學生主動性的培養(yǎng)，在學生提出問題或者回答問題的時候，班主任要及時的給予學生鼓勵，提升他們的積極性，并且對于學生提出的錯誤問題或者答案，老師不能立即職責他們，而是要以一個平等的身份跟學生探討這個問題，引導學生找出問題的答案，這樣學生在有想法的時候，可以更加大膽的提出來，有效的提升了班級的民主性，使學生對自己的能力更加的肯定，提升學生的存在感，對于初中班級自主管理非常的有利。

2.2完善當前的班級管理制度

要想實現初中班級自主管理，就必須要依托于一個完善的班級管理制度，一個完善的管理制度也是管理工作開展的依據和根本，通過這個班級管理制度，學生可以加強對自己行為的規(guī)范，實現初中班級自主管理。為了提升班級管理制度的合理性，在制定班級管理制度的過程中，要由班主任和學生共同來完成，因為學生是初中班級自主管理的主體，而且也是管理制度執(zhí)行的目標，師生共同來完成班級管理制度的制定是非常必要的。班主任可以根據當前的班級實際情況，來制定一個班級管理的框架，然后班主任要與學生進行商議，讓學生對班級管理制度提出自己的想法，班主任要對學生提出的建議和想法進行深入的分析，如果合理的話可以及時的進行采納，把這些建議加入到班級管理制度的框架中，并且在實際的班級管理過程中，班主任可以根據實際情況的變動，不斷的對這個制度進行完善，這樣的班級管理制度才能充分的發(fā)揮其作用;另外，班干部的任用上，班干部的輪崗制度以外，還可以采用民主選舉的方式，來確定班干部的人選。班干部在班級中非常的重要，是學生和老師之間的重要紐帶，為了體現班級管理的民主性，可以通過選舉的方式，來選擇班干部的人選。這種民主性的體現，可以有促進初中班級自主管理的順利進行。

3 結束語

綜上所述，班級管理是學校管理的基礎性工作，只有良好的班級管理才能實現高效的學習管理。在新課程理念下，開展初中班級自主管理是非常有必須要的，班主任在這個過程中，一定要采取一定的方式，以學生為初中班級自主管理過程中的主體，并且要在班級的管理工作中體現出民主的特性，這樣才能促進初中班級自主管理的有效開展，為我國的教育事業(yè)做出積極的貢獻。

（作者單位：廣東省梅州市興寧市華僑中學）