培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣探析

陳海華

【摘要】幼兒階段是我們?nèi)松l(fā)展中的重要階段，這個階段也是我們行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期，我國也越來越注重幼兒教育工作。本文具體探究培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的具體策略，以期對幼兒教育工作起到一定借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】幼兒;閱讀習(xí)慣;培養(yǎng)策略

培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣具有重要的意義，能夠使幼兒更快地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，同時還能夠不斷增強(qiáng)幼兒的觀察力、想象力以及語言表達(dá)能力，使幼兒養(yǎng)成良好的非智力品質(zhì)。通過閱讀大量的讀物能夠擴(kuò)展幼兒的眼界，提高幼兒的知識素養(yǎng)，對幼兒今后的發(fā)展具有著重要的意義。

一、培養(yǎng)幼兒閱讀興趣

教師要有意識地引導(dǎo)以及鼓勵幼兒不斷地進(jìn)行閱讀，尤其要為幼兒講一些他們比較感興趣的故事，可以結(jié)合畫冊等一些輔助內(nèi)容，從各種感官出發(fā)，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。例如，教師在具體為幼兒閱讀《誰咬了我的蛋糕》這一故事時，可以提前準(zhǔn)備小貓、小羊、小兔、小狗等各種動物的模型，然后再分別準(zhǔn)備小動物喜歡吃的食物模型或相關(guān)圖片。在教師與幼兒互動之間，讓幼兒閱讀相應(yīng)的故事內(nèi)容：“小貓小貓，這糕是你咬的嗎？”“我愛吃魚，不愛吃糕，這糕不是我咬的?！蓖ㄟ^這樣的活動，可以有效地培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，也能夠使幼兒更深入地了解故事內(nèi)容。同時，教師應(yīng)該正確對待幼兒好奇、好動、好問的特點，要有耐心地幫他們解決相關(guān)問題，而不能只是單純地認(rèn)為孩子淘氣、搗亂，采取批評或者不理睬的態(tài)度。教師以及家長應(yīng)該共同鼓勵幼兒善于提出問題，使他們可以保持濃厚的興趣，要保證幼兒的問題能夠得到合理的答案，并鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的習(xí)慣，以此來提高幼兒閱讀的好奇心以及積極性。此外，在幼兒班教學(xué)過程中，教師可以讓幼兒采取結(jié)伴閱讀的方式，他們的年齡相近，有著共同的興趣愛好，可以在運動過程中互相監(jiān)督、互相陪伴、互相學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境

幼兒正處于認(rèn)知發(fā)展階段，自控能力較差，一些行為往往是無意識做出的。因此，為了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，必須要合理地考慮幼兒的心理特征以及行為習(xí)慣，為幼兒提供一個比較安靜優(yōu)美舒適的閱讀環(huán)境，使幼兒在反復(fù)出現(xiàn)的情景中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在教室中，教師應(yīng)合理地設(shè)置圖書角的位置，選擇離窗戶的墻角，保證能夠有充足的光線，同時還要結(jié)合幼兒的實際年齡以及班級的人數(shù)，科學(xué)合理地設(shè)置區(qū)域的大小，使書架與幼兒的身高相適宜，設(shè)置一些比較美觀舒適鮮艷的靠墊或者地毯作為搭配。除此之外，教師還應(yīng)該為幼兒精選相應(yīng)的讀物。盡量選擇涉及面較廣、符合兒童生活實際以及思維方式、具有積極意義的讀物，使幼兒在閱讀過程中能夠樹立正確的思維模式。在圖書角多擺放一些中外優(yōu)美的童話故事、自然科學(xué)內(nèi)容、寓言內(nèi)容、生活常識等兒童讀物，要合理地規(guī)避一些荒誕不科學(xué)的鬼怪故事，同時教師也要尊重幼兒的興趣愛好，使幼兒能夠自主地選擇相關(guān)讀物，這樣才能夠培養(yǎng)幼兒的興趣，使幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，有利于開發(fā)幼兒的想象力、觀察力、創(chuàng)新力等。

三、制定正確的閱讀規(guī)則

因為幼兒自控能力比較差、注意力不集中，因此，必須要制定正確的閱讀規(guī)則，確保能夠有效地約束幼兒的閱讀行為，使幼兒能夠有目的、有計劃、有意識地實施閱讀行為。在幼兒園中，我們經(jīng)常會看到圖書角的書有一些已經(jīng)破破爛爛，甚至?xí)卸嗳撕鍝屢槐緯鴮?dǎo)致哭聲一片，還會存在一些幼兒想要讀書，但是卻沒有良好的讀書環(huán)境，最終被打斷。針對這樣的問題，我們制定科學(xué)的閱讀規(guī)則是非常重要的，確保能夠為幼兒營造出安靜輕松的閱讀環(huán)境，能夠保證幼兒的閱讀效果，同時還能夠培養(yǎng)幼兒具備較強(qiáng)的公共道德意識。具體來說，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)幼兒看書時一定要愛護(hù)圖書，要輕拿輕放。同時也要輕輕地翻動書角，不能隨意在圖書上進(jìn)行亂寫亂畫，看書時也應(yīng)該互相分享、互相尊重，而不能互相爭奪、甚至吵架。同時，可以在班級內(nèi)設(shè)置專門的閱讀場地，分配好人數(shù)，避免出現(xiàn)幼兒在閱讀過程中發(fā)生擁擠打鬧現(xiàn)象，使每一個人在閱讀過程中都能夠有適當(dāng)?shù)目臻g。另外，為了能夠給閱讀室提供較好的閱讀環(huán)境，教師要引導(dǎo)幼兒說話輕聲輕語、走路放慢腳步。

四、指導(dǎo)幼兒使用正確的閱讀方法

采用正確的閱讀技巧以及閱讀方法，能夠使幼兒快速地讀懂相關(guān)內(nèi)容，從中獲得快樂，產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。因此教師應(yīng)該教會幼兒正確的閱讀方式。具體來說，保證幼兒能夠有順序地進(jìn)行閱讀，要使幼兒能夠認(rèn)識圖書的封面、封底以及內(nèi)頁，保證幼兒知道閱讀書目應(yīng)該從頭到尾一頁一頁地讀，而不能隨意翻看，或只閱讀其中有圖案的部分。在圖書中，幼兒比較關(guān)注一些圖畫內(nèi)容，這時教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒在面對圖畫時，去思考畫中的內(nèi)容、畫中所涉及的人物、動作、表情，要求幼兒能夠?qū)ο鄳?yīng)內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)觀察并且分析。其次，教師也要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過后，對書中內(nèi)容進(jìn)行概括。可以引導(dǎo)幼兒講解故事大意，并能夠著重分析故事中的人物背景，使幼兒能夠分辨出善惡美丑。正確的閱讀方法以及技巧，可以使幼兒逐漸養(yǎng)成自主閱讀習(xí)慣。

五、做好家園共育工作

對于幼兒來說，家長的一些行為習(xí)慣會潛移默化對其產(chǎn)生一定的影響，因此家長也必須要以身作則，積極主動地帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行閱讀，并能夠為幼兒提供舒適的閱讀環(huán)境。幼兒園老師也可以多向家長普及一些早期閱讀的重要性，可以多舉辦一些活動，組織家長積極參與幼兒閱讀，培養(yǎng)家長可以陪伴幼兒進(jìn)行閱讀，同時也能夠轉(zhuǎn)變自身的觀念，認(rèn)識到閱讀的意義。家長與教師應(yīng)該做好溝通，使幼兒不僅可以在學(xué)校中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同時也能夠保證家長晚上抽出一些時間，耐心地陪幼兒讀一些故事，多去圖書館、書店等各種地方，在孩子生日的時候也可以送孩子喜歡的讀物當(dāng)生日禮物。要通過各方面的努力，采取各種措施調(diào)動家長的積極性，使家長能夠擔(dān)負(fù)起自身的責(zé)任。

綜上所述，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，需要幼兒教師從多方面入手，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣，積極為幼兒營造較好的閱讀環(huán)境，采用正確的方法激發(fā)閱讀興趣，使用正確的閱讀方式，并做好家園共育工作，促進(jìn)幼兒綜合發(fā)展。

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