曹雅青

【內(nèi)容摘要】體育游戲是近幾年興起的一種體育教學(xué)模式，其將體育知識(shí)、技能與游戲活動(dòng)巧妙的結(jié)合起來，可以讓學(xué)生在快樂的游戲中掌握體育技巧，有助于學(xué)生體育水平提高，還可以促進(jìn)學(xué)生終身體育觀念形成。對(duì)此，下面就初中體育教學(xué)中，體育游戲的應(yīng)用策略進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】體育游戲初中體育應(yīng)用

前言

隨著課程改革的全面推進(jìn)，體育教學(xué)越來越受重視。新時(shí)期下，初中體育教師在開展體育教學(xué)時(shí)，要改變以往的放養(yǎng)式教學(xué)手段，采取多樣化、現(xiàn)代化的教學(xué)手法，引導(dǎo)學(xué)生積極的對(duì)體育知識(shí)、技能進(jìn)行探索，以此提高學(xué)生的體育熱情，強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)，為學(xué)生綜合發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、??? 體育游戲在初中體育教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值

在初中體育教學(xué)中，實(shí)施體育游戲具有十分重要的意義，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）確保學(xué)生身心健康，體育游戲具有很強(qiáng)的趣味性，其方式靈活多樣，在初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，能徹底改變以往體育課堂單調(diào)、枯燥的情況，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)性的進(jìn)行體育知識(shí)、技巧探索，削弱了學(xué)生的不良體育心理，促進(jìn)了學(xué)生身心健康。（2）強(qiáng)化體育教學(xué)效果，新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，體育教學(xué)需要發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體育知識(shí)，開展體育鍛煉。體育游戲的實(shí)施能充分激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在自主、合作、探索中加深對(duì)體育技巧的認(rèn)知，強(qiáng)化了體育課堂教學(xué)質(zhì)量。（3）提升學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力，對(duì)于體育游戲，是一種現(xiàn)代化的體育教學(xué)方式，其可以對(duì)學(xué)生的合作能力、交際能力進(jìn)行全面培養(yǎng)，有助于學(xué)生健全人格及社會(huì)適應(yīng)能力的提高。

二、??? 體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

1.游戲化跳遠(yuǎn)教學(xué)

跳遠(yuǎn)是初中體育教學(xué)的重要內(nèi)容，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)知識(shí)時(shí)，會(huì)認(rèn)為只需要跳一下就好，無法準(zhǔn)確的把握跳遠(yuǎn)技巧，造成了學(xué)習(xí)效果不佳。為了讓學(xué)生可以更好的掌握跳遠(yuǎn)技能，教師可以組織學(xué)生開展“步步高升”的體育游戲活動(dòng)，讓學(xué)生可以在游戲中得到提升。該游戲的設(shè)置要以“引導(dǎo)學(xué)生掌握蹲踞式跳遠(yuǎn)空中動(dòng)作，提高學(xué)生跳遠(yuǎn)水平”為目的，游戲前教師將學(xué)生分成多個(gè)小組，然后在沙坑前10m設(shè)置一條紅線，各組學(xué)生排成縱隊(duì)，第一個(gè)學(xué)生站在紅線前，教師喊出開始口號(hào)后，各組的第一個(gè)學(xué)生從紅線前起跳，站穩(wěn)后第二個(gè)學(xué)生助跑至第一個(gè)學(xué)生站立的位置起跳，站穩(wěn)后第三個(gè)學(xué)生出發(fā)，直至最后一個(gè)學(xué)生完成起跳。在游戲中累計(jì)距離最遠(yuǎn)、動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn)的小組獲勝;如果各組跳躍距離相差不大，用時(shí)短的小組獲勝。在跳遠(yuǎn)課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生開展“步步高升”的游戲，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的跳遠(yuǎn)熱情，而學(xué)生在游戲中可以很好的理解蹲踞式跳遠(yuǎn)空中動(dòng)作，并且各組學(xué)生為了獲勝，需要更好的配合，這對(duì)于學(xué)生綜合能力提升都有極大幫助。

2.游戲化短跑教學(xué)

在傳統(tǒng)的初中體育短跑教學(xué)中，教師往往會(huì)讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生會(huì)感覺整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)十分無聊，在很大程度上削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。新時(shí)期下，教師可以嘗試將體育游戲應(yīng)用到短跑教學(xué)中，讓學(xué)生借助充滿趣味的游戲活動(dòng)來掌握短跑技能。在實(shí)際中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計(jì)“提線起跑”的體育游戲，以此對(duì)學(xué)生的短跑起步能力、反應(yīng)能力、加速能力進(jìn)行培養(yǎng)。在游戲中教師將學(xué)生分成甲、乙兩個(gè)小組，兩組學(xué)生分別站在操場(chǎng)的起跑線兩端，兩組學(xué)生面對(duì)面站好，學(xué)生身后100m的范圍屬于安全區(qū)。教師喊出開始口號(hào)后，甲組學(xué)生伸腳試探乙組學(xué)生，如果甲組學(xué)生的腳踩到起跑線，這乙組學(xué)生快速跑向安全區(qū)，而甲組學(xué)生則追乙組學(xué)生，如果乙組學(xué)生在進(jìn)入安全區(qū)之前被甲組學(xué)生抓住，甲組學(xué)生得分;反之乙組學(xué)生得分，隨后雙方變換身份，累計(jì)得分最高的小組獲勝。為了讓游戲更好的進(jìn)行，教師可以與體育委員一起做示范，讓學(xué)生觀察，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生實(shí)施游戲，讓學(xué)生在游戲中得到提升。

3.游戲化中長(zhǎng)跑教學(xué)

在以往的初中體育中長(zhǎng)跑教學(xué)活動(dòng)中，教師為了提高學(xué)生的跑步熱情，教師會(huì)通過各種跑步方式，如循環(huán)跑、變速跑、交叉跑等。對(duì)于中長(zhǎng)跑項(xiàng)目，其運(yùn)動(dòng)技能相對(duì)比較簡(jiǎn)單，對(duì)于場(chǎng)地要求也不高，但是整個(gè)過程十分單一，趣味性不強(qiáng)，同時(shí)學(xué)生會(huì)感覺運(yùn)動(dòng)負(fù)荷比較大，不愿意積極的參與到課堂活動(dòng)中。對(duì)此，教師就可以結(jié)合學(xué)生發(fā)展需求，設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)的體育游戲，讓學(xué)生借助游戲開展中長(zhǎng)跑活動(dòng)，以此促進(jìn)學(xué)生耐久力、堅(jiān)韌品質(zhì)的形成，為學(xué)生體育素養(yǎng)的提高奠定基礎(chǔ)。

總結(jié)

總而言之，將體育游戲應(yīng)用到初中體育課堂教學(xué)中，可以顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到體育知識(shí)、技巧探索中，有助于學(xué)生體育素養(yǎng)提高。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，教師必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生體育水平，合理的設(shè)計(jì)體育游戲，讓學(xué)生在體育游戲中得到提升。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]趙飛.談體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2017（15）：62-63.

（作者單位：河北省元氏縣第七中學(xué)）