袁海濤

摘要：從專業(yè)建設(shè)到特殊群體建設(shè)再到改變。改變能力本位不僅是“專業(yè)群”培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)也是實(shí)施和評(píng)價(jià)應(yīng)用以績(jī)效為導(dǎo)向的培訓(xùn)理念和培訓(xùn)體系，建立信息技術(shù)科和國(guó)際工程培訓(xùn)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)考試制度，以培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才為目標(biāo);在信息技術(shù)方面。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)專業(yè)群;能力本位;成果導(dǎo)向;工單制培訓(xùn)

確定了包括信息技術(shù)在內(nèi)的十大關(guān)鍵領(lǐng)域，并推動(dòng)信息與工業(yè)化的深度融合。我們的服務(wù)同事將利用這一發(fā)展機(jī)遇，堅(jiān)持信息技術(shù)部的IT產(chǎn)業(yè)對(duì)接，著力于現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用服務(wù)領(lǐng)域和IT部門建設(shè)，基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和應(yīng)用技術(shù)的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)和數(shù)字醫(yī)學(xué)應(yīng)用技術(shù)之后三年的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)員工綜合改革是建設(shè)一支具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的專業(yè)隊(duì)伍、資源，員工與培訓(xùn)條件相結(jié)合。確定了信息技術(shù)等十大重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)信息與工業(yè)化深度融合的發(fā)展戰(zhàn)略是提交。我們企業(yè)牢牢把握這一發(fā)展?jié)摿?，緊跟對(duì)接，專注于先進(jìn)的IT應(yīng)用服務(wù)領(lǐng)域，建立以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的專業(yè)IT工作組，應(yīng)用技術(shù)與數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)對(duì)三年的綜合培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行了測(cè)試，在資源獲取、培訓(xùn)人員和培訓(xùn)條件等方面全面可用，專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

一、專業(yè)群建設(shè)意義

信息技術(shù)領(lǐng)域?qū)I(yè)小組的建立，促進(jìn)了專業(yè)小組的發(fā)展和技能分享水平的提高。他們有著相同的根源和方向，擁有大量的培訓(xùn)工具，如員工。動(dòng)態(tài)的職業(yè)調(diào)整機(jī)制有利于工作優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮發(fā)展。這個(gè)鼓勵(lì)成立專兼職合作工作小組。信息技術(shù)科的成立有助于：發(fā)揮專業(yè)群優(yōu)勢(shì)，把企業(yè)的人才水平配置到在在培訓(xùn)改革“平臺(tái)+方向”的過(guò)程中，該集團(tuán)的四大項(xiàng)目逐漸發(fā)展并脫離了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的主要領(lǐng)域。他們與員工有著相同的根脈，教材的聚集度也很高。動(dòng)態(tài)的專業(yè)適應(yīng)機(jī)制促進(jìn)了培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)的形成和各主體的可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展他，你推動(dòng)創(chuàng)建全日制、兼職、合作的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。

二、定位與目標(biāo)

充分發(fā)揮不妨礙信息技術(shù)項(xiàng)目發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，整合多種資源開(kāi)發(fā)企業(yè)合作平臺(tái)技能。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)為基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心，物聯(lián)網(wǎng)等創(chuàng)新，將數(shù)字媒體和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)作為一個(gè)產(chǎn)業(yè)應(yīng)用，是基于一個(gè)質(zhì)量、思維和技能三個(gè)維度的專業(yè)團(tuán)隊(duì)。云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能、智慧城市等IT服務(wù)領(lǐng)域，結(jié)合信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重點(diǎn)發(fā)展，充分發(fā)揮無(wú)障礙的優(yōu)勢(shì)，企業(yè)合作平臺(tái)上的多種資源整合與人才培養(yǎng)天才。之后以計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心，以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力，以數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用技術(shù)為產(chǎn)業(yè)起點(diǎn)，從質(zhì)量、思維和技能三個(gè)維度建立IT部門。

三、專業(yè)群建設(shè)內(nèi)容與措施

1.培養(yǎng)模式

介紹了以員工工作為中心的成就培訓(xùn)的概念，并從員工完成工作必須取得的工作成績(jī)出發(fā)，逆向設(shè)計(jì)了專業(yè)組的培訓(xùn)模塊。在“有效監(jiān)督和改進(jìn)”下，培訓(xùn)活動(dòng)是在組織的規(guī)劃、實(shí)施、評(píng)估等方面（以下簡(jiǎn)稱“工作安排”）以外的載體，使員工積極“工作”必要的生活和工作能力，而培訓(xùn)內(nèi)容和后續(xù)需求往往通過(guò)“工作”來(lái)保持一致，以便根據(jù)工作崗位靈活構(gòu)建工作組織培訓(xùn)鏈，將人才培訓(xùn)打造成IT專責(zé)小組，基于培訓(xùn)的工作組織體系。本文介紹了以員工工作為中心的成功導(dǎo)向訓(xùn)練的概念，以及員工培訓(xùn)時(shí)必須達(dá)到的工作效果部分的培訓(xùn)模塊。之后“真實(shí)的工作任務(wù)，真實(shí)的工作情境，“真正的專業(yè)壓力、真正的關(guān)懷和改進(jìn)”是指在組織培訓(xùn)、實(shí)施、評(píng)估和其他與組織工作（以下簡(jiǎn)稱工作計(jì)劃）有聯(lián)系的環(huán)節(jié)中組織培訓(xùn)活動(dòng)作為贊助人;使員工在“干中學(xué)”的過(guò)程中，主動(dòng)“工作生活和工作所必需的技能，內(nèi)容和崗位要求趨于一致”是的。;大訂單數(shù)據(jù)庫(kù)可以滿足信息技術(shù)科的需求，根據(jù)工作崗位靈活構(gòu)建工單工作鏈，在工單系統(tǒng)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建信息技術(shù)部人才培養(yǎng)模式。

2.培訓(xùn)體系

根據(jù)員工從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從一到完整的認(rèn)知權(quán)利和邏輯路徑，培訓(xùn)體系由公共培訓(xùn)、專業(yè)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感、社會(huì)責(zé)任感、社會(huì)責(zé)任感等構(gòu)成，職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和初步培訓(xùn)模塊。公共與社會(huì)人培訓(xùn)相適應(yīng)的培訓(xùn)對(duì)于員工，專業(yè)按IT人員要求的質(zhì)量時(shí)間培訓(xùn)?；締卧獙閷I(yè)知識(shí)和技能提供基礎(chǔ)主要培訓(xùn)模塊崗位是與各崗位相關(guān)的出口設(shè)計(jì)專業(yè)不同。員工決定工作不同的“后隊(duì)列工作鏈”，工作效果必須滿足培訓(xùn)要求高。根據(jù)員工的認(rèn)知權(quán)利和從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從個(gè)體培訓(xùn)到整體體系的邏輯路徑，培訓(xùn)體系由公共培訓(xùn)、專業(yè)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感、社會(huì)責(zé)任感、社會(huì)責(zé)任感等構(gòu)成，專業(yè)基金會(huì)和郵局中心培訓(xùn)模塊。公共培訓(xùn)適應(yīng)社會(huì)培養(yǎng)的要求專業(yè)人士質(zhì)量根據(jù)IT從業(yè)者的要求，一般培訓(xùn)開(kāi)放打開(kāi)。打開(kāi)基本職業(yè)培訓(xùn)模塊是工作技術(shù)知識(shí)和培訓(xùn)B職業(yè)資格。崗位中心培訓(xùn)模塊連接各地，設(shè)計(jì)不同主體的出口。

3.持續(xù)改進(jìn)

根據(jù)市場(chǎng)變化和業(yè)務(wù)需求制定新的工作安排，并將其納入培訓(xùn)，以了解專業(yè)方向動(dòng)態(tài)適應(yīng)的專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)機(jī)制。建立持續(xù)的質(zhì)量保證體系職業(yè)狀況能力、思維和社會(huì)能力的培養(yǎng)被整合到工作的不同階段。每個(gè)議程都有明確的目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。研究基于工作過(guò)程的影響評(píng)價(jià)。一份工作報(bào)告形成一個(gè)持續(xù)改進(jìn)工作的PDCA循環(huán)，這對(duì)不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量也很重要。員工可以根據(jù)市場(chǎng)的變化和企業(yè)的需要，開(kāi)發(fā)和整合新的工作崗位，建立動(dòng)態(tài)適應(yīng)職業(yè)定位的職業(yè)群體：實(shí)施、采用為實(shí)現(xiàn)持續(xù)質(zhì)量保證體系，工程培訓(xùn)專業(yè)認(rèn)證的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)這個(gè)專業(yè)技能、思維和社交技能的培訓(xùn)集成到各種工作合同中。每個(gè)工作合同都有明確的績(jī)效目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。工作效果的評(píng)價(jià)是以工作過(guò)程為基礎(chǔ)的。一本作業(yè)本是PDCA循環(huán)工作效果的不斷提高，也是培訓(xùn)質(zhì)量不斷提高的關(guān)鍵。

4.培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)

我們應(yīng)該打破所有制和專業(yè)化的界限，審查合作機(jī)制的建立以及從事學(xué)校和企業(yè)的員工的合作。使用“井子”圖案?jìng)鞑ァ＞W(wǎng)絡(luò)、軟件技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)和新媒體運(yùn)營(yíng)四個(gè)研究小組。學(xué)校和公司將聯(lián)合建立“新技術(shù)”、“新媒體”和其他創(chuàng)新工作室。通過(guò)員工和領(lǐng)導(dǎo)人協(xié)會(huì)在工作程序、企業(yè)做法、訪問(wèn)和交流、專題研究、學(xué)徒和其他方式、信息技術(shù)等領(lǐng)域的活動(dòng)，建立了一條新的工作途徑，打破所有制和專業(yè)界限，建立合作機(jī)制和員工大會(huì)，學(xué)校和公司使用我們是應(yīng)建立全日制與非全日制培訓(xùn)相結(jié)合、企業(yè)結(jié)合的扁平化培訓(xùn)組織，采用“京子”模式它是四個(gè)網(wǎng)絡(luò)通信、軟件技術(shù)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，物聯(lián)網(wǎng)工程與新媒體。學(xué)校與公司共同成立“新技術(shù)”、“新媒體”等創(chuàng)新工作室。通過(guò)開(kāi)展工作、業(yè)務(wù)實(shí)踐、互訪工作、專題研究、培訓(xùn)實(shí)踐等多種方式，形成信息技術(shù)專業(yè)帶頭人和骨干員工隊(duì)伍，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，建立員工協(xié)會(huì)相同的發(fā)展。

5.社會(huì)服務(wù)

圍繞企業(yè)信息化和產(chǎn)業(yè)化進(jìn)一步發(fā)展的需要，我們積極尋求與企業(yè)合作，實(shí)施服務(wù)、培訓(xùn)培訓(xùn)服務(wù)、認(rèn)證服務(wù)，在服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中，要制定適合培訓(xùn)和支教的工作安排。

創(chuàng)建專業(yè)團(tuán)體是建設(shè)以促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目標(biāo)的高水平企業(yè)的突破口，我們正在積極建設(shè)專業(yè)團(tuán)體，提高社會(huì)服務(wù)能力，繼續(xù)提高培訓(xùn)質(zhì)量，更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)。

（作者單位：浙江大華系統(tǒng)工程有限公司）