潘倩雯

摘 要：文章從闡釋創(chuàng)美教育的內(nèi)涵入手，針對(duì)其價(jià)值體系建構(gòu)思路進(jìn)行分析，圍繞創(chuàng)設(shè)多元德育主題、著力打造實(shí)踐活動(dòng)、開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)、滲透?jìng)€(gè)性藝術(shù)教育四個(gè)層面，探討了以文化德育特色活動(dòng)為載體的學(xué)校文化建設(shè)方案的具體實(shí)施路徑，以期為小學(xué)特色校園文化建設(shè)提供參考，發(fā)揮創(chuàng)美教育對(duì)辦學(xué)的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)美教育;德育活動(dòng);學(xué)校文化;地域文化

教育部印發(fā)的《中小學(xué)德育工作指南》明確提出，應(yīng)構(gòu)建“全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局”。校園文化建設(shè)對(duì)于德育工作落實(shí)與學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義，因此要求各小學(xué)深入挖掘優(yōu)質(zhì)資源、創(chuàng)設(shè)多種特色活動(dòng)，以此服務(wù)于校園文化建設(shè)，為新型德育工作格局的建構(gòu)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)載體。

一、創(chuàng)美教育的內(nèi)涵與價(jià)值體系建構(gòu)

（一）創(chuàng)美教育內(nèi)涵

創(chuàng)美教育理念建立在教育本質(zhì)的基礎(chǔ)上，以學(xué)生為主體、以“創(chuàng)”為執(zhí)行手段、以“美”為表現(xiàn)形式，通過(guò)打造創(chuàng)美環(huán)境、開(kāi)展創(chuàng)美德育、開(kāi)發(fā)創(chuàng)美課程、搭建創(chuàng)美課堂、培養(yǎng)創(chuàng)美教師、構(gòu)建創(chuàng)美家校等流程，致力于促進(jìn)個(gè)體的全面發(fā)展，塑造出“各美其美，美人之美，美美與共”的文化生態(tài)。

（二）價(jià)值體系建構(gòu)

在創(chuàng)美教育價(jià)值體系的建構(gòu)上，首先是“德行美”，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)全校師生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，確立積極正面的行為方式與生活態(tài)度;其次是“智慧美”，注重培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探究熱情，形成良好的實(shí)踐與自主能力;再次是“身體美”，依托體育活動(dòng)和心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展;最后是“藝術(shù)美”，即促進(jìn)學(xué)生審美、想象、技巧與創(chuàng)造等能力的發(fā)展。

二、以文化德育特色活動(dòng)為載體的學(xué)校文化建設(shè)方案的具體實(shí)施路徑

（一）創(chuàng)設(shè)多元德育主題，培育德行美

在德育主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，龍美小學(xué)以中國(guó)傳統(tǒng)文化為根源，通過(guò)深入挖掘地域文化、結(jié)合學(xué)校自身辦學(xué)傳統(tǒng)，創(chuàng)設(shè)出以“四季四節(jié)”“成長(zhǎng)六禮”等為主題的創(chuàng)美德育體系，利用以入學(xué)禮、入隊(duì)禮、文明禮、十歲成長(zhǎng)禮、感恩禮、畢業(yè)禮等禮儀活動(dòng)串聯(lián)起學(xué)生的小學(xué)階段校園生活，有效促進(jìn)學(xué)生禮儀意識(shí)的提升與德育素養(yǎng)的動(dòng)態(tài)發(fā)展。在養(yǎng)成教育方面，龍美小學(xué)創(chuàng)設(shè)了“雅禮”“好習(xí)慣”等校內(nèi)外德育活動(dòng)，聚焦思維、言語(yǔ)、行為等維度培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中形成端正守禮的良好行為習(xí)慣，著眼于生活細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，使學(xué)生將良好習(xí)慣代入日常學(xué)習(xí)與生活中，真正用自身行動(dòng)傳達(dá)“德行美”的內(nèi)涵。在禮儀教育方面，龍美小學(xué)建立了一系列經(jīng)典閱讀活動(dòng)，利用經(jīng)典文學(xué)著作豐富禮儀教育的內(nèi)涵、拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增進(jìn)學(xué)生對(duì)于經(jīng)典書(shū)籍、傳統(tǒng)文化的理解與熱愛(ài)之情，營(yíng)造出書(shū)香校園的良好教育氛圍，并且以龍美村內(nèi)擁有數(shù)百年歷史的張氏宗祠作為教育資源，通過(guò)實(shí)地參觀的形式使學(xué)生設(shè)身處地感受濃郁的禮儀文化氛圍，在潛移默化中加深德育宣傳效果、達(dá)成“修身”目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生文明意識(shí)的有效培育。

（二）著力打造實(shí)踐活動(dòng)，凸顯智慧美

在以“啟慧”為主題的實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)上，龍美小學(xué)以素質(zhì)教育模式下的人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，聚焦科學(xué)素養(yǎng)與探究能力兩個(gè)層面推進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施。一方面，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)與創(chuàng)新意識(shí)予以重點(diǎn)關(guān)注，著眼于學(xué)生思維發(fā)展的基礎(chǔ)時(shí)期，致力于依托科技活動(dòng)的設(shè)計(jì)發(fā)揮對(duì)學(xué)生思維能力的啟迪作用，由此創(chuàng)設(shè)出“七巧板社團(tuán)”“太空種子種植社團(tuán)”“模型俱樂(lè)部社團(tuán)”等多種特色化社團(tuán)組織，立足于學(xué)生的興趣喜好，激發(fā)其對(duì)科學(xué)技術(shù)的向往與探索熱情，在探索實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生理性思維、科學(xué)意識(shí)的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐探究與動(dòng)手操作能力，深化德育目標(biāo)的落實(shí)。另一方面，學(xué)?；钣玫赜蛭幕Y源，依托龍美村作為中國(guó)動(dòng)漫發(fā)源地的先天優(yōu)勢(shì)及其周邊動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)基地布局，開(kāi)展以動(dòng)漫文化為核心的系列探究活動(dòng)，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生參觀動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)基地、利用多媒體設(shè)備播放動(dòng)漫作品等方式，使學(xué)生在欣賞與體驗(yàn)中將動(dòng)漫作品的色彩、線條、人物形象與創(chuàng)作內(nèi)核融會(huì)貫通，在感性維度促進(jìn)學(xué)生形象思維的發(fā)展，并有助于培養(yǎng)學(xué)生增進(jìn)文化自信，形成靈動(dòng)鮮活的智慧美。

（三）開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，鍛煉身體美

創(chuàng)美教育不僅局限于道德素養(yǎng)、智力能力層面，而是致力于將學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美全面發(fā)展的人。從現(xiàn)實(shí)意義維度入手，健康的體魄是個(gè)體發(fā)展的基礎(chǔ)性要素，龍美小學(xué)根植于當(dāng)?shù)貪夂竦纳鐓^(qū)人文風(fēng)尚，聚焦體育與心理教育雙重層面設(shè)計(jì)活動(dòng)。一方面，學(xué)校大力開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，以中華傳統(tǒng)武術(shù)為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)特色武術(shù)操、武術(shù)基本功等體育訓(xùn)練活動(dòng)，配合廣州地區(qū)所處的嶺南文化特色，融入嶺南醒獅等地方文化元素，在鍛煉學(xué)生體魄的同時(shí)弘揚(yáng)民族精神、磨煉學(xué)生意志，為以往單一的體育活動(dòng)注入文化活力，有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)。另一方面，學(xué)校同樣關(guān)注學(xué)生的心理健康發(fā)展，在校內(nèi)設(shè)有“心語(yǔ)室”，配合團(tuán)體素質(zhì)拓展訓(xùn)練等活動(dòng)的定期舉辦，致力于消除學(xué)生的人際隔閡、疏導(dǎo)心理癥結(jié)，起到心理保健的重要功效，為學(xué)生身心全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好基礎(chǔ)。

（四）滲透?jìng)€(gè)性藝術(shù)教育，傳遞藝術(shù)美

藝術(shù)美作為創(chuàng)美教育的奠基環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培育具有深遠(yuǎn)影響。龍美小學(xué)將德育與美育相融合，寓德育于美育之中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“藝香園”“趣味園”等特色模塊，聚焦學(xué)生的個(gè)性發(fā)展向度，致力于在更高層面促進(jìn)學(xué)生文化修養(yǎng)的提升。考慮到藝術(shù)美具有抽象性特征，不同個(gè)體對(duì)于藝術(shù)美的定義存在區(qū)別認(rèn)知，因此該學(xué)校圍繞舞蹈、書(shū)法、辯論等多個(gè)維度創(chuàng)設(shè)藝術(shù)類(lèi)社團(tuán)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身興趣進(jìn)行自由選擇，既有助于在專(zhuān)業(yè)向度上培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的藝術(shù)技能、激發(fā)其對(duì)藝術(shù)的興趣，同時(shí)也能夠在實(shí)用層面培養(yǎng)學(xué)生形成生活意趣、增進(jìn)學(xué)生對(duì)于美好生活的熱愛(ài)之情，更好地提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美與創(chuàng)造美的能力，從而有效踐行德育目標(biāo)，營(yíng)造富于美感的校園文化氛圍。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前校園文化建設(shè)成為德育工作落實(shí)的先行基礎(chǔ)，龍美小學(xué)秉持“創(chuàng)美教育”理念與全面育人目標(biāo)推動(dòng)德育工作與校園文化建設(shè)的有機(jī)融合，通過(guò)挖掘本土文化資源、結(jié)合學(xué)校文化傳統(tǒng)將文化德育特色活動(dòng)融入辦學(xué)實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生德行美、智慧美、身體美與藝術(shù)美的有效培育，充分踐行立德樹(shù)人的教育目標(biāo)。

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