阿力木江?阿布都熱依木

摘? 要：從宏觀的角度分析，現(xiàn)階段，我國對于復(fù)合型人才的需求度正在逐年提升，不論是何種行業(yè)在復(fù)合型人才的支持下，都可以得到快速的發(fā)展，可以說復(fù)合型人才是行業(yè)發(fā)展的主要驅(qū)動(dòng)力。而在音樂藝術(shù)事業(yè)及教育事業(yè)當(dāng)中復(fù)合型人才也是不可或缺的人才。尤其是在民族樂器演奏及相關(guān)教學(xué)工作當(dāng)中，如果沒有多能型民族樂器演奏人才的支持，那么該種事業(yè)將很難獲得持續(xù)有效的發(fā)展。現(xiàn)階段，我國政府部門已經(jīng)極為重視多能型民族樂器演奏與教學(xué)人才的培養(yǎng)，并且出臺(tái)了多項(xiàng)關(guān)于相關(guān)人才培養(yǎng)的指導(dǎo)性策略。此次研究主要就培養(yǎng)多能型民族樂器演奏與教學(xué)人才做了簡要的分析，目的在于進(jìn)一步提升多能型民族樂器演奏與教學(xué)人才基數(shù)。

關(guān)鍵詞：多能型;民族樂器;演奏;教學(xué)

從現(xiàn)實(shí)的角度分析，我國是一個(gè)具有深厚歷史的國家，并且在長時(shí)間的發(fā)展過程當(dāng)中衍生出了諸多優(yōu)秀的傳統(tǒng)古文化，而這些文化屬于我國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，需要進(jìn)行廣泛的傳承以及弘揚(yáng)，尤其是在音樂藝術(shù)領(lǐng)域當(dāng)中，我國流傳下來了諸多優(yōu)秀的樂器，這些樂器對于演奏者的要求極高。而要想保證這些樂器演奏技巧能夠得到廣泛的弘揚(yáng)以及傳承，就需要從根本上著手，有效的培養(yǎng)多能型民族樂器演奏與教學(xué)人才。而要想有效的實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，需要實(shí)現(xiàn)民族樂器演奏知識(shí)多元化教學(xué)，構(gòu)建完善的信息化教學(xué)平臺(tái)，明確多能型民族樂器演奏與教學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

一、實(shí)現(xiàn)民族樂器演奏知識(shí)多元化教學(xué)

從現(xiàn)實(shí)當(dāng)今角度分析，要想有效的培養(yǎng)出多能型民族樂器演奏與教學(xué)人才，需要保證學(xué)習(xí)者對于民族樂器演奏知識(shí)的學(xué)習(xí)保持著高度的學(xué)習(xí)興趣，而如果教學(xué)方式過于單一，那么將很難實(shí)現(xiàn)既定多能型人才培養(yǎng)目標(biāo)。針對于這一情況，相關(guān)的教育教學(xué)工作者必須要有效的實(shí)現(xiàn)民族樂器演奏與教學(xué)知識(shí)教學(xué)的多元化創(chuàng)新。為此，首先，音樂教育專業(yè)教師需要有效的落實(shí)趣味在實(shí)踐教學(xué)的過程當(dāng)中，要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并且要重視對于民族樂器演奏技巧的講解，組織學(xué)生開展一些極具趣味性的教學(xué)模式，保證每一位學(xué)生都能夠感知到民族樂器演奏與教育知識(shí)學(xué)習(xí)的樂趣，并且積極主動(dòng)的參與到教師所開展的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。其次，音樂教育專業(yè)教師需要落實(shí)分層教學(xué)模式，由于學(xué)生之間存在著較強(qiáng)的個(gè)體差異性，不同的學(xué)生所擅長演奏的樂器以及演奏水平也存在著較強(qiáng)的個(gè)體差異性，在這種情況下，音樂教育專業(yè)教師就需要有效的對學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)評價(jià)方式進(jìn)行分層處理，依照學(xué)生的擅長樂器、演奏水平以及基礎(chǔ)音樂素養(yǎng)將學(xué)生劃分成不同的層次，幫助學(xué)生構(gòu)建出符合其自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)的知識(shí)體系，從而保證每一位學(xué)生都能夠接受到最為精準(zhǔn)的教育，不斷的提升其自身的民族樂器演奏能力以及教育教學(xué)能力。

二、構(gòu)建完善的信息化教學(xué)平臺(tái)

從現(xiàn)實(shí)當(dāng)今角度分析，現(xiàn)階段，我國教育事業(yè)正在朝著信息化的方向發(fā)展，在這種大環(huán)境下，信息化教學(xué)技術(shù)在音樂教育專業(yè)當(dāng)中的有效應(yīng)用就顯得尤為必要，同時(shí)相關(guān)專業(yè)教師還需要進(jìn)一步構(gòu)建信息化教學(xué)平臺(tái)，借助信息化教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢功能來有效的培養(yǎng)學(xué)生的音樂演奏能力以及教學(xué)能力。具體而言，首先，教師需要自行制作出一些關(guān)于民族樂器演奏技巧及教學(xué)技巧的微課教學(xué)視頻，并且發(fā)布到一些互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生在課下學(xué)習(xí)使用。其次，需要借助信息技術(shù)構(gòu)建出完善的信息化交流平臺(tái)，教師在該平臺(tái)當(dāng)中要定期的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，探討一些關(guān)于民族樂器演奏方式及未來教學(xué)方式，言傳身受讓學(xué)生直觀的了解到各類知識(shí)的核心要義。從而保證信息化教學(xué)技術(shù)能夠在多能型民族樂器演奏與教學(xué)人才培養(yǎng)工作當(dāng)中充分的發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。

三、明確多能型民族樂器演奏與教學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)目標(biāo)的明確是保證各項(xiàng)多能型民族樂器演奏與教學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)保障性工作，同時(shí)也是保證相關(guān)人才培養(yǎng)工作能夠持續(xù)有效開展下去的關(guān)鍵。針對于這一情況，相關(guān)的多能型民族樂器演奏與教學(xué)人才培養(yǎng)教師就是需要重視教學(xué)目標(biāo)的明確。為此，首先，音樂教育專業(yè)教師需要設(shè)置一個(gè)宏觀的人才培養(yǎng)目標(biāo)，即“雙師型”教職人才培養(yǎng)目標(biāo)，在名族樂器演奏教學(xué)當(dāng)中“雙師型”教師主要強(qiáng)調(diào)的就是既能夠掌握民族樂器演奏技巧具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，同時(shí)又能夠掌握民族樂器演奏教學(xué)技巧，可以有效的向其學(xué)生傳授一些實(shí)踐類知識(shí)。在這種情況下，就需要音樂教育專業(yè)教師從這兩方面能力的培養(yǎng)角度進(jìn)行教學(xué)方案的制定。其次，需要將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化處理，具體而言，就是要培養(yǎng)出能夠有效完成普通中小學(xué)音樂課程教學(xué)期間常見民族樂器演奏技巧教學(xué)工作的人才，可以組織學(xué)生完成學(xué)習(xí)活動(dòng)的人才，民族音樂編創(chuàng)人才，同時(shí)還要保證專業(yè)內(nèi)學(xué)生的民族樂器演奏等級(jí)在三級(jí)以上，從而保證每一位學(xué)生在畢業(yè)之后都能夠符合多能型民族樂器演奏與教學(xué)人才的標(biāo)準(zhǔn)。

結(jié)束語：

綜上所述，從現(xiàn)實(shí)的角度分析，隨著我國音樂藝術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，現(xiàn)階段，我國政府部門極為重視我國民族音樂的傳承與弘揚(yáng)工作。而音樂教師屬于民族音樂以及民族樂器演奏技巧傳承與弘揚(yáng)工作的第一執(zhí)行者，只有保證教師符合多能型民族樂器演奏與教學(xué)人才標(biāo)準(zhǔn)，才能夠保證其能夠勝任民族樂器演奏技巧弘揚(yáng)的重任。在這種情況下，相關(guān)的音樂教育專業(yè)教師在實(shí)踐工作期間需要重點(diǎn)研究多能型民族樂器演奏與教學(xué)人才培養(yǎng)的策略，從而保證音樂教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，為音樂藝術(shù)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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