馮喜亮

落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，實(shí)施德育創(chuàng)新教育是現(xiàn)階段中小學(xué)德育工作的重點(diǎn)。做好這項(xiàng)工作，關(guān)乎學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和健全人格的養(yǎng)成，關(guān)乎學(xué)校良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和校風(fēng)的形成。

鶴壁高中近年來在探索中華傳統(tǒng)美德育人過程中，積極發(fā)揮教師的主體作用，打造了學(xué)校獨(dú)特的德育品牌，找到了育人的有效路徑，收到了階段性成效。

一是積極打造傳統(tǒng)美德教育的新載體。學(xué)校通過挖掘文化資源，立足學(xué)校、學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)美德課程的開發(fā)，向?qū)W生系統(tǒng)介紹中華傳統(tǒng)道德精神主旨及其形成過程。同時(shí)，學(xué)校以主題活動(dòng)為依托，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生在“一月一活動(dòng)，一月一主題”的教育活動(dòng)中感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。在勞動(dòng)節(jié)、建黨節(jié)、國慶節(jié)等重大節(jié)日和紀(jì)念日都要開展形式多樣的教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育，使校園始終高揚(yáng)傳統(tǒng)美德教育的主旋律。

此外，學(xué)校還充分利用學(xué)生社團(tuán)、興趣小組等學(xué)生自治組織，開展一系列有益身心的活動(dòng)。如利用課余時(shí)間到兒童福利院做義工，培養(yǎng)學(xué)生愛心和社會(huì)責(zé)任感;組織書法比賽、攝影大賽和各種文娛、球類活動(dòng)等，使學(xué)生盡情展現(xiàn)才能、發(fā)展個(gè)性，逐步提高審美、創(chuàng)新等多方面的能力。

二是以教師引導(dǎo)為主體弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令則行;其身不正，雖令不從?！辈荒苷渖?，如何正人？對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，教師在行為上首先要做到“人之模范”。教師自身的道德水平，具有強(qiáng)烈的示范性，發(fā)揮著以身立教的作用。

弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德首先要堅(jiān)持長效性原則，通過加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，逐步構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會(huì)一體的傳統(tǒng)美德教育機(jī)制，推動(dòng)傳統(tǒng)美德教育深入扎實(shí)開展。同時(shí)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德教育還要與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，與時(shí)代同行。如何做人？如何行事？先賢為我們留下了豐富的遺產(chǎn)，挖掘、運(yùn)用、繼承、弘揚(yáng)這些寶貴的精神財(cái)富，是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，也是教育工作者義不容辭的責(zé)任。

三是推動(dòng)教師成為家校溝通的主導(dǎo)者和紐帶。教師要闡述學(xué)校的育人理念、育人方略，為家長教育孩子提供建設(shè)性的意見、建議，從而使家長的教育與學(xué)校同步。家長在家庭教育過程中，發(fā)現(xiàn)孩子的思想、行為發(fā)生大的波動(dòng)后，要及時(shí)與教師交流，雙方達(dá)成一致，才能起到事半功倍的效果。

教育需要合力，只有全社會(huì)共同攜手，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人網(wǎng)絡(luò)，才能實(shí)現(xiàn)育人工作的全覆蓋，才能確保傳統(tǒng)美德代代相傳。

四是建立行為規(guī)范和完善的考評(píng)管理體系。學(xué)校出臺(tái)弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德百分制工作方案，將年級(jí)、部門、班級(jí)及教師、學(xué)生全部納入考評(píng)管理體系，對(duì)弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德、經(jīng)常做好人好事的學(xué)生計(jì)分獎(jiǎng)勵(lì)、大力表彰，通過行政值班檢查、學(xué)生值日檢查、職能部門定期檢查等，確保弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德工作落到實(shí)處。

（責(zé) 編 行 之）