管慶文

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展實驗，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、幫助理解數(shù)學(xué)知識、積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、發(fā)展數(shù)學(xué)思維，是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)形成和發(fā)展的一個有效途徑。

那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師怎樣才能提高數(shù)學(xué)實驗的有效性？筆者結(jié)合近年來的教學(xué)實踐，談幾點認(rèn)識。

一、合理安排流程，讓實驗有章可循

小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教學(xué)的核心是學(xué)生通過“自己做”去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此，教師需要合理安排流程，對實驗中涉及的諸多要素進(jìn)行加工整合，從整體出發(fā)，以實驗主題為統(tǒng)領(lǐng)、以問題為引領(lǐng)，周密計劃，制定盡可能詳盡的實驗預(yù)案，編制實驗報告單。

二、巧設(shè)問題情境，讓實驗趣味盎然

興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)出發(fā)，找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，選取學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容和形式，巧設(shè)問題情境，搭建新舊知識的連接點，讓學(xué)生有話可說、有問題要問。

三、堅持問題引領(lǐng)，讓實驗走向深入

愛因斯坦說過，提出一個問題往往比解決一個問題更重要。對問題的思考是數(shù)學(xué)實驗活動引入和推進(jìn)的內(nèi)在動力，問題的設(shè)計和提出直接影響到數(shù)學(xué)實驗的效果。因此，設(shè)計有價值的、有導(dǎo)向作用的問題在數(shù)學(xué)實驗教學(xué)中具有重要意義。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在實驗中、在生活中、在求解中發(fā)現(xiàn)問題，并提出有研究價值的問題。

四、體現(xiàn)數(shù)學(xué)屬性，讓實驗回歸本真

數(shù)學(xué)實驗雖然是別樣的數(shù)學(xué)課，但就其本質(zhì)而言仍是以獲取數(shù)學(xué)知識、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力為根本任務(wù)的數(shù)學(xué)課。所以，突顯數(shù)學(xué)屬性是實驗教學(xué)深化和升華的基礎(chǔ)，是實現(xiàn)課堂精彩生成的保證。

數(shù)學(xué)實驗以學(xué)生親歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，對知識進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造，其本身就是優(yōu)化學(xué)生數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)、促進(jìn)數(shù)學(xué)思想形成、提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的過程。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)需要特別關(guān)注實驗中所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想，以及學(xué)生通過實驗所能形成的數(shù)學(xué)思想。

五、加強小組合作，讓實驗更有效率

為了引導(dǎo)學(xué)生走向深度學(xué)習(xí)、達(dá)成實驗?zāi)繕?biāo)，在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣、特長等進(jìn)行分組，明確組員的責(zé)任分工，以小組合作的形式開展實驗研究。學(xué)生可以在小組中進(jìn)行自主探索實驗，也可以協(xié)同完成實驗操作。在教學(xué)中，教師應(yīng)遵循差錯優(yōu)先的原則，讓對問題思考不夠深入的學(xué)生先交流，這樣，其他學(xué)生才有機(jī)會質(zhì)疑、完善。同時，教師對小組活動成果及時進(jìn)行評價，保障每次實驗出成效。

總之，在進(jìn)行數(shù)學(xué)實驗教學(xué)時，教師要合理安排實驗流程，善于創(chuàng)設(shè)實驗情境，堅持問題引領(lǐng)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)屬性，關(guān)注數(shù)學(xué)思想，加強小組合作，激活數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，提升應(yīng)用能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

（本文系河南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“數(shù)學(xué)實驗在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究”的階段性成果，課題編號：2019-JKGHYB-1344）

（責(zé) 編 帕 拉）