趙善東

摘 要：教師開展小學語文教學的過程中，要對教學模式進行更新，讓學生在生動和形象的教學空間下，更好地進行知識學習和研究。這其中，教師就可以從學生的認真傾聽習慣出發(fā)，引發(fā)學生對所學習內(nèi)容的思考和研究。教師要在優(yōu)化小學語文課堂教學的時候，提升學生的語言表達能力，展現(xiàn)出相應的語言整合技能。教師對小學生的語文課程進行優(yōu)化，對學生的語文學習能力和綜合素質(zhì)進行全面升華和優(yōu)化?？傊處熞谛W語文教學中對學生的認真傾聽習慣進行重點培養(yǎng)。

關鍵詞：語文課堂教學;小學生;認真傾聽習慣;培養(yǎng)策略

小學教學的過程中，語文是一門十分關鍵和重要的學科，教師在激發(fā)學生學習積極性和主動性的情況下，要立足學生的實際學習情況，保證學生學習的能力得到全面提升。所以，教師參與語言知識活動教學的時候，就要對學生的傾聽習慣進行重點培養(yǎng)，這其中，教師在課堂上對教學策略進行完善，讓學生在獲得屬于自己的成長模式，全面帶動學生的發(fā)展和進步。教師對小學語文課堂教學形式進行升級，全面帶動學生的成長。

一、小學語文教學中培養(yǎng)學生認真傾聽習慣的重要性

第一，對學生認真傾聽習慣進行重點培養(yǎng)，要激發(fā)學生學習積極性，這符合新課程教育改革的要求。教師在參與教學的過程中，讓學生擁有自己的學習地位，形成合理化的教學模式，能夠讓學生認真和他人進行溝通，擁有耐心傾聽的習慣。同時，在交流的過程中能夠?qū)Ψ降恼勗捊裹c進行把握。學生在參與交流的過程中，就可以展現(xiàn)出自己的想法和意見。小學生的傾聽能力是提升小學語文教學的重要內(nèi)容，讓學生獲得較強的社交能力。第二，對學生的認真傾聽習慣進行培養(yǎng)，會全面提高學生的整體素質(zhì)。教師對教學觀念進行轉(zhuǎn)變，讓學生勇敢和活潑地進行學習，展現(xiàn)出十分活躍的課堂氛圍。學生勇敢地提問，并在交流中提升自我?？傊?，教師在小學語文教學中對學生的認真傾聽習慣進行重點培養(yǎng)產(chǎn)生了重要的意義和價值。

二、優(yōu)化語文課堂教學方法，培養(yǎng)小學生認真傾聽習慣的策略

（一）完成聽寫訓練，提高課堂效率

在小學語文教學中，教師對學生的認真傾聽習慣進行培養(yǎng)，就要實行合理化的聽寫訓練。聽寫練習的過程中，對學生的聽力進行重點練習，讓學生形成正確的書寫習慣。同時，聽寫之中的基礎是聽，學生在認真傾聽的情況下，才可以寫的準確。教師在課堂教學的過程中，針對生字和新詞的分析，就可以讓學生展現(xiàn)出十分優(yōu)美的語句欣賞。教師引導學生分析文章學習特點，選擇文段進行課上的聽寫。

小學生成長的過程中，教師要引導學生及時地做好課堂筆記。課堂筆記不能僅僅是黑板上內(nèi)容的抄寫，還要進行認真聽講。教師對教學上的重點內(nèi)容進行講解，讓學生進行把握。教師可以通過合理的作業(yè)布置，讓學生擁有聆聽的教育。學生在認真聆聽的過程中，就可以根據(jù)要求完成作業(yè)。學生從教師布置的作業(yè)內(nèi)容出發(fā)，能夠安靜地完成作業(yè)，以此形成良好的傾聽習慣。

（二）實現(xiàn)聽說結合模式，加強教育

教師要對學生的認真傾聽習慣進行培養(yǎng)，就應該對學生的表達能力進行提升。因為這些內(nèi)容是相互關聯(lián)的。在提倡教學的時候，通過交流和對話，對學生的聽能和說能進行培養(yǎng)。教師通過游戲教學形式，激發(fā)學生學習的興趣和積極。教師就可以從具體語文知識出發(fā)，實行傳話游戲的結合模式。這讓課堂教學展現(xiàn)出了一定的趣味性，也會對學生的傾聽習慣進行重點培養(yǎng)。在此情況下，教師讓學生參與故事分析模式，能夠和大家一起分享有趣的故事內(nèi)容。在故事復述的過程中，也會引導學生更好地進行傾聽和表述。

（三）創(chuàng)建良好傾聽氛圍，激發(fā)興趣

教師為學生構建生動和形象的教學內(nèi)容，形成良好的傾聽氛圍。這其中，學生在良好和諧的學習氛圍中，就會認真聽教師的講解，引導學生對所學習的語文知識內(nèi)容進行重點研究和分析。學生在獲得了傾聽興趣的情況下，也會在課堂上靜下心來認真聽講。最終，教師把學生引入到自己的話題之中，也會對學生的內(nèi)涵和品質(zhì)進行重點提升。

教師為學生構建和諧的傾聽氛圍，激發(fā)學生學習的積極性，讓學生獲得自己的成長空間下，也擁有屬于自己的成長方向，最終保證學生的認真傾聽習慣得到有效培養(yǎng)。

四、結束語

綜上所述，教師在進行小學語文教學的過程中，要對教學模式進行更新，對學生的傾聽習慣進行重點培養(yǎng)。在此，教師就要對學生的傾聽習慣進行重點培養(yǎng)，讓學生樹立自己正確的學習價值和思想。通過多種訓練形式，對學生的認真傾聽習慣進行重點訓練，引發(fā)學生對所學習內(nèi)容進行針對性分析和研究。最終，教師帶動學生認真學習，提升學生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

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