馬赟

摘 要：語文學(xué)科在教育中具有重要地位，是一門重要的人文社會學(xué)科。語文教育對于學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)具有基礎(chǔ)性的作用。同時，語文也是一門積累的課程，不可急功近利。因此，對于語文教育要從小抓起，從小學(xué)開始就重視語文教育。小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量，直接關(guān)乎學(xué)生語文素養(yǎng)的養(yǎng)成，對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)生活具有重要意義。具體分析在小學(xué)語文課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);問題;語文素養(yǎng)

隨著新課改進(jìn)程的逐漸加快以及素質(zhì)教育的全面普及，小學(xué)語文課堂教學(xué)的重心已經(jīng)從重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)轉(zhuǎn)化為重視語文素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。因此，傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的語文課堂要求了，有些語文教師因循守舊的教學(xué)方法也無法激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。因此，針對當(dāng)前語文課堂出現(xiàn)的諸多問題，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)剳?yīng)該如何創(chuàng)建更有效率的語文課堂，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一、小學(xué)語文課堂教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)形式單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不佳

目前，很多的小學(xué)語文教學(xué)課堂上都存在著教學(xué)形式單一的問題，這種教學(xué)形式，以教授基礎(chǔ)知識為重點(diǎn)，課堂效果并不佳，難以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且，小學(xué)生由于自身年齡段的特點(diǎn)，還正處于身體發(fā)育和思想啟蒙階段，缺乏一定的自控力。在形式單一的課堂中，小學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)興趣，自然也無法投入到學(xué)習(xí)中，甚至還會因此產(chǎn)生厭煩心理，不愿意主動接觸語文，這樣非常不利于學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.應(yīng)試教育思維嚴(yán)重

雖然我國一直在進(jìn)行素質(zhì)教育改革，但是由于受到整體社會環(huán)境的影響，在教育過程中還是會出現(xiàn)應(yīng)試教育思維嚴(yán)重的情況，這種情況在教育資源緊缺的三四線城市以及廣大鄉(xiāng)村地區(qū)尤其明顯。在這些地區(qū)中，學(xué)生只有通過成績來為自己爭取到更多的機(jī)會，這就必然會導(dǎo)致地區(qū)教育、教育工作者、家長和學(xué)生都存在應(yīng)試教育思維，這種為了成績而學(xué)習(xí)的思維，有可能會對小學(xué)生的成績有幫助，但這種思維非常不利于學(xué)生自身語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、如何在課堂中提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)

1.通過課上思考調(diào)動學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性

想要提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)，首先就要提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性，語文教師必須要在語文課堂中抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極思考，將語文課堂的作用最大化。通過學(xué)生的積極思考，參與配合，可以更加充分地讓學(xué)生消化課堂所學(xué)內(nèi)容。思考是提高學(xué)生課堂積極性和提高學(xué)生語文素養(yǎng)的最佳方式，同時還能夠提高學(xué)生的思維能力。在語文課堂中，教師可以運(yùn)用合理的教學(xué)設(shè)計和教育資源，豐富語文課堂的內(nèi)容，抓住學(xué)生的注意力。比如可以在語文教學(xué)中設(shè)置教學(xué)情景，設(shè)計一系列有趣的問題，以教學(xué)內(nèi)容為核心，讓學(xué)生進(jìn)行拓展思考，還可以設(shè)置課外知識的拓展，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語文問題，在課堂上提出問題，思考問題，通過一系列的教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生對語文課堂產(chǎn)生興趣，提高學(xué)習(xí)語文的積極性，提高小學(xué)生的語文思考能力，一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)起小學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)

語文作為一門語言類的人文學(xué)科，有著豐富的內(nèi)涵，只憑借課本是難以讓學(xué)生有深刻感觸的。小學(xué)語文教師在開展課堂教學(xué)時，可以充分運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)。結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和語文學(xué)科的特點(diǎn)，將語文課文中的情景具象化，把豐富的內(nèi)涵直觀地展示出來，加深學(xué)生的理解能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。例如，在《鯨》這篇文章中，老師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)的方式，查找關(guān)于鯨魚的有關(guān)資料，在課上講這篇文章時，可以為學(xué)生播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生通過眼睛更加直觀地感受鯨魚到底有哪些特點(diǎn)，播放完視頻后，讓學(xué)生結(jié)合書本互相討論加深孩子們的印象，同時也能夠提高學(xué)生對文字的理解能力。通過提高小學(xué)生的語文理解能力，培養(yǎng)起小學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3.引入語文教學(xué)游戲

當(dāng)前的語文課堂普遍存在著枯燥乏味的特點(diǎn)，會導(dǎo)致學(xué)生在課上的聽課效果下降，尤其對好玩好動的小學(xué)生來說更是如此。所以說，增強(qiáng)語文教學(xué)的趣味性，是提高語文課堂效率、提高學(xué)生語文素養(yǎng)必不可少的一部分。語文教師可以通過加入娛樂化的內(nèi)容，來使教學(xué)氛圍輕松有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，可以組織編排文字接龍游戲，或者是可以組織課文表演活動。這些活動豐富有趣，可以活躍教學(xué)氛圍，提高語文教學(xué)的趣味性。這些游戲都與語文課堂內(nèi)容息息相關(guān)，還能夠提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，比如，在課文表演活動中，為了更好地呈現(xiàn)表演效果。小學(xué)生肯定要主動提前預(yù)習(xí)課文，理解課文中人物的心理狀態(tài)以及行為動作等，這就有利于提高課堂效率，提高學(xué)生的語文熱情，最終培養(yǎng)好小學(xué)生的語文素養(yǎng)。

小學(xué)時期是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的最佳階段。在新課改的大趨勢下，教師要肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的責(zé)任，具體分析學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索語文課堂新模式，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性。相信不久之后，小學(xué)語文課堂都將會成為學(xué)生語文素養(yǎng)培養(yǎng)的起跑線。

參考文獻(xiàn)：

[1]葛劍.構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的有效策略[J].學(xué)周刊，2020（3）：31.

[2]郭萍.論述小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建研究[J].課程教育研究，2019（31）：35-36.

[3]林葉青.如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性[J].決策探索（下），2019（12）：72.

編輯 趙飛飛