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      簡筆畫教學在幼師教育中的地位

      2020-08-09 08:38:37張英
      科教導刊·電子版 2020年13期
      關(guān)鍵詞:簡筆畫幼師課堂氣氛

      張英

      摘 要:簡筆畫的教學意義及其在幼師教育中的重要性進行分析。

      關(guān)鍵詞:簡筆畫;幼師生

      中圖分類號:G642.4 ????????文獻標識碼:A

      簡筆畫是幼師專業(yè)的重要課程,它是技能技巧課程,需要動手操作能力和動腦的形象思維相結(jié)合。簡筆畫教學在幼師專業(yè)課中是必不可少的一門重要課,簡筆畫教學在幼師中得到了廣泛的青睞,并在中職幼師專業(yè)美術(shù)課程中起到很大的重要性。

      1簡筆畫概述

      簡筆畫是指用最簡單的線條與平面圖形組成的圖畫,由于它具有簡單、形象的特點,受到大眾的喜愛。簡筆畫教學是幼師專業(yè)的一部分,它可以鍛煉幼師生的動手能力,讓學生大膽地去動手創(chuàng)造。

      簡筆畫具有簡單、易學的特點,它要求畫畫者必須抓住所描繪對象的外部特征,才能將其形象地描繪出來,這對于學生的分析能力的提高是有益處的。從當前幼師教育中的簡筆畫教學來看,它還存在著很多問題,如課堂氣氛不活躍、學生沒有學習興趣等,只有直面問題并找到相應的解決方案,簡筆畫教學才能發(fā)揮其真正的作用,真正為學生的學習、思維服務。

      2簡筆畫教學中的重要性

      2.1加強中職幼師生對簡筆畫的認識

      簡筆畫,就是主體通過眼睛的觀察、心里的記憶以及手畫等活動,將客觀事物的形象進行繪畫的結(jié)果。這種繪畫是將客觀事物形象的、最突出的、最典型的特點找到,將其進行平面化、程式化的形式,用簡潔、大方而富有說服力的筆法,表現(xiàn)出的既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。簡筆畫屬于美術(shù)的一種,它并不用顏色進行渲染,而是一種用最基本的線條、平面圖形表現(xiàn)客觀對象主要特征的快速繪畫方法。簡筆畫的繪畫要求,不再是傳統(tǒng)的臨摹與機械的復制,而是在于概括、簡潔的寫意、傳神。

      2.2有效的教學方法

      豐富教學語言,中職美術(shù)老師要特別注意自己的語言,并盡量用有趣、生動、形象的語言表達出來,讓學生對教師的講課產(chǎn)生興趣,活躍課堂氣氛。營造一種輕松、愉快與活躍的課堂氣氛,對于學生的知識學習十分重要。老師可以通過一些游戲、笑話等,將課堂氣氛搞活,并讓學生積極發(fā)言,當課堂氣氛活躍起來,讓學生在玩中學,在學中玩。學生的思維打開,日常的教學將變得十分輕松。 從而進入最佳學習狀態(tài),同時也增強了課堂的趣味性,讓學生在游戲中輕松,愉快的氛圍中學到知識。

      2.3激發(fā)幼師生的興趣

      興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一,幼師生只對有興趣的教學活動和有吸引力的教學方法感興趣,簡筆畫就是用簡單的線條和圖形來概括,所畫出的作品作畫時間短,幾筆便可以完成一幅作品,并且十分風趣、生動。

      3簡筆畫的構(gòu)成特點

      簡筆畫是運用點、線、圓等簡單幾何圖行組合的圖畫,教師可在短短幾秒鐘內(nèi)完成。在上課時,可不必攜帶任何教具進教室,根據(jù)自己的需要用粉筆在黑板上畫下所需要的教學圖片。因此,教學簡筆畫一定是隨用隨畫。有時一兩筆,多則五六筆就能將對象生動、形象地表現(xiàn)出來。從它的構(gòu)成來看,通常是用單線進行表現(xiàn)的,它并不追求細節(jié)上的特點,意在物像的外形輪廓和主要特征,既形象又生動,能夠讓人一目了然。在進行簡筆畫的創(chuàng)作時,要大膽落筆,使線條流暢自然,不能重筆,也不能修改,畫線時更要一筆畫成,這樣才能使圖畫看起來自然、形象。簡筆畫要求做到眼睛觀察、大腦記憶與手繪畫三者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,從而準確地抓住對象的整體比例,使畫出的線條與圖形成一定的比例,只有從眼到手協(xié)調(diào)一致,才能使簡筆畫一氣呵成。

      簡筆畫的繪畫步驟與特別的表現(xiàn)方式,對表現(xiàn)方式與要點的掌握,是進行簡筆畫創(chuàng)作的前提條件。簡筆畫之所以叫作簡筆畫,就是因為它由簡單的線條與平面圖形組成,在掌握線條特點和動筆方法以后,最為重要的就是了解簡筆畫的表現(xiàn)方法、要點,這對于準確地畫出對象是十分重要的。

      簡筆畫創(chuàng)作中,最為重要的就是把握所畫對象的本質(zhì)特征、外部輪廓,準確地勾畫出對象的大體輪廓,并找到各部分組成的比例,并根據(jù)從外向內(nèi)、從大體向細致處的繪畫特點。在觀察分析對象的比例、特點之后,要分析所畫物體的特征,用一些基本的線條與圖形 概括對象,同時運用聯(lián)想、夸張等手法,將那些具有典型特征的地方概括出來,并加上自己的認識與理解,使之成為形象的、耐人尋味的藝術(shù)形象。

      因此幼師專業(yè)可以將簡筆畫作為切入點,讓幼師生在學習與欣賞簡筆畫的過程中,借助聽音、畫畫、說說等教學活動,達到興趣教學的目的。簡筆畫對于幼師教育有著十分重要的作用,也是一名優(yōu)秀的幼師生必須具備的技能。

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