摘 要：為了有效促進高中學(xué)生英語學(xué)業(yè)水平提升，針對學(xué)生情況命制高質(zhì)量的考試試卷顯得十分重要。但是從現(xiàn)階段廣西英語學(xué)考情況來看，許多教師在考試試卷命制上卻表現(xiàn)出較多的問題，影響到考試試卷最終命制質(zhì)量，在一定程度上限制了學(xué)生英語學(xué)業(yè)水平提升。基于此，從提升高中英語學(xué)業(yè)水平的角度研究提升考試試卷命制質(zhì)量的策略，希望能對高中英語考試試卷命制有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中英語;試卷命制;提升策略

通過考試試卷檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，是當前高中英語教學(xué)常用的方法之一，有助于教師因材施教，提升英語教學(xué)質(zhì)量。但要想達到該教學(xué)目的，教師首先應(yīng)命制高質(zhì)量的考試試卷，精確把握考試試卷的命題原則、命題方向以及命制方法，從而對學(xué)生所學(xué)知識進行針對性的考核，在降低學(xué)生學(xué)業(yè)負擔的同時，提升學(xué)生的英語綜合運用能力。

一、高中英語學(xué)業(yè)水平考試試卷命制存在的問題

從當前高中英語學(xué)業(yè)水平考試試卷命制的實際情況來看，其中表現(xiàn)出較多的問題，對試卷命制質(zhì)量造成較大的影響，也因此使得其難以有效考核高中學(xué)生的英語學(xué)業(yè)水平。試卷命制中主要表現(xiàn)出三方面的問題：第一，考試試卷命制無明確的方向性，各題型對學(xué)生英語知識掌握情況的考查相互混淆，以致最終考試成績難以有效反映學(xué)生的實際英語學(xué)業(yè)水平;第二，考試試卷命制缺乏層次性，未充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差異性，同時缺乏對學(xué)生實際英語學(xué)習(xí)水平的有效掌握，使得命制試題過于簡單或過于困難，這都不利于對學(xué)生英語學(xué)業(yè)水平的考核;第三，考試試卷命制存在明顯錯漏，如在設(shè)計試題選項答案時，存在明顯的時態(tài)差異、動/名詞差異，使得學(xué)生據(jù)此能夠較容易找出正確答案。

二、高中英語學(xué)業(yè)水平考試試卷命制策略

（一）考試試卷命制應(yīng)具有明確的方向性

教師在進行考試試卷命制時，應(yīng)以提升學(xué)生英語學(xué)業(yè)水平作為根本目的，然后在其中體現(xiàn)教學(xué)目標、考查學(xué)生知識掌握情況，使考試試卷命制具有明確的方向性，這樣才能有效保證考試試卷的命制質(zhì)量。如，考試試卷命制有效考查學(xué)生掌握英語知識情況。聽力測試、單項選擇、完形填空、短文改錯、書面表達等是當前高中英語主要命題類型，教師在對這些題型進行命制時，應(yīng)以教材、教學(xué)大綱作為基礎(chǔ)，對學(xué)生英語基礎(chǔ)知識掌握情況進行考察，且各題型應(yīng)突出考查的重點。例如，聽力測試主要考查的是學(xué)生對英語語言的應(yīng)用能力。為達到較好的考查效果且起到良好的聽力訓(xùn)練效果，考試試卷中所選擇的聽力材料應(yīng)難度適宜、句子長短適中、語速合適，以充分反映學(xué)生的英語聽力水平，便于后期采取針對性的強化訓(xùn)練，提升英語教學(xué)效率。

（二）考試試卷命制應(yīng)具有層次性

考試試卷命制應(yīng)充分體現(xiàn)出層次性特點，通常應(yīng)按照由淺入深、由易到難的原則設(shè)置，由此在考試中體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差異、教材內(nèi)容知識點難度差異。例如，在高中英語閱讀理解試題材料選擇中，通?？砂凑沼洈⑽?、議論文、科技說明文的順序設(shè)置，記敘文相對較為簡單，而科技說明文對學(xué)生來講難度相對較高。此外，這種具有層次性的考試試卷命制方法，也有助于學(xué)生認識到自身英語知識學(xué)習(xí)中存在的不足，使之進行針對性的加強練習(xí)，從而達到促進學(xué)生英語學(xué)業(yè)水平提升的目的。

（三）掌握考試試卷命制技巧

此外，高中英語教師為有效提升考試試卷命制質(zhì)量，還應(yīng)當在實際工作中注意掌握一些試卷命制技巧。（1）對既往一些優(yōu)秀的高中英語學(xué)考命題進行動態(tài)分析，從中把握高中英語學(xué)考命題的規(guī)律。此外，也可以在考試試卷命制中，參考一些高考英語試題命制方式，高考試卷在命制質(zhì)量上相對更有保障，對之進行模仿性命制，對考試試卷命制質(zhì)量提升有較大的幫助。（2）注意選項設(shè)置的合理性，從中體現(xiàn)考查目標。如，在單項選擇題中，應(yīng)保證最終答案的唯一性，且保證干擾項不存在語法上的錯誤，對學(xué)生判斷選擇具有一定的迷惑性，學(xué)生必須掌握相關(guān)的知識點，才能準確地找出正確答案。

例如，在許多高考英語試題中，所設(shè)置的選項答案通常都具有高度的相似性，同時保持意思近似、時態(tài)相同，使得其無明顯性漏洞，學(xué)生無法從形式上簡單地找出正確答案，他們必須在對整篇理解文章之后，才能從中找到正確答案。這種考試試卷命制方式在高考英語試卷中較為常見，這也是高中英語學(xué)考命題值得借鑒和參考的地方。

三、結(jié)語

考試試卷命制是教師專業(yè)素質(zhì)的重要體現(xiàn)，高中英語教師在日常教學(xué)中，不僅應(yīng)重視英語知識教育，而且還應(yīng)當站在學(xué)生英語實際學(xué)習(xí)水平的角度，為學(xué)生設(shè)計更高質(zhì)量的考試試卷，從而有效提升學(xué)生的英語學(xué)業(yè)水平。

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作者簡介：張霞（1985—），漢族，女，廣西博白人，在職研究生，中學(xué)一級教師，研究方向：英語教育。

編輯 薄躍華