摘 要：隨著新課程改革的實(shí)施，對中小學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，在中小學(xué)體育教學(xué)中也是如此。為了確保體育教學(xué)的順利開展，中小學(xué)體育教師必須轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念、調(diào)整體育教學(xué)模式、豐富體育教學(xué)手段，積極參與到體育教師繼續(xù)教育中，從而提高中小學(xué)體育教學(xué)的效率和質(zhì)量。就基于終身教育理念的體育教師繼續(xù)教育策略進(jìn)行了深入探究，旨在促進(jìn)體育教師繼續(xù)教育水平進(jìn)一步提升。

關(guān)鍵詞：終身教育理念;繼續(xù)教育;教育策略

對于傳統(tǒng)教學(xué)模式來說，終身教育是一個比較新穎的理念，它要求教師在具備專業(yè)教學(xué)知識的基礎(chǔ)上，緊跟時代發(fā)展的腳步，不斷汲取與時俱進(jìn)的教學(xué)模式和手段，使自身教學(xué)更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。將終身教育理念應(yīng)用在體育教師繼續(xù)教育中，可以幫助體育教師更好地接受繼續(xù)教育、參與繼續(xù)教育，培養(yǎng)教師的責(zé)任感和使命感，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)體育教師的全面發(fā)展。

一、終身教育理念對體育教師繼續(xù)教育的積極影響

通過對終身教育理念的理解和分析，我們發(fā)現(xiàn)終身教育理念的目標(biāo)就是“精益求精”，它不僅源于現(xiàn)代教育模式，更具備深遠(yuǎn)的政治和文化背景。早在1965年12月，朗格朗就在國際成人教育會議上提出了終身教育理念。朗格朗認(rèn)為終身教育是社會發(fā)展的必要條件，而對于每個人來說，要想更好地應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)，也必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷突破自己，豐富自己。

同樣在日常的體育教學(xué)中，體育教師只有秉承終身教育理念，才會積極參與繼續(xù)教育，學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，增強(qiáng)自身的專業(yè)實(shí)踐能力，培養(yǎng)良好的教育心態(tài)，從而全身心投入到體育教育事業(yè)中?？梢哉f，終身教育理念與體育教師繼續(xù)教育有著千絲萬縷的聯(lián)系，都是體育教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。

二、基于終身教育理念的體育教師繼續(xù)教育策略

1.以政策鼓勵和引導(dǎo)體育教師繼續(xù)教育

在基于終身教育理念的體育教師繼續(xù)教育中，政府應(yīng)當(dāng)起到積極的引導(dǎo)作用，制定相關(guān)政策來鼓勵體育教師參與繼續(xù)教育，并且適當(dāng)釋放教育資源，為體育教師繼續(xù)教育提供支持與保障。具體來說，可以從以下兩方面入手：（1）政府需要結(jié)合社會發(fā)展現(xiàn)狀，對相關(guān)政策和資源進(jìn)行調(diào)整，使政策的宏觀力度得到充分發(fā)揮。與此同時，政府需要在全面考量社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，制定體育教師繼續(xù)教育框架，以政策鼓勵和引導(dǎo)體育教師，讓體育教師既認(rèn)同繼續(xù)教育，又積極參與繼續(xù)教育;（2）政府還可以構(gòu)建一個體育教師繼續(xù)教育平臺，并在平臺中設(shè)置豐富的體育教師繼續(xù)教育課程，這不僅對體育教師繼續(xù)教育有一定的宣傳作用，還體現(xiàn)了國家對體育教師繼續(xù)教育的關(guān)注與重視。

2.培養(yǎng)體育教師的創(chuàng)新能力

在終身教育理念的影響下，體育教師需要將自身的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，并將二者相互結(jié)合，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，從而突破傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的束縛，讓學(xué)生由“被動學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習(xí)”，提高體育教學(xué)質(zhì)量。值得注意的是，教師還應(yīng)全面了解學(xué)生的興趣愛好和接受能力，增強(qiáng)教學(xué)的針對性和實(shí)用性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。為此，在體育教師繼續(xù)教育中，還應(yīng)注意對體育教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使體育教師勇于改變自身的教學(xué)模式。同時，學(xué)校也應(yīng)營造濃郁的體育教師繼續(xù)教育氛圍，激發(fā)體育教師的繼續(xù)教育興趣，為體育教師繼續(xù)教育的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.轉(zhuǎn)變體育教師的教學(xué)理念

為了響應(yīng)素質(zhì)教育的號召，體育教師也需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將多樣化的教學(xué)手段應(yīng)用在日常授課中，同時教師還要重視學(xué)生的主體地位，以學(xué)生需求為基準(zhǔn)開展體育教學(xué)活動，讓自己由“教學(xué)主導(dǎo)”變?yōu)椤敖虒W(xué)指導(dǎo)”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。體育教師還要重視學(xué)生的意見和建議，并且鼓勵學(xué)生暢所欲言，使教師與學(xué)生的意愿達(dá)成一致，讓學(xué)生逐步喜愛體育教學(xué)，感受體育的獨(dú)特魅力。雖然，這種方式有別于傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，但是體育教師只要積極參與繼續(xù)教育，就可以有效完成教學(xué)方式之間的過渡，讓學(xué)生在新的教學(xué)理念下得到身心的鍛煉。

4.完善體育教師繼續(xù)教育內(nèi)容

完善的繼續(xù)教育內(nèi)容，可以更好地提高體育教師的教學(xué)能力。因此在終身教育理念下應(yīng)當(dāng)結(jié)合體育教師實(shí)際情況，調(diào)整相關(guān)的內(nèi)容設(shè)置，使體育教師能夠真正投身到繼續(xù)教育中，提高體育教師繼續(xù)教育的實(shí)效性。除此以外，體育教師繼續(xù)教育內(nèi)容的設(shè)置還應(yīng)針對體育教師的薄弱點(diǎn)，彌補(bǔ)授課時的短板，讓體育教師的綜合能力得到提升。這不僅是體育教師所需，更是中小學(xué)體育教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的動力。為此，可以采取分層繼續(xù)教育的方式，對不同能力和素質(zhì)的體育教師，采取不同的教學(xué)方式和內(nèi)容，使每個體育教師都可以在繼續(xù)教育中學(xué)有所得。

繼續(xù)教育對體育教師專業(yè)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，因此體育教師需要秉承終身教育理念，積極參與到繼續(xù)教育中，不斷學(xué)習(xí)自身專業(yè)知識，提高自身的教學(xué)能力，從而更好地應(yīng)對新課程改革帶來的挑戰(zhàn)。

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作者簡介：任建華（1982.1—），女，漢族，河南南陽人，研究生學(xué)歷，中學(xué)一級教師，研究方向：高中特長生的訓(xùn)練與培養(yǎng)，單位：陜西省延安市吳起縣高級中學(xué)。

編輯 薄躍華