韓銀萍 李翠娟

新課程標(biāo)準(zhǔn)改革下的教育環(huán)境提出了核心素養(yǎng)這一重要的教學(xué)理念，要求教師在教學(xué)過程中要注意對學(xué)生知識、能力情感價值觀等方面的深度融合，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)符合時代發(fā)展的人才。因此，在初中英語教學(xué)過程中，教師必須要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，逐步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，建立英語核心素養(yǎng)。

1. 提高初中生英語核心素養(yǎng)的重要性

在初中英語學(xué)科的教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)具有重要意義。其一，這有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。初中階段的學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗，再加上接受能力強(qiáng)，且已經(jīng)形成自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以在學(xué)習(xí)新知識時具有一定的優(yōu)勢，此時對學(xué)生進(jìn)行英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，將教學(xué)與實踐相結(jié)合，就可以有效培養(yǎng)學(xué)生在聽說讀寫等多方面的能力，塑造了良好的情感和品質(zhì);其二，有助于教育改革的深入開展。在以往應(yīng)試教育觀念的影響下，教師和家長更多地關(guān)注學(xué)生的升學(xué)考試成績，這已經(jīng)與學(xué)生的個人發(fā)展和當(dāng)前的社會需求相悖，而核心素養(yǎng)理念則糾正了這一錯誤觀念，成為未來教育改革進(jìn)程中的大趨勢。

2. 教師要充分整合教學(xué)資源，實現(xiàn)自身教學(xué)方式的完善和創(chuàng)新

當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)信息平臺上具有海量的教學(xué)資源，一方面給教師的教學(xué)工作帶來了極大的便利，另一方面也隨之產(chǎn)生了一些不可避免的小麻煩，主要就是網(wǎng)絡(luò)資源良莠不齊，這就對教師的信息整合能力和資源搜索能力提出了極高的要求，因此，教師首先要保障所提供教學(xué)資源的高質(zhì)量，有效地彌補(bǔ)實際教學(xué)中的資源不足的劣勢，使英語教學(xué)突破傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式，打破時間和空間的限制，對自身教學(xué)方案進(jìn)行及時的完善和創(chuàng)新。比如，教師在設(shè)計“The seasons”一文的教案時，就可以先用春夏秋冬四個季節(jié)的圖片進(jìn)行課堂導(dǎo)入，先吸引學(xué)生的課堂注意力，然后，再讓學(xué)生分別用三個英文單詞對春夏秋冬四個季節(jié)進(jìn)行概括， 快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?？傊?，教師一定要對多媒體技術(shù)進(jìn)行有效利用，不斷優(yōu)化和完善自身教學(xué)方式，從而保障教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

3. 利用小組教學(xué)進(jìn)行課堂導(dǎo)入

例如在教授“School life ”這一單元的內(nèi)容時，教師就可以結(jié)合教學(xué)日常靈活進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，將實際的課堂教學(xué)經(jīng)驗融入進(jìn)教學(xué)方案中，兩者相互促進(jìn)，實現(xiàn)方案的不斷完善和調(diào)整。具體來說，在進(jìn)行“School life”的課堂導(dǎo)入時，教師可以結(jié)合小組教學(xué)方式來進(jìn)行導(dǎo)入，首先將學(xué)生按照四人一組的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分，然后拿出五分鐘的時間讓學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行分享交流，每人簡短地用幾個英語句子來講述一個有趣的或印象深刻的校園生活小插曲，先把課堂氛圍活躍起來，吸引學(xué)生的課堂注意力，使其盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。達(dá)到這一步后，學(xué)生就已經(jīng)做好了較為充足的課堂準(zhǔn)備，教師可以進(jìn)一步結(jié)合多媒體設(shè)備將課本文章中所描繪的畫面用圖片的形式展示給學(xué)生，拉近學(xué)生與教材內(nèi)容的距離，便于學(xué)生積極主動的投入到文章的閱讀中去?？傊?，提高教學(xué)方案的針對性和科學(xué)性，既可以使英語課堂更加豐富和負(fù)有吸引力，還能逐步提高學(xué)生后續(xù)的課堂參與積極性。

4. 結(jié)合課堂小游戲進(jìn)行口語教學(xué)

游戲教學(xué)在英語教學(xué)中有著區(qū)別于其他教學(xué)方式的諸多優(yōu)勢，其可以有效地活躍課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的課堂積極性，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因此也受到廣大一線教師的重視和認(rèn)可，在自身的教學(xué)工作中也得到了廣泛應(yīng)用。在口語教學(xué)中，教師就可以應(yīng)用游戲教學(xué)的方式激發(fā)學(xué)生的好勝心，促使學(xué)生主動參與到口語學(xué)習(xí)中，比如，教師可以組織玩故事接龍游戲，由教師起頭說一個句子，然后讓學(xué)生開動腦筋，順著這個句子繼續(xù)往下編故事，用英文表達(dá)出來，一人一句，以此類推，在這樣的小游戲中，可以讓學(xué)生時刻保持興奮和思維的活躍，積極思考進(jìn)行故事接龍，既能激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，還能鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，拉近師生關(guān)系和生生關(guān)系，打造一個融洽的班集體，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，提高英語綜合能力，最終對教學(xué)有效性的提高保駕護(hù)航。

5. 豐富授課形式，創(chuàng)建多元化英語課堂

作為一名初中英語教師，在保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)上不斷提高自身的教學(xué)效率一直以來都是主要教學(xué)任務(wù)之一，而教師要想實現(xiàn)教學(xué)有效性的不斷提高，就要與時俱進(jìn)，提高自身教學(xué)水平，完善和創(chuàng)新教學(xué)方式，積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極探索新型的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的實際情況有的放矢地進(jìn)行針對性教學(xué)，微課教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方式具有極高的應(yīng)用價值，教師可以充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，挖掘和開發(fā)多媒體設(shè)備的利用價值，使其真正為你我所用，將更多的新穎性和多樣性的選擇和平臺帶到學(xué)生面前，創(chuàng)建一個多元化的英語課堂，從而提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，實現(xiàn)初中英語教學(xué)有效性的提高。

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)作為當(dāng)前素質(zhì)教育形勢下一大教學(xué)目標(biāo)，與新課標(biāo)的改革方向與課程任務(wù)不謀而合。學(xué)生的核心素養(yǎng)的建立和發(fā)展離不開學(xué)校的教學(xué)活動，教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量也對于核心素養(yǎng)下學(xué)生的綜合能力的提高有著密不可分的關(guān)系。隨著社會大眾教育意識的覺醒，英語學(xué)科愈加受到重視，在初中英語學(xué)科的教學(xué)中，教師要不斷豐富和完善自身的教學(xué)方式，通過微課教學(xué)、多媒體教學(xué)、游戲教學(xué)等方式展開課堂授課，保障學(xué)生德智體美勞全方面素質(zhì)的提高，確保學(xué)生英語核心素養(yǎng)的發(fā)展。

（作者單位：1. 山東省淄博市周村區(qū)南郊中學(xué) 2. 山東省淄博市周村區(qū)實驗中學(xué)）