中職《數(shù)學(xué)》線上教學(xué)模式初探與反思

摘 要：隨著信息化水平的不斷提高，線上教學(xué)從一種新型的教學(xué)模式逐漸走向成熟，本篇就結(jié)合自身所授中職《數(shù)學(xué)》課程實(shí)際，針對線上教學(xué)展開探索和反思。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);線上教學(xué);信息化

1 線上教學(xué)需要解決的主要問題

1）要注重教學(xué)內(nèi)容的適宜性。線上教學(xué)主要采用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)+網(wǎng)課直播+答疑鞏固”的方式組織教學(xué)，因此學(xué)習(xí)內(nèi)容的適宜性就非常重要，但對于中職學(xué)生來講，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本來就比較困難，所以考慮到在線學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，就需要老師在原有教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，調(diào)整內(nèi)容的順序，適當(dāng)?shù)牟⒎啪忂M(jìn)度。

2）要選擇合適的教學(xué)平臺和豐富有效的學(xué)習(xí)資源。線上教學(xué)需要學(xué)生具備一定的信息技術(shù)能力，和更強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動性，鑒于我校學(xué)生的實(shí)際情況，大部分學(xué)生手頭可用的設(shè)備僅有一臺手機(jī)，所以教學(xué)平臺不宜過多，同一個班的任課教師應(yīng)提前溝通進(jìn)行優(yōu)選。老師應(yīng)在課前做好充足的準(zhǔn)備工作，選擇豐富有效的學(xué)習(xí)資源，制定合理可行的教學(xué)設(shè)計(jì)。

3）要盡可能多的開展師生互動。網(wǎng)課教學(xué)中，學(xué)生缺少教師的監(jiān)管，很容易注意力不集中，如果老師一味地講，而學(xué)生被動的聽，效率必然很低。因此，老師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)情境，盡可能多的設(shè)置互動交流，讓學(xué)生從被動變主動，積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，老師及時點(diǎn)評，讓學(xué)生感受到自己在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中同樣也是“被關(guān)注”的。

4）要加強(qiáng)對學(xué)生的管理。從常態(tài)課堂面對面的管理到網(wǎng)課教學(xué)的屏幕隔空，老師總會有一種“鞭長莫及”的無奈。因此，除了學(xué)生的自覺、家長的配合，以及老師的提問和師生互動以外，做好學(xué)生的思想教育工作，也是加強(qiáng)對學(xué)生管理的一個重要內(nèi)容。

2 線上教學(xué)設(shè)計(jì)

1）前期線上課程建設(shè)。首先，要組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，分工準(zhǔn)備教學(xué)資源。比如結(jié)合本人所授課程，我校數(shù)學(xué)教研組7名二年級教師分別在中國大學(xué)MOOC平臺下載與教材對應(yīng)的慕課資源，整理教學(xué)視頻供學(xué)生在線觀看學(xué)習(xí)。其次，在智慧職教云平臺充實(shí)學(xué)習(xí)資料及作業(yè)庫，開課后便于督導(dǎo)隨堂監(jiān)測教學(xué)效果。第三，在智慧職教云平臺分課堂建立教學(xué)班級進(jìn)行統(tǒng)一數(shù)據(jù)管理及督學(xué)。

2）在線課堂教學(xué)方法。課前、課中、課后三個階段的教學(xué)主要采用“中國大學(xué)MOOC+智慧職教云平臺+QQ屏幕分享”的線上教學(xué)模式。

首先選用了中國大學(xué)MOOC的《數(shù)學(xué)（基礎(chǔ)模塊）》優(yōu)質(zhì)慕課教學(xué)視頻，作為學(xué)生課前自學(xué)的主要資源。以教學(xué)班為單位組建QQ群，確保及時督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)，并與學(xué)生及時溝通聯(lián)絡(luò)。

課前利用QQ群發(fā)布課程信息和導(dǎo)學(xué)資料。

課中利用QQ屏幕分享功能進(jìn)行直播授課和簡單的互動交流，以智慧職教云平臺“提問”、“頭腦風(fēng)暴”、“測驗(yàn)”等功能作為輔助補(bǔ)充。選擇合理的方式組織學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。針對教學(xué)內(nèi)容開展互動討論、知識點(diǎn)測試、答疑等教學(xué)環(huán)節(jié)，并通過平臺“簽到”功能實(shí)時監(jiān)測學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。

課后利用QQ群推送拓展教學(xué)資料、答疑、與學(xué)生進(jìn)行互動交流。

采用七步教學(xué)法，即“復(fù)習(xí)引入課程——展示教學(xué)目標(biāo)——親身實(shí)驗(yàn)感受——講授式教學(xué)+慕課+問題鏈教學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)——后測檢驗(yàn)教學(xué)效果——總結(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容——作業(yè)”，完成整體教學(xué)任務(wù)。

3）在線教學(xué)環(huán)節(jié)。（1）復(fù)習(xí)引入：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的重要知識點(diǎn)，設(shè)置問題要求學(xué)生回答，一般問題難度不要太大，可以直接要求學(xué)生在QQ群參與互動，以保證課堂互動參與率。（2）教學(xué)目標(biāo)：通過QQ屏幕分享，打開課件，向?qū)W生展示教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，要求學(xué)生朗讀。在此過程中，注意通過QQ屏幕分享可以檢查學(xué)生的在線率以及參與率。（3）教與學(xué)：講授式教學(xué)法+慕課+問題鏈教學(xué)。1.講授式教學(xué)法：通過QQ屏幕分享，打開課件，采用教師講授的方式，向?qū)W生介紹本節(jié)需要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)。2.慕課：進(jìn)一步觀看慕課視頻，再次學(xué)習(xí)本節(jié)知識點(diǎn)，理清思路、提出疑問，老師有針對性的講解和解答。3.問題鏈教學(xué)：通過討論式學(xué)習(xí)，進(jìn)入問題鏈環(huán)節(jié)，可以設(shè)置幾個問題，利用智慧職教云平臺展開討論，發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解的誤區(qū)，加以糾正。（4）親身實(shí)驗(yàn)：結(jié)合內(nèi)容本身，可以考慮是否設(shè)置一些活動，鼓勵讓學(xué)生動起來，比如增加學(xué)生親身實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，老師也可以通過QQ群推送事先拍好的自己實(shí)驗(yàn)的視頻，以供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。同時設(shè)置幾個問題，通過學(xué)生回答問題的情況，分析學(xué)生是否已經(jīng)掌握了前面的知識，是否可以進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。（5）后測：推送測驗(yàn)了解學(xué)生學(xué)習(xí)成效。在智慧職教云平臺推送若干道知識點(diǎn)測驗(yàn)題，測評學(xué)生掌握知識要點(diǎn)情況。通過測驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是否良好，是否完成了知識目標(biāo)和能力目標(biāo)。同時可以針對錯誤率較高的知識點(diǎn)進(jìn)行深入教學(xué)。（6）總結(jié)。幫助學(xué)生理清思路，并鼓勵學(xué)生使用多種方式對課堂上所學(xué)重要知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。有些同學(xué)選用比較傳統(tǒng)的記筆記的方式，有些同學(xué)會在觀看視頻時將重點(diǎn)知識截屏保存，還有些同學(xué)會選用畫思維導(dǎo)圖的方式，形式多樣。老師可以挑選部分同學(xué)的總結(jié)做一點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，完成價值目標(biāo)培養(yǎng)。（7）作業(yè)。作業(yè)部分，可以采用“線上作業(yè)+線下作業(yè)”相結(jié)合，線上作業(yè)一般都是選擇、填空或者判斷題，比較方便的做法是選用職教云平臺，設(shè)置正確答案后，可以自動進(jìn)行批閱，能幫老師節(jié)省不少時間，而且便于分析。線下作業(yè)則要求學(xué)生做在作業(yè)本上并拍照上傳，然后由老師進(jìn)行批閱。

3 線上教學(xué)反思

當(dāng)線上教學(xué)作為一種主流模式呈現(xiàn)在老師和學(xué)生面前時，大家都經(jīng)歷了從開始的各種不適應(yīng)到最后的漸入佳境，但相信這中間都出現(xiàn)了很多新的問題，通過對線上教學(xué)整個過程的反思，本人認(rèn)為要想提高線上教學(xué)的效果，一定要注意以下幾點(diǎn)：

1）就內(nèi)容、資源的選擇來看，線上教學(xué)的內(nèi)容一定要選擇的恰當(dāng)、合理，這樣學(xué)生才能感興趣，能夠主動的參與到學(xué)習(xí)交流中來。教學(xué)資源也應(yīng)當(dāng)更加豐富和生動，可以再適當(dāng)?shù)脑黾右恍┙虒W(xué)資源，尤其是視頻資源和課件，使得學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解更加深入。

2）在選擇好合適的授課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，更多的去思考應(yīng)該以怎樣的形式就本節(jié)課的內(nèi)容給予學(xué)生學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)，這一點(diǎn)是非常重要的，而不能僅僅停留在講授知識這個層面上。

3）線上教學(xué)改變了傳統(tǒng)課堂中以老師教授為主的局面，學(xué)生的課堂參與度一般會得到有效提升，但在線上課堂討論過程中，有些學(xué)生會出現(xiàn)不會提問、不敢提問的情況，這時就需要老師積極引導(dǎo)，活躍氛圍，鼓勵學(xué)生開口發(fā)言，真實(shí)的表達(dá)自己的想法，提出問題，以便教師可以有的放矢的進(jìn)行講解。

4）為督促學(xué)生線上認(rèn)真學(xué)習(xí)，應(yīng)要求學(xué)生每節(jié)課都認(rèn)真做好筆記，并發(fā)給老師檢查，同時我們要通過各種方式檢測學(xué)生的學(xué)情，以便于我們可以更好的進(jìn)行課堂教學(xué)。對適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容有必要進(jìn)行周測，題目不必過多，但通過對本周所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行及時的測驗(yàn)，可以使老師和學(xué)生都做到心中有數(shù)、查漏補(bǔ)缺。

總體來說，整個線上教學(xué)過程中，學(xué)生也在盡心盡力，這雖是一次應(yīng)急舉措，但也使得我們借此機(jī)會進(jìn)一步提升了自己的信息素養(yǎng)，提高了信息化教學(xué)水平。相信通過對線上線下混合式教學(xué)的不斷探索，必將給學(xué)生帶來全新的課堂體驗(yàn)和感受，也會取得更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭愷.論線上線下混合教學(xué)模式在高職教學(xué)中的應(yīng)用[J].湖北農(nóng)機(jī)化，2019，（24）：77.

作者簡介

張莉（1981-），女，漢族，寧夏中衛(wèi)，中教一級，本科。